中职学校专业建设与课程开发

主讲：田中宝2013年7月16日于南海一、中职学校为什么要进行专业建设●职业教育的区别于普通教育的根本特点在于职业教育有专业，而普通教育只有学科；●学生来到职业学校，其根本目标是要学到一技之长，一技之长的根本源于专业；●没有好的专业，就没有好的中职学校，专业是职业学校的生命线；●国家中等职业教育改革发展示范校，其根本的建设项目就是“专业”，中央财政的资金只能用专业建设，而不能用于其它方面。二、职业教育的未来几年的趋势是什么？●国家教育中长期发展规划纲要。职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。政府要统筹中等职业教育与高等职业教育发展，健全多渠道投入机制，加大职业教育投入。以提高职业教育质量为重点。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。制定职业学校办学标准。加强“双师型”教师队伍和实训基地建设，提升职业教育基础能力。建立健全技能型人才到职业学校从教的制度。完善符合职业教育特点的教师资格标准和专业技术职务（职称）评聘办法。建立健全职业教育质量保障体系，吸收企业参加教育质量评估。开展职业技能竞赛。三、职业学校专业建设的具体内涵•1．改革人才培养模式。以培养学生综合素质为目标，重点加强职业道德教育、职业技能训练和学习能力培养。实行工学结合、校企合作、顶岗实习。立足校企资源共享、互利共盈，促进校园文化和企业文化紧密结合，促进知识学习、技能实训、工作实践和职业鉴定等功能的整合。•2．改革教学模式。加强实践教学，着力促进知识传授与生产实践的紧密衔接。创新教学环境，构建具有鲜明职业教育特色的实践教学环境。创新教学方式，深入开展项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学和岗位教学，通过数字仿真、虚拟现实等信息化方式，在教学中普遍应用现代信息技术。三、职业学校专业建设的具体内涵•3．创新教育内容。以人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能为切入点，深化教学内容改革。建立由行业、企业、学校和有关社会组织等多方参与的教材建设机制，针对岗位技能要求变化，在现有教材基础上开发补充性、更新性和延伸性的教辅资料；依托企业研发适应新兴产业、新职业和新岗位的校本教材。创新教材展示方式，实现教材、教辅、教具、学具、课件和网站等多种介质的立体化融合。•4．改革评价模式。以贡献和能力为依据，按照企业用人标准构建学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织等多方共同参与的评价机制。三、职业学校专业建设的具体内涵•5．加强队伍建设。以改革教师培养、评聘和考核为核心，注重提高教师的德育工作能力、专业教学能力、实训指导能力等综合素质。改善教师队伍结构，聘用有实践经验的行业专家、企业工程技术人员和社会能工巧匠等担任兼职教师。落实教师在职进修和企业实践制度，培养专业带头人、骨干教师。•6．实行校企合作。四、专业建设的三个方面•人才培养模式与课程体系改革•师资队伍建设•校企合作及工学结合运行机制建设0204060801001201401601993--19961996-20002000-20022002-20042004-今事情在四川（重庆）开县上初中渤海船舶工业学校船舶制造中专辽宁大学自考工业企业管理大专广州广船国际股份有限公司（工作）深圳大学自考工商管理本科，管理学学士广州南洋理工职业学院兼职教师华南师范大学经济学全日制本科，经济学学士南海信息技术学校教师华南理工大学物流工程硕士知识回顾KnowledgeReview