家用电器维修课程标准

县职业技术学校电子技术应用专业《家用电器维修》课程标准1.前言1.1课程定位本课程是中等职业学校电子技术应用专业的一门专业方向课程，适用于中等职业学校电子技术应用专业，是从事家用电器设备操作与维修岗位工作的必修课程，其主要功能是使学生掌握常用家用电器的结构特点和工作原理及常见故障的分析和排除，具备电热器具、电动器具、制冷与空调器具的操作能力，并为学习《电子产品安装与调试》课程作好准备，能胜任家用电器维修岗位。前导课程有：《电工技术基础与技能》《电子技术基础与技能》，应与《电子测量》同时开设。1.2设计思路本课程的设计思路是以维修技术与操作工艺为依据确定课程目标，设计课程内容；以家电的基本理论和实际操作技能为主线构建工作过程系统化课程。按维修流程设计学习过程，让学生掌握相关的知识和技能，具备安全操作设备的职业能力。本课程的目的是让学生具备综合运用家用电器知识和从事家用电器维修的技能。立足这一目的，本课程结合实际岗位技能要求，依据维修技术与操作工艺制定了10条课程目标。这10条目标分别涉及的是设计思想、基本结构、工作原理。教材编写、教师授课、教学评价都应在依据这一目标定位进行。依据上述课程目标定位，本课程从专业技能、社会能力、方法能力方面对课程内容进行规划与设计，以使课程内容满足维修各种家电的需要。最终使学生具有较强的实践动手能力、独立分析问题能力与解决问题的能力，在这个过程中形成良好的职业习惯与职业素养，为今后走上工作岗位打下坚实的基础。本课程是一门以培养家电维修人员为主要内容的课程，其教学要以项目教学、引导教学为主要方法，实行工学结合一体化教学。教学可在以具体电器实物为例、典型故障案例为载体，构建一个完整的检修工作过程情境中进行。在学习情境中，建议以具体电器,实施项目驱动的教学模式教学。可设计的项目包括电热器具拆装与维修、电动器具拆装与维修、制冷器具拆装与维修等项目。每一个项目的学习都以以具体电器实物为例、典型故障案例为载体，以岗位操作技能为中心整合所需相关元器件识别、安全操作、企业生产管理等相关知识技能，实现培养学生的检测和维修能力，给学生提供更多的动手机会，提高学生的检测和维修技能。本课程总课时为147学时。2.课程目标2.1知识教学目标1、概述电热器具、电动器具、制冷与空调器、彩色电视机的结构、原理。2、能辨认电热器具、电动器具、制冷与空调器、彩色电视机常见元器件。3、会说明电热器具、电动器具、制冷与空调器、彩色电视机常见的控制电路电路。4、2.2技能目标1、能完成电热器具、电动器具、制冷与空调、彩色电视机常用测量仪器的使用。2、能识读电热器具、电动器具、制冷与空调器具、彩色电视机的线路图。3、能通过故障现象和检测数据分析故障。4、能获取家电维修中级以上职业资格证书。2.3情感态度1、养成热爱科学、实事求是的学风和刻苦钻研、精益求精的精神。2、具有综合分析问题的能力。3、提高与人交流与合作能力。3.课程内容和要求项目编号工作任务/教学项目技能要求知识要求课时1基础知识基础知识能辨认及检测电热器具常见元器件。说出电热基础知识；概述电热元件、控制元件结构。52电热器具家用电饭锅原理分析与维修完成电饭锅的拆装；能检测检修电饭锅常见故障。说出电饭锅种类与规格以及工作原理；记住自动保温电饭锅的结构；说出微电脑电饭锅的结构。6家用电烤箱原理分析与维修能检测检修家用电烤箱常见故障。说出家用电烤箱的种类与规格；说出红外加热机理以及电烤箱的结构；概述电子、电气控温原理。6高频电磁灶的原理分析以及维修能检测检修高频电磁灶的典型故障。辨认电磁灶的分类；概述电磁灶的工作原理；列举高频电磁灶的优缺点；6微波炉原理分析与维修完成微波炉的拆装；能检测检修微波炉灶的典型故障。概述微波常识以及加热机理；列举微波炉分类；说出微波炉的结构；列举微波炉特点与安全。63电动器具电风扇的原理分析与维修完成电风扇的拆装；能检测电风扇的典型故障。列举电风扇的种类与技术性能指标分析；复数电风扇的电动机的转动原理；解释电动机转向改变方法。10洗衣机原理分析与故障排除完成普通、全自动波轮式、滚筒式洗衣机的拆装；能检测检修家用普通、全自动波轮式、滚筒式洗衣机常见列举洗衣机的洗涤原理、洗衣机的分类和型号；说出双桶洗衣机原理、结构以及电气控制系统；说出滚筒洗衣机的结构与电气控制电路。254.实施建议4.1教材编写1）依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思路，以任务为载体实施教学。2）涉及的结构、工作原理讲解深入浅出，并配有多个技能实训，以帮助学生对工作原理的理解。故障。4制冷与空调器具电冰箱的原理分析、使用与维修10完成割、扩、弯管技能；完成铜管的焊接技术；完成抽真空、充灌制冷剂；检测电冰箱常见故障解释压缩制冷的原理；说出家用电冰箱的制冷系统结构；记住家用电冰箱的电气控制电路；复述铜管的加工工艺；归纳制冷剂的加注过程。25空调器的原理分析、安装与维修空调压缩机的检测与更换；检测分体空调器的典型故障；能完成空调器安装。列举空调器的功能与种类；辨认分体空调器的主要结构；解释变频空调器的原理；归纳空调器安装的工艺流程以及注意事项。205彩色电视机彩色电视机的原理分析、组装与维修6能完成每个电路的测试、常见故障检修；能完成彩色电视机的组装概述彩色电视机的基本原理；归纳彩色电视机各部分的组成及作用。336机动考核5合计1473）选取与教学内容配套的实验指导教材，能够指导学生循序渐进地掌握相关知识。4.2实训条件电饭锅6个，电烤箱6台，电磁灶6台，微波炉6台，电冰箱考核装置6台，空调器考核装置6台，电风扇6台，洗衣机6台，彩色电视机6台。4.3教学方法项目教学、启发式教学，多媒体教学，小组讨论法，案例分析法。4.4教学评价本课程通过项目实施过程考核（占70%）与期末终结性考核（占30%）相结合的方式加权记分评定成绩，重点考核学生家电测试、组装和维修的职业能力和团队协作、规范操作等职业素质。项目实施过程考核分别对8个项目实施考核，每个项目的考核按下表执行。项目实施过程考核的总分为8个项目的项目实施过程考核分数的平均值。考核分类考核项目分数比例(%)考核指标考核要求项目实施过程考核家电测试30电气性能指标仪器仪表使用熟练程度、规范家电组装30组装顺序熟练程度、规范家电维修40故障排除能力熟练程度、规范小计100项目实施过程考核的总分为8个项目的项目实施过程考核分数的平均值。期末终结性考核以书面考核形式进行，考核内容按下表执行。考核分类考核项目分数比例(%)考核指标考核要求期末终结性考核家用电器种类、性能指标40理论考核家用电器的原理40理论考核典型控制电路分析、故障20理论考核小计1004.5课程资源建立讲解、实验、模拟实验、实训一体化教室，能够在各个方面激发起学生的认知能力，是实现课程教学目标的有效途径。在一体化授课过程中，教学活动的过程管理或控制，能够起到敦促、引导作用；采用多种形式的过程性评价指标或形式，既起到考核学习者状况之目的，又能使授课者及时发现学习过程的偏离，从而改进、优化课堂教学的组织5.其它说明1、本标准应根据技术发展与实际应用的需要，及时调整教学项目、教学工具与装备。2、理论和实训课程根据具体情况实施起草人：刘春广吴晶晶