友善用脑--思维导图

关于学习能力与友善用脑思维导图的有关问题时龙2013-11-25淄博•一、深入理解教育内涵发展•学校教育培养什么人，怎样培养人？•提高教育质量，培育全面发展能力。•让孩子学会发展是最好的教育！•表征：为了考试、升学、成绩、荣誉、家长、就业………..。•课堂教学和学习面临诸多问题•未来的文盲是那些没有学会怎样学习的人--《学会生存》•终身教育—终身学习—终身发展•提升学习能力是根本主题•“如果学生无法适应我的教学方法，那就让我教会他们以他们自己的方式学习”。•学习和改变-----师生的共同愿景•二、教育是简单还是复杂？认识复杂教育（学习）系统的基本特性•1，教育系统是确定性与不确定性的统一体•2，教育系统内部存在大量的非线性相互作用•3，教育系统与环境有着广泛的交换•4，教育系统演化本质上自组织过程•5，教育系统随时处在涨落之中•6，教育系统具有明显的智能性和生命性特征•7，作为主体的人自身就是复杂系统•信息是一种革命性的力量•解读信息比占有信息更重要•信息解读与创新•简单化：死记硬背、灌输填充、没有物流的仓库、考试导向、缺少讨论和追问、教师主体还是学生主体•学习问题是人生问题、社会问题•怎样学习是基本问题，有效、高效、积极、自主、自组织？•三、适应学习过程的复杂性•1，让思维活跃起来----思维类型及形象思维、悟性•2，学习岂止在教室----学习和环境的互动关系•3，学习是一副图景----从无序走向有序•4，举一反三善于发现----创造性与非线性思维•5，全面协调健康发展----德智体美劳心相互融合•6，在书与非书之间阅读在白纸黑字之外解读•7，团队学习教学相长知识在输出输入之中流动•四、脑与思维支撑和影响人们的学习•左脑和右脑的功能都用到了吗•学习过程是多种思维方式的共同作用•重视形象思维的主导作用•爱因斯坦、李政道的感受•学历是铜牌，能力是银牌，人脉是金牌，思维是王牌。•五、从“读图时代”到“图解时代”•好记性不如烂笔头•传统的记笔记的方式：•1、仅仅是线性文字的描述，不能够发挥大脑的右脑的图像记忆功能，不易记忆。•2、所有的内容分布在不同的章节和页面，而且格式单一，很难查找需要的内容。•3、缺乏视觉节奏感，容易使人感到疲劳，失去了集中精力的能力，浪费时间。•4、样式单调，仅仅使用大脑的极少的部分功能，不能有效地刺激大脑。•5、忍受无聊和挫折的痛苦，使人对自己大脑的能力和自身失去了自信心。•6、学习越用功，进步越小，使人把大部分的使人把太多的时间用在了笔记的整理上，不断重复单一的动作从而对学习失去热情。•美国图论学者哈里：千言万语不及一张图。•读书—读题—读图•思维导图（MindMap）又被称为心智图、心灵图、脑图等。最早是由英国心理学家托尼·巴赞（TonyBuzen）于1970年提出的。他在《思维导图》一书中对思维导图是这样定义的：“思维导图是放射性思维的表达，因此也是人类思维的自然功能。它是一种非常有用的图形技术，是打开大脑潜力的万用钥匙。思维导图可以用于生活得各个方面，其改进后的学习能力和清晰的思维方式会改善人的行为表现。”•巴赞—发现达芬奇•友善用脑思维导图就是友善用脑理念指导下，根据人的认知规律，借助图像帮助认知思维或记忆，表现人们思维过程、记忆习惯的工具和媒介。思维导图具有最能善用左右脑的功能，藉由颜色、图像、符码的使用，不但可以协助我们记忆、增进我们的创造力，也让思维导图更轻松有趣，且具有个人特色及多面性。•思维导图也是一种全新的笔记模式，因为传统的笔记模式一般都只用到圆珠笔、钢笔、铅笔来书写，很少用到图像及分类,传统的笔记模式一般只调动了大脑的2～4项功能。而用思维导图记笔记时，它不但用文字、数字，还用到关键词、分类、色彩、图像。使用思维导图，充分地调动了整个大脑的功能，左右脑同时打开，并谐调地运作,可以提高人的分析力、记忆力、判断力、想象力、创造力，能综观整体，又能关注细节，让大脑愈来愈灵活,愈来愈聪明。•友善用脑思维导图在教育教学•1、转变知识、信息接收方式•2、促进自主学习方式的形成•3、思维可视化有利于积极记忆•4、易于从整体上把握知识•5、培育创新思维能力•6、形成适应性的学习与教学方式•六、思维导图究竟怎样导出来？•1，在理解中增强记忆•2，寻找和确定基本概念和知识点•3，概念分布从无序走向有序•4，把逻辑关系形象化•5，构筑知识的路线图和结构图•6，让追问成为习惯•七、友善用脑思维导图的呈现方式•人类将自己思维之信息内容的储备与使用过程，称之为：记忆。•因此，人之记忆包含了两个必需的步骤：•第一步是“记”的过程——储备信息内容的过程。也就是将集结的信息资料，以某种格式保存在记忆的“仓库”里；•第二步是“忆”的过程——使用信息资料的过程。•记忆的用途•记忆按其内容可以分为5类•形象记忆：即对感知过的事物形象的记忆；•情景记忆：对亲身经历过的，有时间、地点、人物和情节的事件的记忆；•情绪记忆：对自己体验过的情绪和情感的记忆；•语义：又叫词语-逻辑记忆，是用词语概括的各种有组织的知识的记忆；•动作记忆：对身体的运动状态和动作机能的记忆；•“人脑有异,图不同一”•友善用脑思维导图的结构（线形、放射、平面、综合结构）•友善用脑思维导图的结构表达方式•（1）线性结构表达式——陈述式、连环式、步进式、层累式•（2）放射结构表达式——基本式、花木虫草式、意向联想式•（3）平面结构表达式——图表式、图解式、并列式、分解式“线性”结构的思维导图：单一路径，循序渐进，逻辑清晰放射结构的思维导图：一个中心，多项分支，发散展开平面结构的思维导图：考虑相关，整体构图，形象推演综合结构的思维导图：关注体系，均衡布局，统筹兼顾八、学习是多感官系统学习过程•科学研究发现：人接受知识的渠道一般是听觉（A）、视觉（V）、和运动知觉（K），通过“听”能记住的知识小于10%，通过“看”可以记住30%—50%的知识，而通过“做”记住的知识会大于75%，•友善用脑的个性化教学策略和手段，有团队学习、思维导图、音乐释压、多种感官参与活动、健脑操、冥想等。•九、从学习方式到教学方式的变革，既是教师更是导师