校本课程德州经济开发区实验小学马小红遨游德开童话世界申报表

山东省中小学特色课程评选申报表课程名称遨游德开童话世界申报人马小红所在学校德州经济技术开发区实验小学推荐单位及盖章推荐时间2014年6月19日山东省教育学会课程与教学专业委员会山东省教育科学研究所制—2—课程开发与实施承诺书在申报特色课程评选过程中，本人自愿做出如下承诺：对填写的各项内容负责，成果申报材料真实、可靠，不存在知识产权争议，未弄虚作假、未剽窃他人成果。首席教师签字：马小红所在学校主要负责人签字（签章）：孟杰2014年6月19日—3—一、课程简介课程名称遨游德开童话世界开发与实施起止时间起始：2008年9月完成：2014年6月关键词（3-5个）自主、自由、原创、爱心1.课程概要《遨游德开童话世界》课程的开发源于学校“书香校园，幸福德开；创新校园，开放德开”的办学理念，该课程有较深的读书积淀，真正关注学生的成长问题。从教十多年来，我一直很重视学生的阅读，从学生看课外书的类别来分析：孩子们喜欢童话故事，这是符合孩子心理特点和个体需求的。但是，从平时的语文作文教学中我们不难发现学生写作时总是缺乏创作素材，思路狭窄，创意欠缺；在表达上无的放矢，行文不畅,针对此种情况，学校自2008年建校以来就特别注重读书习惯的培养，学校大力倡导特色教学改革，鼓励教师采用研究、探索、合作、体验、感悟、欣赏、活动为主的教学方式进行探索，将课程《遨游德开童话世界》分为低段、中段、高段三个阶段。低段一、二年级和中段三、四年级以读童话、画童话为主；高段五、六年级则以写童话、表演童话为主。我们把课程的开发锁定在“课程拓展”的开发方式上，依照国家教育部制定的《语文课程标准》要求：“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。”“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”进行一些补充、细化和提升。从校本课程“童话创作”入手培养学生的创新能力，激发学生展开想象和幻想，让他们不受限制，无拘无束地表达自己的真情实感，流露童心童言，发掘学生潜在的想象力。在新课程的指引下，我们提倡创新想象能力的培养，有它深刻的现实意义。有效解决了学生的读童话、写童话、自编自导自演童话剧的问题，突出了学生的主体地位。童话课上，教师指导学生听童话、编童话、演童话……不但可以提高学生的注意力、记忆力、观察力、思维力、想象力等智力因素，而且可以关注到学生的兴趣、情感、意志、性格等非智力因素的培养。童话课还可以培养学生的科学精神，训练道德规范，感受审美情趣，从而有效地提高学生的综合素质。童话可以有力地促进小学生开展丰富的联想，进行创造想象、异想天开、敢想敢说、敢于动脑、善于动脑、尝试模仿、合作探究……这些都直接关系到学校培养目标的实现。—4—2.课程目标（站在学生角度描述，清晰、具体、可评价；100字以内）（1）激发学生对童话的热爱之情，培养表演童话的自信、产生创作的激情；（2）通过学生复述童话，培养学生良好的记忆力、流畅的语言表达力；（3）坚持原创，培养学生的想象、创新、演绎能力；课程内容（章节目录，课时安排；要与课程目标一致；500字以内）目录课时安排挑战童话大王郑渊洁1小学生挑战大学生写童话（家庭系列）2小学生挑战大学生写童话（学校系列）2小学生挑战大学生写童话（冒险系列）2小学生挑战大学生写童话（森林系列）1小学生挑战大学生写童话（游戏、梦想系列）1小学生挑战大学生写童话（节日系列）2小学生挑战大学生写童话（旅游、童话之星系列）1大学生挑战大学生写童话2教师走进童话课堂1家长走进走进童话王国1别样的童话同样同样的精彩1猜猜我是谁？13.课程实施（学生学习方式的设计；要与课程目标一致；300字以内）教师积极创设学习情境，促进学生思维发展，激发学生情感，尊重个性表达，根据教学内容，选择教学方法，以课堂教学为主，开展丰富的童话活动，如：故事妈妈进课堂、童话剧表演等。低段一、二年级阅读作品数量相对来说最少，中段三、四年级居中，高段五、六年级阅读量最大，课程《遨游德开童话世界》为必读内容，另外在课余时间，学校和家长会给孩子们推荐《格林童话》、《安徒生童话》以及叶圣陶、张天翼、杨红樱、郑渊洁、金波、杨红樱、森兰丸、葛翠琳、严文井、黄倍佳等人的作品。这是给孩子们埋下喜爱和自信的种子，为孩子们写和表演打下良好基础。低年级除了读童话作品外还鼓励孩子们画童话；中高年级除了读童话作品外，较侧重演童话，五、六年级则侧重于自编、自导、自演童话。目前孩子们的想象、表达、编导、表演才能都得到了很大的展现，有个性的作品大量出现。—5—课程《遨游德开童话世界》得到了家长们的大力支持，在亲子共读一本书等活动中，家长总是毫不犹豫地为学校着想，积极配合学校的工作，在《家长进走进童话王国》这一章节中好多家长积极投稿，给孩子做足了榜样！包括学校组织的翟时庄敬老院献爱心等活动，家长总是全力支持，为孩子们的全面发展和健康成长提供了不竭的动力。4．课程评价（要与课程目标一致；200字以内）课程《遨游德开童话世界》把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。具体要求如下：（1）自评。由学生根据自己的表现，自行评出各项指标的达成度，会自己评价自己的表现，自评具有自我诊断的作用。（2）互评。互评范围可在小组内进行。要求学生应以鼓励为主，肯定优点，提出希望。互评具有客观诊断的作用。（3)师评。在自评和互评的基础上，教师结合平时所了解的情况对学生进行总结性评价。教师评具有校正自评与他评的作用。（4）对优秀学生予以表彰，根据投稿数、录用数等学期末评出优秀年级、优秀班级、“童话之星”。（5）根据教师上课、活动情况、家长的满意度调查对教师进行考核。课程评价的目的是激发学生对童话的热爱之情，培养表演童话的自信、产生创作的激情；通过学生复述童话，培养学生良好的记忆力、流畅的语言表达力；坚持原创，培养学生的想象、创新、演绎能力。5.课程开发与实施创新点（500字以内）课程《遨游德开童话世界》的开发注意体现体验性、探究性学习的特点，注重突出学生的主体地位，其创新点主要体现在以下几个方面：（一）坚持原创，学生编导一直以来，孩子们演出都是使用小导演张晓然自己写的剧本，孩子们在张导演的指导下制作较简单的道具如红缨枪、生锈的盒子等、网上搜索演员服装、想方设法创设情境，快乐地演出了《智取天晶》、《女神》、《琪可和安妮》等好多剧本。（二）遵循规律，自主参与本课程遵循儿童的认知规律，课程分为低中高三个阶段，由浅入深，环环相扣。例如高段学生的演出，剧本是学生原创的，由小导演张晓然主持，大体环节有小导演说戏、小组内讨论剧本、导演演员面对面、小组内排练、优秀演员评选等，教师只起一个穿针引线的作用，融欣赏、感悟、评价、演出于一体。（三）立德树人，润物无声本课程的开发时刻不忘立德树人，不管是什么题材的作品，都时时想着弘扬正能量，从儿童的视角来看世界，充满童趣和爱心。（四）联合开发，积极推进学校与德州学院中文系联合进行了专项教学实践活动：“大手拉小手，遨游德开童话世界”，这更促进了孩子们思维的活跃和写作演出的热情。同时在沙王小学和段庄小学都设立了实践基地。—6—二、课程实施及效果（800字以内）在本单位实践检验时间2008年9月开始至2014年6月结束学校自2008年建校以来就特别注重读书习惯的培养，学校大力倡导特色教学改革，广大教师采用研究、探索、合作、体验、感悟、欣赏、活动为主的教学方式进行探索，将课程《遨游德开童话世界》分为低段、中段、高段三个阶段。低段一、二年级和中段三、四年级以读童话、画童话为主；高段五、六年级则以写童话、表演童话为主。有效解决了学生的读童话、写童话、自编自导自演童话剧的问题，突出了学生的主体地位。2013年5月，学校出版了《遨游德开童话世界》；该书得到了于丹教授的亲笔题词：“用童话点亮童心”，收录了一至六年级孩子们、大学生、教师、家长们的原创作品200多篇，约20万字。得到了家长们的一致好评。读童话、写童话、演童话是孩子们特别喜欢的事情；2012年，学校与德州学院中文系又联合进行了专项教学实践活动：“大手拉小手，遨游德开童话世界”，这更促进了孩子们思维的活跃和写作演出的热情。开发该课程的目的是给孩子想象的空间，还孩子活跃思维的自由，让孩子展开想象的翅膀，还孩子快乐的童年，为孩子的一生幸福奠基。2012年，年仅9岁的张晓然开始创作剧本，被孩子们演过的剧本有《智取天晶》、《琪可和安妮》、《女神》等，今年张晓然同学创作的童话剧本《小狐狸克尔莎的故事》已接近4万字，社团的孩子们演童话是越来越投入，我们真正看到开设这门课程对孩子们整体素质的提高有多大。课程《遨游德开童话世界》把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。具体要求如下：自评。由学生根据自己的表现，自行评出各项指标的达成度，会自己评价自己的表现，自评具有自我诊断的作用。互评。互评范围可在小组内进行。要求学生应以鼓励为主，肯定优点，提出希望。互评具有客观诊断的作用。师评。在自评和互评的基础上，教师结合平时所了解的情况对学生进行总结性评价。教师评具有校正自评与他评的作用。对优秀学生予以表彰，根据投稿数、录用数等学期末评出优秀年级、优秀班级、“童话之星”。根据教师上课、活动情况、家长的满意度调查对教师进行考核。课程《遨游德开童话世界》得到了家长们的大力支持，在亲子共读一本书等活动中，家长总是毫不犹豫地为学校着想，积极配合学校的工作，在《家长进走进童话王国》这一章节中好多家长积极投稿，给孩子做足了榜样！包括学校组织的翟时庄敬老院献爱心等活动，家长总是全力支持，为孩子们的全面发展和健康成长提供了不竭的动力。—7—第1个实践检验单位情况地区或学校名称德州经济技术开发区宋官屯沙王小学实践检验时间2011年9月开始至2014年6月结束承担任务童话阅读推广活动实践效果（400字以内）主要是先推广童话的阅读，低段一、二年级阅读作品数量相对来说最少，中段三、四年级居中，高段五、六年级阅读量最大，校本课程《遨游德开童话世界》为必读内容，另外在课余时间，学校和家长会给孩子们推荐《格林童话》、《安徒生童话》以及叶圣陶、张天翼、杨红樱、郑渊洁、金波、杨红樱、森兰丸、葛翠琳、严文井、黄倍佳等人的作品。这是给孩子们埋下喜爱和自信的种子，为孩子们写和表演打下良好基础。开展了丰富多彩的童话阅读活动，如：“我编童话”童话续写比赛、复述表演童话、故事妈妈进课堂等。激发学生对童话的热爱之情，培养表演童话的自信、产生创作的激情目前，沙王小学的读书氛围已经营造的很好，孩子们都喜欢读童话，也有表演的欲望，下一步是进一步推进，将表演童话跟进到位。实践检验单位（公章）：2014年6月19日—8—第2个实践检验单位情况地区或学校名称德州经济技术开发区宋官屯段庄小学实践检验时间2011年9月开始至2014年9月结束承担任务画童话推广活动实践效果（400字以内）主要是先推广画童话的活动，低段一、二年级可以画简单的单个的形象，中段三、四年级可以画有故事情结的小故事，高段五、六年级则可以画成本的小书。校本课程《遨游德开童话世界》为必读内容，另外在课余时间，学校和家长会给孩子们推荐《格林童话》、《安徒生童话》以及叶圣陶、张天翼、杨红樱、郑渊洁、金波、杨红樱、森兰丸、葛翠琳、严文井、黄倍佳等人的作品。这是给孩子们埋下喜爱和自信的种子，为孩子们的创作打下良好基础。开展了丰富多彩的活动，如：“我书我画”童话报创作赛、征集童话作品配图等活动。培养了学生的大胆想象、创新能力。目前，段庄小学的孩子们画童话的能力有了很大提高，也激发了他们创作的欲望。下一步是进一步调动师生的积极性，争取出更多的好作品。实践检验单位（公章）：2014年6月19日—9—三、课程曾获奖励情况（限填3项）时间成果名称奖项名称获奖等级颁奖部门2014年4月《遨游德开童话世界》德州市小学校本优质课评选一等奖德州市教学研究室四、课程开发与实施者情况（一）以个人名义申报的填写下表1.首席教师情况姓名马小红性别女出生年月1978年5月最后学历本科参加工作时间1999年7月教龄16职务职称副校长、教科室主