浙教版七年级科学下册教案示例第2节机械运动

课前准备：学生课前准备利用体育活动——跑步进行比较运动快慢的竞赛活动，拍成录相。自带车模。教学器材（学生分组）金属车、木头车、米尺、秒表、长木板教学设计：学习内容学生活动教师活动运动的相对性运动的分类探究、比较物体运动快慢速度概念用学习用具书和笔做实验。两同学并排行走表演。举生活中实例说明如何选择参照物。讨论日常生活例子分组实验，交流讨论学习、思考、练习展示图片，播放多媒体片段，举例进行对比说明。概括总结运动分类思路针对实验中易出现的问题进行具体指导。进行概念的归纳总结，讲解解题的规范要求。教学过程设计：引入1：放映多媒体有关运动片段，指出：坐火车或汽车时，窗外的树木真的向后运动吗？[实验]1书上固定着笔沿桌面而移动（分析书和笔的运动情况）[表演]一人在班上行走；两人在班上并排行走[板书]机械运动1．一个物体相对于其他物体的位置改变叫运动2．被选作标准的物体叫做参照物，物体的运动或静止是相对于参照物而言3．运动和静止是相对的引入2[演示实验]2（1）小球从斜面上滚下来（2）用线拴着小球，让小球做圆周运动（3）让电动小车在水平桌面上沿直线运动分析：三个物体的运动情况有什么不同[实验]3（4）陀螺的旋转（滚动笔杆）（5）擦黑板总结：不同类型的运动[读图]书第51页比较两辆汽车的运动填写框图将机械运动、直线运动、曲线运动、匀速直线运动、变速直线运动填入下表分析得出结论：二、不同类型的运动引入3：1．蜗牛在地面上沿直线爬行，汽车在笔直的高速公路上行驶，他们做机械运动的情况有什么不同？物体运动有快有慢，用什么方法可以比较物体运动的快慢？2．播放百米赛跑的录象，问：这两名同学谁跑的快？做出这一判断的依据是什么？（相同路程，用时短者快）3．车模比赛，用什么方法比较它们运动的快慢。（相同时间，看谁运动的远；或者路程相同，看谁先到终点）[小组探究]书第52页1．定性比较：发铁质车、木质车两种。启发用两种比较方法。2．定量比较：只用一辆小车，由学生自定路程或时间长短进行测量。[结论]相同路程比时间相同时间比路程讨论思考：实验中，小车运动的路程和时间都不相同，如何比快慢？结论：三、用速度表示物体运动快慢的物理量1．速度定义：物体在单位时间内通过的路程2．公式：速度=v=3．单位：国际单位——米/秒常用单位——千米/小时课堂练习：甲20秒钟走了30米，乙50秒钟走了180米，谁运动快？投影1运动物体路程时间一秒通过的路程速度甲30米20秒1.5米=1.5米/秒乙180米50秒3.6米=3.6米/秒投影2（1）1米/秒=_____________千米/小时（2）1千米/小时=_____________米/秒投影3计算过程及结果1米/秒==3.6千米/小时1千米/小时=0.28米/秒规律：[例题]书第53页已知：s=180km–40km=140kmt=3时15分-1时55分=2时75分-1时55分=1时20分=1时求：v=？解：v===105km/h答：该车行驶的速度为105km/h引入4：302公共汽车从双安至北太平庄沿什么路线走，速度是怎样的，在这个过程中，人们并不十分关心汽车速度在行进中怎样发生变化，而是关心汽车在全程中总共用了多长时间，此时也有一个速度，也可以用v=计算，只不过这时计算出的是汽车一定时间或一段路程内平均快慢程度。结论：四、变速直线运动1．2．平均速度表示物体在一段时间内或一段路程中运动的快慢3．公式=解题时：注意时间和路程的对应关系[例题]一辆汽车做变速直线运动，下表纪录了汽车在100s内运动的情况。时间前10s内中间50s内后40s内路程70m900m560m请计算（1）前10s内的平均速度（2）通过中间900m路程的平均速度（3）在这100s内的平均速度已知：t1=10ss1=70mt2=50ss2=900mt3=40ss3=560m求：123解：①1===7m/s②2===18m/ss=s1+s2+s3=70m+900m+560m=1530mt=t1+t2+t3=10s+50s+40s=100s===15.3m/s投影：解题方法1．认真审题，明确题目所给的已知物理量和题目所要求的物理量；2．认真分析各物理量之间的关系（通过什么物理规律把这些物理量联系起来）；3．解题前在分析“已知”条件时，根据题目要求统一单位；4．解题过程、公式、过程（写单位）、结果；5．认真检查无误后写出最后答案。