牛津小学英语5BUnit9Shapes

1第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计2全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：□中学小学2、学科：英语3、课时：第2课时4、学生课前准备：（1）认识各种图形（2）自己准备好各种形状的图片二、教学课题确认目标1、能听懂、会说、会读、会拼写单词star。2、能听懂、会说、会读单词diamond,triangle.3、让学生进一步四会掌握句型Whatshapeisthe…?It’sa...Showushowto…4、培养学生用英语说出物体形状的能力。5、通过形状的学习，渗透对学生的德育教育。情感、态度与价值目标通过小组活动、演示、猜谜、讨论、游戏、歌曲、练习等活动方式，激发学生的自主探索意识，培养他们运用英语进行交际的能力，通过形状的学习，渗透对学生的德育教育。。三、教材分析教学内容：“Shapes”是义务教育课程标准实验教科书译林版的5AUnit9PartB、C、D的教学内容。内容分析：本课是《牛津小学英语》5AUnit9《Shapes》的第二课时。是对“辨认形状”为主题的PartA教学之后的PartB、C、D的整体教学，利用Whatshapeisthe…?Showushowto…?这一句型展开进一步的专项训练，是对PartA的深入与拓展。内容贴近学生的生活和学习实际，教学应坚持小学英语学与教的兴趣性原则和情景性原则，为学生提供了大量真实的语言交际情景，让他们在自然熟悉的语言环境中进行交际活动，从而培养他们运用英语进行交际的能力。学情分析：本课的教学目标是让学生会运用Whatshapeisthe…?showushowto…在此之前，学生已初步了解了几种形状的单词和Whatshapeisit?的句型，所以，在教学中我准备尝试了“以学生为主体、以任务为载体、以创设情景为活动中心。”的网络教学模式。以游戏入手，通过画画、小组合作等手段，来引导学生学习。教学目标：1、能听懂、会说、会读、会拼写单词star。2、能听懂、会说、会读单词diamond,triangle.3、让学生进一步四会掌握句型Whatshapeisthe…?It’sa...Showushowto…4、培养学生用英语说出物体形状的能力。5、通过形状的学习，渗透对学生的德育教育。教学重点：四会单词和句型的掌握。教学难点：triangle与diamond单词的发音。教学准备：实物、多媒体课件、课堂练习纸3教学方法：演示、猜谜、讨论、游戏、实践、练习四、教学过程Step1.Greetings.热身运动Step2.Singasong.《Twinkletwinkle,littlestar》（课件播放英语MTV）【百度视频】设计意图（动感音乐可以激发学生的情感，消除学生的紧张情绪，为学生营造一个轻松的氛围和美丽真实的语言环境。）Step2.ReviewthepartA:1.Lookatthepicturesandanswer3questions:Whoarethey?Wherearethey?Whataretheydoing?2.T:Nancyisagoodstudent.ShewrittensomethingaboutherArtlesson.Let’shavealook.Butsomewordsaredirtynow.Let’shelpher.3.出示：Thisisanlesson.Ontheblackboard,aboyisakite.Thekiteisasquare.Theboyhasa.It’sarectangle.Andtherearefiveontheblackboard.It’sakite,too.LiuTaocan_____acircle.The____andthe____arecircles.（在上美术课时，细心的Nancy还做了笔记，可惜，有个别地方的单词模糊了，你能帮她猜出来吗？）4.Sssaywhatthedirtywordsare.5.Readthepassagetogether.Step3.Presentationandpractice:1.T:Howmanyshapescanyoufindinthispassage?Ss:Three.T:Whatarethey?Ss:square,rectangle,circle.T:Right.Theyareshapes.(教授shape，并介绍老师的好朋友MrShape先生，引导学生想知道它的形状必须要完成3个任务。)【百度图片】：出示图片，分别学习：square,rectangle学习小贴士①：当我们学习新单词时，要看清老师的口型，听清发音，学会按音节记忆单词；有时还可以利用旧单词的发音规律来学习新单词。41).square（强调are的发音，同时出示音标）【百度图片】：=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D5%FD%B7%BD%D0%CE%CD%BC%D0%CE&in=13219&cl=2&lm=-1&pn=53&rn=1&di=11744201385&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn93&-1○朗读单词。2).rectangle（听并模仿发音，强调e和a的发音）○朗读单词，边读边做手势。3）做个“快速反应的游戏”，操练了解句型：The…isa…并呈现新词circle。4).circle(呈现旧单词：ir-girl,first)【百度图片】：=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D4%B2%D0%CE%CD%BC%D0%CE&in=5489&cl=2&lm=-1&pn=312&rn=1&di=16895810325&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2○朗读单词。○Chant形式朗读：circle,circle,it’sacircle.（同时手中书空画圆）○出示图片，师生问答：Whatshapeistheclock?It’sacircle.(师问生答，然后交换)5).教学：Whatshapeisthe…?It’sa….○.师板书该句型，并领读。再次示范shape的发音。○.Practise:Whatshapeisthe…?It’sa….(Task1结束，奖励给学生两个圆形和两个正方形)3.Task2.以“dothemagic”为主题,学习其他三个形状类单词：triangle,diamond,star1).T:Boysandgirls,Let’sdosomemagics.Magic1(一个圆形的钟变成三角形)学习：triangle(呈现旧单词：angle–rectangle)【百度图片】：=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C8%FD%BD%C7%D0%CE%CD%BC%D0%CE&in=18005&cl=2&lm=-1&pn=51&rn=1&di=34525945290&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=22).三角形的钟变成菱形，教授diamond(强调ia和o的发音)5【百度图片】：=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C1%E2%D0%CE&in=7784&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=47534944728&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=23).菱形的钟变成星形，教授star（ar–large,garden）【百度图片】：=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BA%EC%C9%AB%CE%E5%BD%C7%D0%C7&in=24528&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=31645122495&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2○学生自读单词，拼写。○边书空画，边念：star,star,it’sastar.○拓展：Thestarisastar.让学生猜测其意为：星星是一个星形。Doyouknowhim?(出示姚明图片)Heisabasketballstar.让学生猜测其意为：明星(Task2结束，奖励给学生一个三角形和一个长方形)设计意图：让学生在“看看、听听，想想、说说”的互动中进入学习状态，激发学习英语的兴趣，在复习上一节课所学习的几种形状单词时，学习了新句型Whatshape…并在其它的几幅图复习中，能使用到今天的新句型，从而体现了“为用而学，在用中学，学习就用”的教学原则。4.Task3.Let’ssay.1).学生朗读本节课的单词两遍。2).做一个“What’smissing?”的游戏，操练单词；3).学生练习C部分句型，给出Learningtip②（句型学习方法小提示）:当我们在进行句型的学习时，首先应抓住图片的关键单词，然后根据主要句型进行模仿造句，最后在不断地模仿过程中，尝试慢慢记忆句型。4).选择两幅图进行书写，并请两位同学板书。5).让学生用句型找找身边的图形。(Task3结束，奖励给学生一个菱形和一个星形)5.通过学生想认识“形状先生”，呈现句型：ShowushowtomakeMrShape.OK.教读，齐读，分组读。（教师通过电脑完成MrShape的组合）设计意图：以往学记单词，对学生来说真是一件难事，枯燥无味，学记时眉头皱得紧紧的，而在今天学生欣赏到了漂亮的图片，在猜谜、游戏过程中，他们满脸6的欢笑早已表明了他们的心情。猜谜游戏，从激发学生的兴趣入手，适时引入网络提供的素材，让学生在轻松愉快的氛围中学会了语言知识，丰富了学生的情感，体验了学习的乐趣，使教师乐教，学生乐学。6.PlayagamewithMrShape:Showushowto…请一位同学选择自己喜爱的图形，然后面朝大家，每个图形下方有个动作要求，全班同学根据动作向他发出指令：Showushowto…OK.看哪位同学做得又快有准？7.让学生选择游戏中的一幅图进行书写：Showushowto…OK.Step4.Consolidationandextending:【百度图片】：=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D5%FD%B7%BD%D0%CE%CD%BC%D0%CE&in=13219&cl=2&lm=-1&pn=53&rn=1&di=11744201385&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2游戏中最后一幅图为“拼拼图”，通过拼图方式呈现教师的“梦想屋”，让学生看图操练句型：Whatshapeisthe…?It’sa…Howmany…canyousee?Ican