美术《变化的魅力〉说课

《变化的魅力》说课稿各位评委、老师，大家好！我今天说课的内容是湘版美术教材第八册第2课《变化的魅力》，本课属于“造型·表现”的学习领域。我的说课设计将采取“四说”的模式。我的教学理念将贯穿其中。一、说教材1、教材分析：本课的设置在于从生活现象中发现事物变形及变化的趣味，由此引入美术创作中的变形及变化表现手法的学习。本课分为两个课时，我说的为第一课时——画人物变形画2、教学目标：根据《美术新课程标准》和教材的要求，结合学生的年龄特征，我把本课的教学目标定为：知识目标：发展想象与个性化创造能力技能目标：学习人物变形画的表现方法情感目标：养成关注学习，勤动脑的学习习惯3、教学重难点重点：学习人物变形画的表现方法难点：抓住变形后人物的特征二、说学法根据学生的实际情况，为了更好的落实教学目标，解决本课的重难点，我主要采用以下的教学方法：1、情境教学法：我运用实物、音乐渲染等手段，创设与本课相关联的情境，把儿童带入这种情境中，启发学生的学习兴趣并在浓烈的课堂氛围当中感受美、发现美2、演示法：我还采用演示法，把演示与讲解有机结合，帮助学生更直观、清楚掌握人物变形画的画法。另外，我还运用讨论、引导发现等方法，围绕教学重难点分层次进行教学，培养学生的实际操作能力和创作能力。三、说学法在学法的指导上，我以学生为主体，教师为主导。引导学生通过感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主探究，合作交流。鼓励学生独立思考及时提问，做到学与教相结合，领悟到重点和难点，发现不足及时改正。学生在老师创设的情境中，借助图片、音乐及老师的演示，积极主动地参与体验性学习活动，让学生画出变形后的人物画，发展学生的创造思维，陶冶艺术情操。四、说教学程序1、看图激趣课堂开始拿出一张风景的图片，引导学生将图片倒置后在观察，原来是水中的倒影，这时引出本课课题并板书——变化的魅力2、探究变形我用问题引导，同学们你还知道我们生活中有哪些变形现象吗？学生交流，了解哈哈镜中、金属杯上、玻璃幕墙里物象的变形现象这时我在拿出一个气球，在上面画出简单的人物头像，引导学生观察，我将气球吹大后表面的图案发生了什么变化，再将气球拉长、压扁等变形，然后小结：如刚刚大家所见到的变形形象当中，有变瘦、变胖、变扭曲的效果。再用课件展示哈哈镜中变瘦长的图片，仔细看看那些地方发生了变形？请大家对比观察图片中头部轮廓、眼睛、鼻子、嘴巴等部位的有什么变化？小结：在这张图片中，人物轮廓变的修长，眼睛、鼻子、嘴巴都变小了。通过以上环节，突破本课难点。3、教师示范接下来我示范创作变瘦的效果图，首先是画出人物的轮廓，接着画出五官，最后添加衣服装饰。作画时注意将线条的变化效果画出来。这样做可以更好的突破教学重点。我用18-20分钟完成以上三个环节4、尝试绘画我用课件展示各种变形画，，让学生在欣赏画作的同时萌发创作的欲望，接着提出作业要求：三种变形效果，选择其中一种，用变形的方法，画一画人物变形的样子。这时我开始播放事先选好的音乐钢琴曲《风的色彩》让学生在愉悦的环境中进行作业。以上环节，我用16-18分钟完成。5、评价感受选取优秀的学生作品贴在教室的四周，学生之间相互评价，评选最有个性和创造性的画，我根据人物变形后的特征进行评价，看看谁最能抓住人物特征。6、知识拓展这时我向同学展示，艺术家们的变形作品比如：变形雕塑、喜剧漫画、毕加索的意象画等等以上环节我用3-5分钟完成