机械基础教案第一,二,四章

1浙江信息工程学校教案纸（1）施教日期11年2月21日星期一章节与课题课程教育课型理论教时1课时教学目标1.知道机械基础在机械类专业中的重要地位；2.知道本课程与其他专业课的联系；3.明确本学期的学习任务。教学重点：如何学好机械基础教学难点：学生学习的主动性教具（工量具）准备：2浙江信息工程学校教案纸（2）板书设计：1—4章的学习情况机械基础目录：第1章机械概述第2章构件静力分析第3章杆件的基本变形第4章机械工程材料学习的态度学习的要求考试情况教学后思：学生对专业知识的学习兴趣不多，不肯动脑筋在学习上。这学期我上三个班：机电10、数控机电091、数控机电105，前者是要求参加高职考的班级，学习态度相当好；后者是普通中专班，学习态度较差。3浙江信息工程学校教案纸（3）第1教时1.自我介绍2.辅导2.12.22.32.4学习竞赛动员3.课堂结束语10分钟10分钟5分钟10分钟5分钟目前我校的专业情况机械基础课程的教学情况办公室课代表介绍1—4章的学习内容这些章节在专业学习中的重要性课堂教学的要求：上课，作业，考试机电10、数控机电091、数控机电105相同的老师，相同的课时学习，在学习上开展竞争。说些鼓舞士气的话自我推荐的方式学生翻看目录，了解情况学生记录教学要求要求学生表态4浙江信息工程学校教案纸（1）施教日期11年2月23日星期三章节与课题第一章机械概述1-1机器的组成课型理论教时2课时教学目标1.理解机器、机构、机械、构件和零件的概念。2.能说出机构和机器、机构和构件的区别。教学重点：机构和机器、机构和构件的区别教学难点：机器、机构、机械、构件和零件的概念教具（工量具）准备：5浙江信息工程学校教案纸（2）板书设计：机械概述一、机器和机构：1．机器2．机构3．机械二、构件与零件4．构件5．零件教学后思：1.本节内容是学生初次接触，很陌生。要增加多媒体图片以增强学生感性认识。2.要突出机器与机构、构件与零件区别的图片比较6浙江信息工程学校教案纸（3）第1-2教时1.引入2.新授2.12.25分钟10分钟5分钟开场白：在人们的生产和生活中广泛使用着各种机器，结合生产和我们的生活实际，今天我们要讨论机器的特征。多媒体展示：1.各类机床；2.汽车；3.计算机；4.火车；5.机器人启发学生思考：以上机器各有什么用途？根据学生回答，帮助整理出：机器按照功能归纳成：能够转换能量，如电动机、内燃机、空气压缩机等，称为原动机。代替或减轻人类的劳动，如机床、轧钢机、起重机、汽车、飞机等，称为工作机。传递能量，如计数器、计算机等。阐讲：机器是一种人为实物组合的具有确定机械运动的装置，它用来完成有用功、转换能量或处理信息，以代替或减轻人类的劳动。多媒体回放各类机器启发学生：机器作出有效的机械功想象并讨论还有哪些机器？1.观察2.思考3.小组讨论4.回答结合机器的概念，观看并体会各类机器的组成和用途。72.32.42.52.65分钟10分钟5分钟10分钟或转换机械能要经过哪些环节？阐讲：机器的组成：（多媒体展示以数控铣床为例）动力部分、传动装置、工作部分，自动化机器中还有自动控制部分。终端为工作部分，传动装置是中间环节。多媒体展示：齿轮机构、凸轮机构、四杆机构阐讲：机构是具有确定相对运动构件的组合。机构与机器的区别：机构只有一个构件系统，而机器除构件系统之外还包含电气、液压等其它装置；机构只用于传递运动和力或改变运动形式，而机器除传递运动和力之外，还具有变换或传递能量、物料、信息的功能。多媒体展示归纳机器与机构的区小组讨论：机器的组成参看书P96练习：P1-3一、填空题1.二、选择题3.三、判断题2.1.观察2.思考:机器与机构的区别3.回答82.715分钟别：机器与机构区别在于是否能实现能量的变换。机构只是完成传递运动、力或改变运动形式。机器包含着机构，机构是机器的主要组成部分。一部机器可以只含有一个或有多个机构。机械是机器与机构的总称。多媒体再次展示比较各类机器与各种机构阐讲：构件和零件（多媒体展示以摆线针轮减速器中低速轴和偏心轴承为例）零件是机器加工(制造)的最小单元体。若将一部机器进行拆卸，拆到不可再拆的最小单元就是零件。构件是机构运动的最小单元体，是组成机构的基本要素。构件可能是一个零件(低速轴)，也可能是由若干零件固联在一起的一个独立运动的整体（1.减速器中的轴承；2.多媒体展示齿轮）。练习：P1-3一、填空题4.、5.二、选择题1.三、判断题1.93．4．课堂小结5．作业布置10分钟4分钟1分钟多媒体展示归纳：构件是机械中相互之间能作相对运动的物体。构件可以是一个或多个零件组成的整体。构件与零件区别在于构件是运动的单元，零件是加工制造的单元。机器由机构组合而成，而机构由构件组合。多媒体展示：创新与发明（讲述）板书1．机器2．机构3．机械4．构件5．零件机构和机器、机构和构件的区别。练习：P3四、简答题1.；2.练习：P1-3一、填空题2、3.二、选择题2.三、判断题15.激发起学习兴趣集体回答10浙江信息工程学校教案纸（1）施教日期11年2月24日星期四章节与课题第一章机械概述1-2金属材料的性能课型理论教时1课时教学目标：1.理解金属材料的工艺性能和使用性能；2.掌握金属材料的使用范围。教学重点：概念的理解教学难点：使用范围的掌握教具（工量具）准备：多媒体课件11浙江信息工程学校教案纸（2）板书设计：1.金属材料的物理性能：密度、熔点、导热性、热膨胀性、导电性、磁性等2.金属材料的化学性能：耐腐蚀性、抗氧化性、化学稳定性3.金属材料的力学性能：强度、塑性、硬度、韧性、疲劳强度4.金属材料的工艺性能：铸造性、锻压性、焊接性、可加工性教学后思：学生对学习不感兴趣，上课把耳朵关起来不听。多使用PPT调动学生的积极性。12浙江信息工程学校教案纸（3）第1教时步骤用时教师活动学生活动备注1.引入2.新授2.12.22.32.43．课堂小结与作业布置388885实验录像金属材料的物理性能：密度、熔点、导热性、热膨胀性、导电性、磁性等金属材料的化学性能：耐腐蚀性、抗氧化性、化学稳定性金属材料的力学性能：强度、塑性、硬度、韧性、疲劳强度金属材料的工艺性能：铸造性、锻压性、焊接性、可加工性老师小结：作业课外补充学生边看边讨论学生利用初中科学的知识，回答相关的问题学生利用初中科学的知识，回答相关的问题学生利用初中科学的知识，回答相关的问题学生看书上的内容回答相应的问题13浙江信息工程学校教案纸（1）施教日期11年2月28日星期一章节与课题第一章机械概述1-3机械零件的强度课型理论教时1课时教学目标：1理解载荷和应力的概念；2掌握机械零件的强度要求。教学重点：概念的理解教学难点：强度要求的掌握教具（工量具）准备：多媒体课件14浙江信息工程学校教案纸（2）板书设计：1.载荷和应力静载荷和动载荷静应力和动应力2.机械零件的强度挤压强度、疲劳强度、断裂教学后思：学生对学习不感兴趣，上课把耳朵关起来不听。多使用PPT调动学生的积极性。15浙江信息工程学校教案纸（3）第1教时步骤用时教师活动学生活动备注1.引入2.新授2.12.23．课堂小结与作业布置51051055多媒体动画1.载荷和应力静载荷和动载荷静应力和动应力区分动静载荷，区分动静应力机械零件的强度：断裂疲劳强度挤压强度播放相关视频老师小结：作业课外补充学生边看边讨论看书上的概念，找出关键词做补充练习看书上的概念，找出关键词学生边看边回答相应的问题16浙江信息工程学校教案纸（1）施教日期11年3月2日星期三章节与课题第一章机械概述1-4摩擦和磨损课型理论教时2课时教学目标：1了解摩擦和磨损的种类；2了解磨损的过程与原因；3提高学生对摩擦和磨损的重视程度，做好机器的日常维护。教学重点：磨损的形成教学难点：疲劳磨损的影响教具（工量具）准备：多媒体课件17浙江信息工程学校教案纸（2）板书设计：1.载荷和应力静载荷和动载荷静应力和动应力2.机械零件的强度挤压强度、疲劳强度、断裂教学后思：学生对摩擦的危害重视不够，通过本节的学习，可对摩擦和磨损的危害得到进一步的认识。18浙江信息工程学校教案纸（3）第1-2教时步骤用时教师活动学生活动备注1.引入2.新授2.11015从生活中普遍存在的摩擦说起研究摩擦和磨损的类型与机理，目的是减少摩擦损失，提高机械了解的使用寿命。摩擦：在外力作用下，相互作用的两物体作相对运动或有相对运动趋势，其接触表面间产生的切向运动阻力称为摩擦力，其现象称为摩擦。1）干摩擦2）流体摩擦λ＞33）边界摩擦λ≤14）混合摩擦1≤λ≤3学生分组讨论，发言学生看书上的概念，找出关键词192.22.31515磨损：作相对运动的两接触物体，在摩擦作下，物体表面的物质将不断损耗，物体的形状、尺寸将逐渐发生改变，这一过程称磨损。1、机械零件的典型磨损过程1）磨合阶段：磨损速度快2）稳定磨损阶段：磨损速度缓慢3）急剧磨损阶段：磨损速度急剧增加磨损的类型及机理1）粘附磨损2）磨粒磨损3）疲劳磨损：摩擦表面材料微体积在重复变形时疲劳破坏而引起的机械磨损。请学生对图1-3分析学生看书上的概念，找出关键词202.4练习3．课堂小结与作业布置2054）冲蚀磨损5）腐蚀磨损发讲义，做补充练习老师分析结果老师小结：摩擦和磨损是零件工作中不可避免的，磨损的种类很多，应该根据磨损的种类采取相应的措施。作业课外补充学生分小组竞赛，加平时分21浙江信息工程学校教案纸（1）施教日期11年3月3、7日星期四、一章节与课题第二章构件的静力分析2-1力的基本性质（一）课型新授课教时2课时教学目标1.熟悉力的概念、性质2.理解约束类型，掌握约束反力的方向确定3.能准确判断约束类型并确定约束反力方向，有一定的分析问题和解决问题的能力。教学重点：1.力的概念、性质2.约束类型、约束反力教学难点：约束反力方向的确定教具（工量具）准备：多媒体课件、三角板22浙江信息工程学校教案纸（2）板书设计：一、力的定义运动状态发生变化，物体产生形变，相互二、静力学的基本公式公理1（二力平衡公理）公理2（力的平行四边形公理）公理3（作用与反作用公理）三、约束和约束反力1.约束和约束反力2.常见的约束类型教学后思：讲授与演示交叉进行，讲授中穿插讨论、讲授中穿插练习与设问，最后进行归纳。23浙江信息工程学校教案纸（3）第1-2教时步骤用时教师活动学生活动备注1.复习引入2.新课2.1215构件的静力分析是选择构件材料、确定构件外形尺寸的基础。构件的静力分析是以刚体为研究对象。刚体是指受力后变形忽略不计的物体。一、力的概念1.力的定义力是物体相互间的机械作用，其作用结果使物体的形状和运动状态发生改变。说明：力的效应分外效应—改变物体运动状态的效应。内效应—引起物体变形的效应。2.力的三要素力的大小、方向、作用点（线）。3.力的表示法力是矢量，用数学上的矢量记号来表示。听讲听讲242.2184.力的单位在国际单位制中，力的单位是牛顿(N)1N=1公斤•米/秒2（kg•m/s2)。启发教学：F=20NF=20N哪一种表述正确？注意区分矢量和标量的区别。二、静力学的基本公理公理1（二力平衡公理）要使刚体在两个力作用下维持平衡状态，必须也只须这两个力大小相等、方向相反、沿同一直线作用。二力构件—不计自重只在两点受力而处于平衡的构件。与构件形状无关。设问：能不能在曲杆的A、B两点上施加二力，使曲杆处于平衡状态思考哪一种表述正确，并回答。听讲齐读公理1思考回答25公理2（力的平行四边形公理）作用于物体上任一点的两个力可合成为作用于同一点的一个力，即合力。合力的矢由原两力的矢为邻边而作出的力平行四边形的对角矢来表示。矢量表达式：12RFFF课堂讨论：分析下列哪种表达式正确？12RFFF12RFFF公理3(三力平衡汇交定理)当刚体受三个力作用而处于平衡时，其中两个力的作用线交于一点，则第三个力的作用线必交于同一点，且三个力的作用线在同一平面内。公理4(作用和反作用公理)任何两个物体相互作用的力，总是大小相等，作用线相同，但指向相反，并同时分别