智能手机在教学中的作用

智能手机在教学中的运用摘要：移动学习指的是运用移动网络技术、通信技术，通过科技终端，如平板电脑、智能手机等，可实现随时随地可学习的一种碎片化学习方式。与其他形式相比，移动学习具有便携性、个性化、实时性、交互性等特点。移动学习能够极大地发挥学习者的主观能动性，培养学习者强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣。关键词：智能手机辅助教学近几年来，我国智能手机产销量均居全球首位。随着我国互联网的大提速，3G、4G网络的普及应用、WiFi覆盖面积日益扩大，智能手机已成为互联网业务的关键入口和重要创新平台，也成为信息消费的重要载体。实现大规模人群的移动学习已具备了更好的技术条件和坚实的物质基础，越来越多的技术和教研人员把视线聚集到智能手机的移动学习领域，并与课堂教学相结合，构建新型的个性化教学模式。移动学习指的是运用移动网络技术、通信技术，通过科技终端，如平板电脑、智能手机等，可实现随时随地可学习的一种碎片化学习方式。与其他形式相比，移动学习具有便携性、个性化、实时性、交互性等特点。移动学习能够极大地发挥学习者的主观能动性，培养学习者强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣。本文就通过科技终端的教学与传统教学的差异，智能手机各个平台在教学运用的优势，及对其未来的展望进行简要地分析。一、现代教学与通过科技终端的教学的差异1.1现代传统教学劣势教学模式中的学习资源主要是以纸质材料为媒介，版一定程度上造成所学知识还没走出校门就已经变成为陈旧的“死知识”；在这种模式下，老师整个课堂是主导者，学生整个教学过程参与互动的机会很少，会容易走神，会发呆，会玩手机聊天等；随着信息技术在教学中的不断的推广和运用，多媒体课件成为教学的主旋律，然而学生在多媒体课件的学生过程中主要是接受性学习，学生主动参与学习和交互式学习相对比较少,成为课件中遗憾的缺点。1.2科技终端教学优势第一，便携性。智能手机携带非常方便，可以满足学生随时随地学习的需要。第二，实时性。智能手机进行的移动学习随时可以百度查找到最新的案例和数据，获得最新学科知识内容和前沿动态，从而弥补纸质媒体滞后、更新内容较慢的情况，做到实时数据更新。第三，个性化。学生可以根据自己的兴趣和学习能力选择定制个性化的课程资源。智能手机自带或下载安装的播放器，可用到播放各类格式的音频、视频资料，学生可通过智能手机来对这些内容进行学习。第四，互动性。只要有网络覆盖的地方，智能手机可随时连接到网络中，用手机进行网页的浏览、邮件的收发、社区讨论和在线交流等等，并能与其他电子设备进行数据传输和交换。学习者在学习过程中，遇到问题可随时通过网络与遍布各地的同学、教师进行沟通或请教。这种交流和互动是随时可发生，从而增加了学习的趣味性，避免了自学者的孤独感，增强了学习者的信心。二、智能手机各个平台在教学中的运用2.1通讯交流类工具，让沟通无时不在目前网络上的沟通平台非常多,最受学生欢迎的莫过于QQ，微信群。因而教师创建班级课程学习群并作为群管理者,及时在QQ或微信群内发布相关的学习任务,让学生课前进行交流,老师在任何时候都能了解学生的学习情况,及时回复学生在学习过程中遇到的困难。通过QQ或微信群建立营造一个宽松和谐的学习氛围,便于老师掌握学生学习中存在的问题,同时也可以了解学生的内心深处的一些其它想法,可使教师在教学中对症下药,使教学真正做到因人而异,因材施教。2.2知识获取类软件，让知识无边无际软件平台中可包括教师上传的课程知识的考核内容，学生只需动动手指即可考试、做作业，运用起来快捷、方便，也不用再担心错过任何作业与考点。并且在考前还可通过做题来检测自己的水平，对学科知识难点、重点进行复习和巩固。同时也可以把自己所学到的成果可以放到网络上，与其他同学一起分享，或是关注别人的学习成果，从这一过程中发现自己的不足，以别人之所长来填补自己的薄弱知识点，享受快乐的畅想学习。2.3超媒体的使用，使课程内容的碎片化与知识的系统性、完整化相统一在学习期间，由于后期记忆的抑制作用，可能会导致学生在学习过程中出现遗忘知识点，并且在此过程中，无法有效查阅该知识点，从而影响到学生学习的积极性。所以，手机中某些应用程序可将相应知识点以超链接的方式出现，在正常学习的过程中，如果对相应知识点生疏，学生可通过超链接的方式直接了解知识点，轻松掌握知识，形成固定的知识结构，提高学习兴趣。三、结语当然，以智能手机为辅助的移动学习也有着一定局限性，存在着一定的问题。诸如知识架构不完善，软件运行不流畅的问题，但运用智能手机学习对培养学习者的自主学习能力，会有良好的促进作用，同时对实现人人可学、时时可学、处处可学和学习任何知识的愿景，对促进教育公平也有积极的社会意义。相信经过随着技术的不断发展，智能手机针对教学的优化将越来越贴近学生学习过程，智能手机在未来教学中会有相当大的潜力。