测量电阻教案

1测量电阻教案一、教材分析本节课《测量电阻》是初中物理九年级上册电学部分的重要内容。安排在电流、电压、电阻以及欧姆定律的学习之后，是一种基本的测量电阻的方法，是欧姆定律的具体应用。本次实验使学生体会到物理规律在解决实际问题的作用，还可以使学生在实验过程中获得新的知识，联系前后知识，从而完成知识的系统化。教材安排测量电阻的实验，要求学生多测几组数据，计算出的电阻，从而使所测的数据更准确。本节课学习重在学生自己动手实验的过程，让每个学生都有亲身体验的机会，有获得成功感，从而珍惜自己的劳动成果，掌握科学的探究方法，养成良好的学习习惯，对物理这门功课产生浓厚兴趣。二、说实验目标（一）．知识与技能方面的目标是：1．知道用电压表和电流表测电阻的原理；2．进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则；3．通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。（二）．过程与方法方面的目标是：1．通过测量电阻，了解欧姆定律的应用。2．通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力。2（三）．情感、态度、价值观方面的目标是：1．通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯。2．在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神。三、实验重难点重点知识：利用电流表、电压表测电阻。难点：难点是如何引导学生自己的设计实验、分析实验数据。加深对电阻概念的认识。四、教法学法（教无定法，贵在得法，根据课标，我把教师的角色定位为引导者，组织者，和学生平等交往，形成一个学习共同体。）针对九年级学生的生理和心里特征及本节课的实际，我决定采用以下的教学方法：（1）用实验探究法解放学生的双眼去观察，解放学生的双手去实验，解放学生的大脑去思考，充分感受科学探究的乐趣，使学生的主体地位得到充分的体现。（2）用讨论法，使学生相互交流、相互启发、集思广益、取长补短，在讨论中增长新知识，开阔思路，活跃思想，增强兴趣，保持记忆。五、学法指导（学生是教学的对象，又是学习的主体，教学中，我非常注重学生的学法，学生学习的目标是否明确，有无浓厚的兴趣和求知欲，是教学质量高低主要因数。）因此本节课的教学中我主要让学生独立思考，3自在主探究，鼓励学生积极与同伴交流与合作。六、教学流程（一）创设情景、引入课题1、下两发电站到南江之间有四十多公里的输电线，刚刚由于地质灾害，下两发电站到南江的输电线在某处发生了短路。如果每1米输电线的电阻为0.01Ω。你能不能用我们所学的知识，帮检修员估算一下，短路地点距下两发电站大概多少km?（同学们想不想知道方法？学了今天这节课的内容后，就能解决这个问题。）（二）例题推出测电阻的原理。（学生先完成学案上的知识回顾）有一个电阻，当它两端加6V的电压时，通过的电流是0.2A。求该电阻的阻值是多少？解：由得==30Ω现有一个阻值不清的电阻，你有办法测出它的电阻吗？根据上面的计算，如果能测出电阻两端的电压和电阻中的电流，用欧姆定律的推导式就可以计算出电阻。下面请同学们设计实验方案。（三）设计实验方案学生讨论共同完成学案上的[合作探究]各实验小组讨论、设计一个能测电阻的电路图，可能出现电路中没有滑动变阻器的情况。然后以此为契机讨论到底用不用滑动变阻器，通过讨论使学生明白滑动变阻器在此电路中的作用。让学生画出测电阻的电路图，可能大部分学生都没画滑动变阻RUIIURA2.0V6IUR4器，让同学们想想自己所画的电路图只能测几次电阻，同学们都想到只能测一次，如果要多次测量，减小误差应该怎样改进你所设计的电路图呢？可能会出现两种情况，一种是改变电源电压，一种是用滑动变阻器让学生讨论哪种方法更方便，学生很容易得出用滑动变阻器。在电路图中加入滑动变阻器。电路图确定之后，再给学生时间讨论实验步骤及实验中的注意事项。设计表格较为简单（可以参照教材上的表格）。学生讨论实验步骤和注意事项后让学生简单叙述一下，这样可以将学生的成果进行交流，锻炼了学生的交流评价能力，以及语言表达能力。（注意事项：1、连电路时开关应断开；2、注意电流表、电压表的正负接线柱的接发和量程的选择；3、闭合开关前滑动变阻器的滑片应滑到最大阻值一端。）（四）．进行实验与收集数据学生实验，记录数据，教师巡视，辅导实验。实验次数电压（V）电流（A）电阻（Ω）123电阻的平均值：___________________（五）．分析数据，得出结论由几个实验小组将实验数据展示，学生会发现各组的数据有所不同，让学生分析原因。（误差是不能避免的，可以减小。所以测三5次，取平均值，减小误差。）（六）交流和评估学生小组间交流实验中遇到的问题，有代表性的一起讨论。（七）小结由学生小组逐一总结本次课的知识点并记录。1、伏安法测电阻的原理：2、伏安法测电阻的电路图：3、伏安法测电阻所需的器材和测量方法3、滑动变阻器的作用（1）保护电路（2）改变电路中的电流（八）反馈练习（见学案）1、我们常用法测导体的电阻在实验中，我们用测导体两端的电压，用测导体中的电流，然后根据公式求出电阻的阻值。2、在测量小灯泡电阻的实验中,滑动变阻器应与被测电阻联;闭合开关前变阻器的滑片应放在处。IURAV63、在“伏安法测电阻”的实验中，滑动变阻器不能起的作用是（）A、改变电路中的电流B、改变被测电阻的阻值C、改变被测电阻两端电压D、保护电路4、解决课前设疑（八）布置作业完成本节实验报告（九）、板书设计实验原理：R=U/I电路图：滑动变阻器的作用（1）保护电路（2）改变电路中的电流七、预设效果通过本节课的学习，学生自己动手实验的过程得到提高，经过学生亲身体验，学生有获得成功感，从而珍惜自己的劳动成果，掌握科学的探究方法，养成良好的学习习惯，对物理这门功课产生浓厚兴趣。并能够把学到的知识运用到日常生活中。