牛津版小学六年级英语

六年级上U1:Publicsigns学习目标掌握现在进行时的构成及用法。掌握情态动词must,should,can的用法。熟练运用祈使句。主要知识点●现在进行时结构：现在进行时表示现在正在进行或发生的动作，其结构为：主语+be(am,is,are)+现在分词+其他。现在分词：现在进行时都要用到动词的-ing形式，即现在分词形式。大多数动词的ing形式是直接在动词词尾+ing；以不发音的e结尾的动词的ing形式是去掉e再加ing。●情态动词情态动词有：can,could,may,might,must,need,should等。一般情况下，情态动词后面跟动词原形。should：表示应该，其否定是在后面直接加not简写为shouldn't，表示“不应该、不应当”。can：表示请求或许可时意为“可以”，can't意为“不可以”。must：表示必须要做的事情。●祈使句祈使句有肯定句和否定句两种。肯定式祈使句直接由“动词原形”开头，例如：Putonyourhat.戴上你的帽子。否定式祈使句在谓语动词前面加don't，例如：Don'tplayhere.不可以在这里玩。●禁止做某事时，尤其是用标语表示时，我们通常用“No+动名词.”来表示，例如：Nosmoking.禁止吸烟。●mean的用法▲当我们要表达“意思是，意指”时，通常用“mean”来表达，例如：Redlightmeansstop.红灯的意思是“停下来”。▲mean加“s”可以作为名词使用，意思是“方法，手段，工具”。例如：Therearenomeansofhelpinghim.已经没有什么办法可以帮助他了。六年级上U2:Ben'sbirthday学习目标掌握日期的表达掌握句型Whatwouldyoulike..?I'dlike...Wouldyouliketo...?Yes.I'dliketo...了解be+v-ing表将来的用法。主要知识点●序数词one,two,three,four,five…这些表示数字的词我们都称它们是基数词，用来表示具体的数量，这些基数词都有对应的序数词来表示前后顺序。例如：one一，first第一。▲序数词的构成：△第一种，一般在相应的基数词后加-th,如：fourth,seventh等。△第二种：以-ty结尾的基数词变序数词时，将y改为i,再加eth.如：thirty-thirtieth。△第三种：表示“几十几”或“几百几”的基数词变序数词时，只要将个位数变为序数词即可，十位数或百位数不变。如：twenty-one，twenty-first。△序数词的缩略式，是由阿拉伯数字加上序数词最后两个字母构成。如：second-2nd。△序数词的使用要注意的是，序数词前要加定冠词the,在句中作定语，放在被修饰的名词前。●月份▲在英语中，月份名称的第一个字母在任何情况下都要大写。表示“在某月”时，要在月份名称前加介词in，例如：在三月里inMarch。▲除May/June/July这三个月份没有缩写形式外，其它月份都有缩写形式。January--Jan./February--Feb./March--Mar./April--Apr./August--Aug./September--Sept./October--Oct./November--Nov.December--Dec.●日期的表达英国和美国在表达日期上是有所区别的。▲日期的英式表达，是按日，月，年的顺序书写的，比如2009年12月10日英式表达就应该是10thDecember,2009，读作thetenthofDecember,twothousandandnine.▲日期的美式表达方法，其顺序为：月，日，年，而且在美式的写法中，1st,2nd,3rd中的st,nd,rd是不使用的。比如：2009年12月10日美式表达就应该是December10，2009，读作Decemberthetenth,twothousandandnine.●表示在具体某一天时，要在月份名称前加介词on。圣诞节在12月25日，“在12月25日”就可以说onDecember25。六年级上U3:Itwasthere!学习目标掌握一般过去时的结构及用法复习句型Where'sthe...?It'son/in/near/under…主要知识点●一般过去时一般过去时主要是过去某时发生的动作或存在的状态。▲be动词的一般过去时，其结构是：主语+be(was/were)+…，be动词有三个amisare。am,is对应的过去式是was,are对应的过去式是were。▲一般过去时中be动词句型的特殊疑问句：特殊疑问词+was/were……，例如：Wherewereyouatsix?（你六点的时候在哪里？），特殊疑问词的用法是不会变的，只需要把be动词转变为过去式就可以了。▲回答一般过去时态的疑问句的时候，应答句的时态也要用过去时。例如：Wereyouathomeyesterday?Yes,Iwas.回答的方法和现在时是一样的，不过一定要注意时态哦。▲一般过去时常常会与一些表示过去时间的词或词组连用，如twodaysago,amomentago,justnow等。六年级上U5:Onthefarm学习目标掌握一般过去时的疑问句介词on用来表示具体某个星期的用法了解一些关于农业劳动的动词短语主要知识点●一般过去时的基本句式一般过去时的基本句式是“主语+行为动词/be动词（过去式）……”表示过去某个时间里发生的动作或状态；过去习惯性、经常性的动作、行为，一般过去时不强调动作对现在的影响，只说明过去。●一般过去时的词形变化和一般现在时不同，在一般过去时中，和所有人称连用的行为动词都要发生变化，而且这些动词的变化没有太强的规律性。▲一般规律：直接在词尾加ed。比如：roll-rolled。▲以不发音的e结尾的动词，在词尾加d，如：like—liked。▲以一个元音字母加一个辅音字母结尾的重读闭音节动词：先双写结尾的辅音字母，再加ed。如：stop—stopped。▲以字母y结尾且y前面是辅音字母的动词，先把y变成i,再加-ed。如：study-studied。●一般过去时的疑问句一般过去时be动词类的一般疑问句式是把be提前即可，而did类中，则要在主语前加上did,并把动词还原为原形。be动词类的一般疑问句式的肯定回答是Yes,主语+was/were.否定回答是No,主语+wasn't,weren't.●介词on的用法▲on可以用在很多地方，比如我们表示“在某一天”，“某一天的早晨/下午/晚上”的时候都要用介词on。例如：onMondayafternoon,onthefirstofMay。▲介词on与一星期中的七天组成词组，用来表示时间，注意，不能用其他介词，只能用on。如：onsunday在星期天。六年级上U6:Holidays学习目标学习节假日的表达和描述继续学习一般过去时的词形变化，句型结构，读音规则复习一般将来时学习字母组合oo的发音主要知识点●一般过去时的基本句式是“主语+行为动词/be动词（过去式）……”，表示过去某个时间里发生的动作或状态；过去习惯性、经常性的动作、行为，一般过去时只说明过去。如：Iwenthomeatnineo'clockyesterday.（我昨天九点钟回家。）一般过去时的词形变化：一般直接在词尾加ed，如：want-wanted；以不发音的e结尾的动词，在词尾加d，如：like—liked；以一个元音字母加一个辅音字母结尾的重读闭音节动词：先双写结尾的辅音字母，再加ed。如：stop—stopped；以字母y结尾且y前面是辅音字母的动词，先把y变成i，再加-ed，如：study----studied。一般过去时的否定句：否定句中行为动词前面要加助动词didn't，助动词后面的行为动词用原形，其他句子结构不变。例如：Ididn'tgotoschoolyesterday.（我昨天没有去学校。）一般过去时的一般疑问句：一般疑问句中要用到助动词did，把did提至句首，其他句子结构保持不变。另外，一般疑问句中的行为动词也要用原形表示，例如：Didyougohomeyesterday?（你昨天回家了吗？）用Yes,...did./No,…didn't.来回答。过去时的疑问句，助动词要用did,后面的行为动词保持原形。如：Whendidyougohomeyesterday?（你昨天何时回家的？）后缀-ed的读音规则：以清辅音（[t]除外）结尾的动词+ed时，ed读[t]。如surfed、finished、watched；以浊辅音（[d]除外）结尾的动词+ed时，ed读[d]。如单词played、listened、cleaned；以字母t、d结尾的动词+ed时，ed读[id]。如visited、needed、wanted。字母组合oo的发音：单词afternoon,balloon,school,cool中【oo】发音为[u:]；单词good,foot,look,cook中【oo】发音为[u]。六年级上U7:AtChristmas学习目标学习名词性物主代词和名词所有格学习用Whose来对物品提问：Whose…isit/arethey?学习介词及介词短语from,in,under,atthebackof,infrontof,beside,next,after主要知识点名词性物主代词=形容词性物主代词+名词，在句子中起名词的作用，如：Mycushionissoft.Yoursishard.名词性物主代词有：mine（我的），yours（你的，你们的），his（他的），hers（她的），its（它的），theirs（他们的），ours（我们的）。名词所有格：在名词后面加's，构成's所有格形式，表示有生命的东西的所有格，如women'sbooks妇女们的书。“名词+of+名词”，构成of所有格形式，表示无生命的东西的所有格，如thelegsofthetable桌子腿。当表示两人共有的东西时，仅在最后一个名词后加's，例如：ThisisKittyandWendy'scat.这是Kitty和Wendy的猫，表示这只猫是Kitty和Wendy共有的。whose可以对my、your、her、his、our、their、Peter's等形容词性物主代词或名词所有格提问。whose对形容词性物主代词提问时，一定要把形容词性物主代词后面的词接在whose后面放在句首，剩下的再改为一般疑问句接在后面。如：Whosebooksarethese?infrontof在……（外面的）前面。infrontof和behind互为反义词，一个是“在……前面”，一个是“在……后面”，AisinfrontofB.=BisbehindA.如：Iaminfrontofyou.=Youarebehindme.atthebackof在……（里面的）后部。如：Isatatthebackofthebus.我坐在车的后部。六年级下U1:Whoisyounger?学习目标学习形容词的同级比较：as…as学习形容词的比较级学习选择疑问句学习字母组合ir的发音：girl,shirt,skirt,bird.主要知识点as…as…意思是：像……一样，表示同级的比较，两个“as”之间接形容词或副词的原形。如：Meyerisasbeautifulasafairy.迈耶像仙女一样美丽。选择疑问句：一般疑问句+所选内容1+or+所选内容2。回答选择疑问句是不能用Yes./No。如：Doyouwantasandwichorahamburger?（你想要一个三明治还是一个汉堡包？）我们必须回答Iwantasandwich.或者Iwantahamburger。比较级用于高于或低于另一方的比较，结构为：“比较级+than”结构。如：Theyaremorecarefulthanyou.他们比你认真仔细。形容词比较级的规则变化：直接加-er：short→shorter以字母e结尾，后只加-r：large→l