校园美术欣赏教学的现状与反思

校园美术欣赏教学的现状与反思章献明[e-mail]杭州市西湖小学教育集团2009年12月·丽水对美术欣赏的理解•欣赏：•《现代汉语词典》——享受美好事物，领略其中趣味。•《辞海》——领略，玩赏•欣赏：主观作用于客观的过程对美术欣赏的理解•美术欣赏：•“百度百科”——是一种特殊的复杂的精神活动，是人们在接受美术作品过程中经过玩味，领略，产生喜悦，爱好的过程。它对于提高的人艺术素养，陶冶人的思想情操，开阔视野，扩大知识领域，具有重要作用。对美术欣赏的理解•钱初熹，《美术鉴赏及其教学》2007年9月，人民美术出版社比较词义对象行为结果特征美术欣赏领略；玩赏历代优秀美术作品感受、体验体验与了解美术作品的美感与内涵侧重于感性、浅层美术批评鉴识；评价当代美术作品分析、判断深入探究与了解美术作品的品质，评定其价值侧重于理性、深层美术鉴赏欣赏；鉴定历代及当代美术作品感受、体验、鉴识、批评、想象、再创造上述两项之和；并进行超越作品的想象与再创造感性与理性结合、多层次对美术欣赏的理解•校园美术欣赏：•以美术学科活动为主要途径，以提升学生综合审美能力为主要目的美术学习活动。•蔡元培：凡是学校所有的课程，都没有与美育无关的。——学校是对儿童进行审美教育的一个主要场所。对美术欣赏的理解•指向意义：作为人的培养目标中仅次于信仰与信念层面的全面素养之内容，美术欣赏与其他艺术欣赏一样，在人的成长中有着重要的意义和作用。——培养有情趣的人校园美术欣赏现状•两维辩论：创作与欣赏：谁为谁服务？•为创作而开展的欣赏？•为欣赏而开展的创作？•结论：相辅相承？相互促进？•我们把美术欣赏置于什么位置？在我们的课堂教学中，可以从哪里体现？校园美术欣赏的四个“劲敌”•“这幅画美不美？（或好看不好看）”——教师个人素养不足•“你说我说大家说”——教学方法单一•“你喜欢哪一幅画？”——教学目标与组织意识不明确•“短斤缺两”——审美对象不足的美术教学校园美术欣赏角度例举•课堂教学中的欣赏：结合学科知识、技能的欣赏；专题鉴赏与欣赏。•课后辅导中的欣赏：提升创作能力•专题展览中的欣赏：增加视觉感受•校园活动中的欣赏：少先队活动，各类专题活动校园美术欣赏角度例举•非美术学科教学中的欣赏：学科美学•美术作品欣赏：经典美术作品，流行艺术作品，同伴美术习作•校园建筑欣赏：从结构到风格、时代意义•校园布置欣赏：从自然绿化，到校园环境布置，墙面文化•人物服饰欣赏：专题活动的启示校园美术欣赏的途径例举•“无欣赏无教学”•“无欣赏无创作”•“一课一赏”、“一课多赏”、“多课一赏”•……感谢您的聆听，欢迎您与我交流章献明工作室zxm.xhblog.com