新闻报道策划课程标准

1《新闻报道策划》课程标准一、前言（一）课程性质关键词：课程地位、主要功能、与其他课程关系本课程是新闻专业基础课程、必修课程。通过本课程的学习，使学生明确新闻报道策划的概念和范畴，新闻报道策划的研究对象；对新闻报道策划的基本概念、基本知识、基本理论有全面的了解，并深入理解掌握，培养分析问题和解决问题的能力。它要以《新闻学概论》和《传播学》课程的学习为基础。（二）设计思路关键词：课程设置依据、课程内容选择标准、项目设计思路、学习程度用语说明、课程学时和学分本课程是依据新闻从业工作者的基本技能要求来设置的。随着市场经济的发展，新闻报道策划在新闻行业扮演着越来越重要的作用，新闻策划是指媒体报道在真实性的基础上，根据一个时期或专题的报道内容和方式所做的有创意的谋划和设计。对报纸来说，新闻策划的目的是更好利用和配置新闻资源，以最佳报道方案，把具有新闻价值的事实向读者做出报道的过程。该课程设置主要以基础知识传授及具体案例操作为主。课程内容的编排和组织是以新闻报道策划的系统性、学生学习的规律性为依据确定的。立足于实际能力培养，对课程内容的选择标准作了改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以案例教学为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。由新闻报道策划与新闻资源配置的关系所决定，本课程最终确定了以下八个部分：新闻资源的内涵与特性、新闻资源开发与新闻传播活动、新闻报道策划的本质与原则、报道选题决策与新闻资源分析、新闻报道结构与方式设计、新闻报道组织与调控、新闻报道策划的难点与对策和策划型新闻人才的培养。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，并融合了从事新闻行业所需要的知识、技能和态度的要求。教学过程中，突出案例教学，给学生提供适当的新闻报道策划案例开发的机会。按照情境学习理论的观点，只有在实际情境中学生才可能获得真正的职业能力，并获得理论认知水平的发展，因此本课程要求打破纯粹讲述理论知识的教学方式，实施案例教学以改变学与教的行为。每个案例的学习、分析和设计都以新闻从业人员的职业技能要求作为指导，以工作任务为中心整合理论与实践，实现理论与实践的一体化的教学，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。本门课程建议学时为80学时。2二、课程目标关键词：知识、技能与素质要求（一）知识目标1.理解新闻报道策划的基本内涵；2.理解新闻资源开发与新闻传播活动的关系；3.掌握新闻报道策划的本质与原则。（二）技能目标1.能基于新闻资源分析做好新闻报道选题策划；2.能做好新闻报道结构与方式设计；3.能够掌握新闻报道组织与调控基本模式。（三）素质目标1.养成诚实、守信、吃苦耐劳的品德；2.养成善于动脑，勤于思考，及时发现问题的学习习惯；3.具有与客户沟通的技巧、与同事共事的团队意识，能进行良好的团队合作；4.养成严谨的工作作风。三、课程的主要内容与要求关键词：根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的知识、技能与素养。序号工作任务知识要求技能要求参考学时理论案例教学1新闻资源的内涵与特性·了解新闻资源的内涵·掌握新闻资源的特性·结合案例准确界定新闻资源的四大范畴422新闻资源开发与新闻传播活动·新闻资源开发的含义·媒介产品质量与新闻资源开发关系·开发新闻资源的重要落点·新闻传播策划与组织的一般技能643新闻报道策划的本质与原则·新闻策划的本质·新闻策划的主要类型·新闻策划的原则·结合个案把握新闻策划的原则444报道选题决策·新闻报道选题决策的共性与个性·新闻线索发现与新闻信息资源开发的关系·掌握新闻线索发现的一般途径·掌握新闻信息资源分析的技巧·掌握新闻媒介资源分析的技巧·掌握新闻环境资源分析的技巧·掌握新闻受众资源分析的技巧1085新闻报道结构与方式设计·新闻报道结构的内涵·新闻报道的主要方式·掌握根据报道选题确定新闻报道结构的设计规律·熟练运用新闻报道的一般方式646新闻报道组织与调控·新闻报道组织结构的含义·报道进程中的信息控制·对新闻报道组织结构个案进行有效分析与评估4237新闻报道策划的难点与对策·了解新闻报道的难点与常见误区·熟悉报道策划的流程管理·了解新闻资源开发的适度性原则·具有“新闻炒作”的基本判断能力·具有对报道时机和报道分寸的把握能力·具备初步的报道策划的预见能力和应变能力888策划型新闻人才的培养·理解新闻策划主体分析过程·了解新闻策划型人才的基本素质要求·具备建立学习型新闻媒介组织的一般能力42合计4634四、实施建议（一）教材使用建议1.教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。2.教材应将本专业职业活动，融合在具体的案例分析之中，按完成工作任务的需要和新闻策划操作规程，结合理论与实践一体教学并运用所学知识进行评价，引入必须的理论知识，增加实践实操内容，强调理论在实践过程中的应用。3.教材表达必须精炼、准确、科学。4.教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将新闻报道策划的最新发展及时地纳人教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。5.教材中活动设计的内容要具体，并具有可操作性。建议教材：蔡雯主编：《新闻报道策划与新闻资源开发》最新版，中国人民大学出版社（二）教学建议1.在教学过程中，应立足于加强学生实际专业技能的培养，采用案例教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。2.本课程教学的关键是实践教学，应选用典型案例为载体，在教学过程中，教师示范和学生分组训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”过程中，掌握新闻报道策划的理论知识与实践技能。3.在教学过程中，要创设工作情景，同时应加大案例分析的容量，在实践实务操作过程中，使学生掌握新闻从业人员的主要操作技能，提高学生的岗位适应能力。4.在教学过程中，要结合新闻专业的发展趋势，贴近企业实际。为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。5.教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。（三）教学评价1.改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价，过程性评价与目标评价相结合，项目评价，理论与实践一体化评价模式。42.关注评价的多元性，将课堂提问、学生作业、平时测验、项目考核、技能目标考核作为平时成绩，占总成绩的70%，理论考试和实际操作作为期末成绩，其中理论考试占30%，实际操作考试占70%，占总成绩的30%。3.应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。（四）资源利用1.注重新闻报道策划具体案例的搜集和整理，条件成熟可以形成案例教学辅导教材。2.注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，如多媒体教室的应用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。同时，建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。3.积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。