济南版生物七年级下册血液循环_导学案

第三章人体内的物质运输单元集体备课卡备课日期：学科生物年级组七年级成员单元内容课时分配第三章人体内的物质运输第一节物质运输的载体2课时第二节运输物质的器官2课时第三节物质运输的途径2课时第四节关注心血管健康1课时单元内容总体分析“血液”之所以作为循环系统的第一部分内容，首先因为它是另外三节的基础，与血液和物质运输这个大课题的联系更是密切，人体内的物质运输，是靠血液的循环流动来实现的。由此展开该课的三部分内容：（一）血液的组成；（二）血液的功能；（三）血量和输血。血液的成分和功能是本课的重点。教材以探究实验引入观察血细胞，使学生对红细胞、白细胞的数量、形态结构有了正确的认识。单元教学目标1、描述血液的组成和功能。描述血管和心脏的结构与功能。2、观察血液的成分和人血永久涂片，培养观察能力。单元教学重难点血液的组成和功能1、血红蛋白的特性2、探究活动的组织及如何减少实验的误差。学情分析结合生活经验和实验观察，通过自主学习和教师点拨启发，描述血液的成分和各自的功能；用显微镜观察人血的永久图片尝试识别红细胞和白细胞。教学方法建议通过观察实验学习本章内容。教师应合理安排引导学生完成观察人血永久涂片、观察小鱼尾鳍内血液流动、观察心脏的结构、与运动的关系等试验。第一节课时集体备课卡备课日期：课题物质运输的载体主备人参与者课型新授使用时间教者学习目标1、观察血液的成分和人血永久涂片，培养观察能力。2、解读和识别血常规化验单，体验生活和科学的紧密联系。重难点重点：血液的组成和功能难点：血红蛋白的特性教法讲授法讨论法学法实验法、练习法教学准备课前准备：实验用10mL注射器吸取1mL柠檬酸钠溶液放入试管内，用量筒取新鲜猪血10mL倒入盛有抗凝剂的试管内轻轻振荡，使之充分混和，静置12小时。教学过程（主要环节）集体备课个性展示导入食物中的营养物质和大气中的氧被人体吸收后，怎样才能运输到全身各处？组织细胞中产生的二氧化碳和其他废物，又怎样运离细胞？（血液）其实，上面这些物质都是由血液来运输的，而血液就像是流过田野的溪水，灌溉了两旁的田地，给它们带来了养料并将废物带走，而这些田地就像是我们体内的细胞。现在让我们来了解血液，这个流动的组织吧！自主学习提出疑问1、血液是呈什么状态？（液态）2、那为什么我们平时吃的猪血、鸡血不是液态的呢？（凝固）合作探究点拨解疑1、含有抗凝剂的血液，离心或者静止一段时间后，为什么会出现分层的现象？分成了几层？2、综合上面的资料，你认为血液可能是哪几部分组成的？常规化验单上所列的血液成分，分别应在什么层位？练习达标你有过作血常规化验的经历吗？检验科的医生从我们身体上抽取一滴血，放在载玻片上制成血涂片，放在显微镜下观察，你知道检验科的医生在显微镜下看到了什么呢？拓展提升1、血液中含有哪些成分？他们的正常值分别是多少？2、该化验单的哪项测试定值不正常？化验结果说明了什么？作业设计1、（A）.血液凝固和加入柠檬酸钠的血液静置后，都出现淡黄色液体，它们依次是（）A.血清、血浆B.组织液、血清C.血浆、血清D.组织液、血浆(B).当身体某处受伤流血时，能促进止血和加速凝（）A.白细胞B.红细胞C.血小板D.血糖(C).某男子血常规化验单：RBC为3.59×1012个/L，WBC16×109个/L，HGB110g/L，PLT140×109个/L，可判断此人（）A正常B有炎症C贫血D有炎症、贫血2.血浆中含量最多的成分是（）A水B蛋白质C无机盐D葡萄糖板书设计教后反思第二节课时集体备课卡备课日期：课题运输物质的器官主备人参与者课型新授使用时间教者学习目标知识目标：区别动脉、毛细血管和静脉。技能目标：1、运用出血初步护理的基本知识，模拟进行出血后的处理。2、运用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动的现象。情感目标：学习出血初步护理后，认同在力所能及的情况下帮助他人。重难点重点：区别动脉、毛细血管和静脉。难点：运用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动的现象。教法讲授法讨论法学法实验法、练习法教学准备投影仪、投影片教学过程（主要环节）集体备课个性展示导入血液是生命之源，营养物质的运输，代谢废物的排出。都要通过血管，因此，分清血管的类型显的尤为重要。你们对血管有哪些认识？自主学习提出疑问1、在抽血或输血时，往往需要用胶皮管捆扎针刺入部位的上方（近心端）。你知道这时针刺入的是什么血管吗？请解释这样做的理由。2、常言“青筋暴露”中的“筋”，指的是什么？合作探究点拨解疑1、毛细血管有那些特点是适合物质交换的？2.与静脉相比，动脉的特点是A.管壁薄、弹性小，管腔小B.管壁厚、弹性大，管腔小C.管壁薄、弹性小，管腔大D.管壁厚、弹性小，管腔大3.人体的循环系统结构中，不存在瓣膜的是A.心房和心室之间B.动脉血管内C.四肢静脉血管内D.心室和动脉之间练习达标1.有时因撞击等原因而导致皮肤出现青紫的斑块，这是由于（）出血所致。A.心脏B.动脉C.静脉D.毛细血管2.心脏的壁最厚的是A.左心房B.左心室C.右心房D.右心室3.与左心室相连的血管是A.主动脉B.肺动脉C.上下腔静脉D.肺静脉拓展提升1.四川汶川地震后，许多健康的公民积极无偿献血，医生在给他们抽血时，针刺入的血管是A.主动脉B.毛细血管C.静脉D.体动脉2.现有一只新鲜的猪的心脏，如何用最简单的方法判断出它的左右？A.手捏心室壁B.将心脏切开C.手捏心房壁D.向心脏内灌水3.与左心室相连的血管是A.主动脉B.肺动脉C.上下腔静脉D.肺静脉作业设计Abc、我曾在一些报纸上看到过类似于这样的报道：某某学校大学生因想不开，而划破手腕，导致失血过多而死亡（割腕自杀）。可我们平时经常是不小心划破手或胳膊，但是只出一点点血，用不了多久就自然而然长好了。那么，为什么同样是划破手臂，而出血状况不同呢？板书设计教后反思第三节课时集体备课卡备课日期：课题物质运输的途径主备人参与者课型新授使用时间教者学习目标1、概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。2、说出血压与脉搏的概念及正常范围是多少？3、探究脉搏与运动的关系，体验体育锻炼对身体的影响，学会健康的生活。重难点重点：血液循环的途径和意义。难点：了解血液循环途径，以及在血液循环过程中血液成分的变化。教法讲授法讨论法学法实验法、练习法教学准备教学过程（主要环节）集体备课个性展示导入我们前面学习了血流的管道——血管，由不同类型的血管和心脏构成封闭的管道系统：血液在其中循环流动。如果在管道系统中把心脏排除在外，只有各种血管组成封闭的管道，血液在其中能否正常循环流动？自主学习提出疑一、血液循环的途径：1、体循环：左心室—→主动脉—→全身动脉、毛细血管网、静脉（动脉血）—→上、下腔静脉—→右心房（静脉血）2、肺循环：右心室—→肺动脉—→肺部毛细血管网（静脉血）—→肺静脉—→左心房（动脉血）问3、动脉血：含氧气较多，颜色鲜红4、静脉血：含氧气少，颜色暗红合作探究点拨解疑二、血压和脉搏：、1、血压：血液对动脉管壁的侧压力2、收缩压：心室收缩，血压上升到的最高值（12~18.7kPa）3、、舒张压：心室舒张，血压下降到最低值（8~12kPa）4、、高血压：一个人的血压经常超过18.7/12kPa5、心率：心脏每分钟跳动的次数（安静状态下成年人：75次/分）练习达标1、什么是血液循环？2、血液循环的具体路线是什么？3、在血液循环中成分发生什么变化？4、人体为什么离不开血液循环？拓展提升观察内容：（1）体循环的起点、止点及大致路径（或体循环是由心脏的哪一腔开始？血液流经何处？最后流回心脏的哪一腔？）（2）在体循环过程中，血液成分有哪些变化？在何处发生的变化？作业设计（A）肺循环的起点、止点及大致路径（或体循环是由心脏的哪一腔开始？血液流经何处？最后流回心脏的哪一腔？）（BC）在肺循环过程中，血液成分有哪些变化？在何处发生的变化？板书设计教后反思第四节课时集体备课卡备课日期：课题关注心血管健康主备人参与者课型新授使用时间教者学习目标1、关注心血管疾病的危害；2、收集心血管疾病及其防治的资料并讨论和生活习惯的关系；3、探究酒精对水藻心率的影响，认同健康的生活方式。重难点重点：心血管疾病的危害难点：探究酒精对水藻心率的影响教法讲授法讨论法学法实验法讨论法教学准备Ppt课件教学过程（主要环节）集体备课个性展示导入心血管疾病已成为生活中的常见病，你知道他的危害和防治吗？自主学习提出疑问1、心血管疾病的种类很多，常见的有哪些？动脉硬化、高血压、冠心病、心肌炎、先天性心脏病等。2、影响心血管健康的因素有哪些？除了遗传和先天性因素外，还包括人们的生活方式。合作探究点拨解疑1、酒精对水藻心率有什么的影响？增强2、通过探究活动，你认为酗酒对人体的健康有什么危害？酒精让人的心跳加快，增加心脏的负担，长期酗酒危害心血管健康。练习达标贫血患者由于血液运输氧的能力低，影响体内各器官的正常生理活动，因而常常表现出精神不振、疲劳、头晕、面色苍白等症状。这时候应该找医生诊断和治疗。一般的贫血患者，应该多吃一些含蛋白质和铁质丰富的食物。拓展提升目前，动脉硬化有低龄化的倾向，因此，同学们从现在起就应该养成良好的生活习惯，保持心血管健康。1、增强体育锻炼。2、良好的生活习惯作业设计A、心血管疾病的种类很多，常见的有哪些？应该怎么防止？B、你认为酗酒对人体的健康有什么危害？C、影响心血管健康的因素有哪些？除了遗传和先天性因素外，还包括人们的生活方式。板书设计教后反思