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《欢庆》教学设计姓名:王海明学校:山东省临朐县冶西小学一、教案背景1、面向学生:小学2、学科:语文3、课时:1课时4、学生准备:预习课文,搜集有关国庆的资料。二、教学课题1、认识7个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出喜庆、欢乐的气氛。背诵课文3、加深对祖国的热爱之情三、教材分析《欢庆》是新课标实验教材第三册三单元的首篇讲读课文,第三单元的课文是围绕“我们伟大的祖国”这一主题进行编排的。《欢庆》是一首描写欢庆祖国妈妈生日情景的小诗。诗句短小精悍,语言优美生动,感情真挚,课文中从田野到枫林,从蓝天到大海,从首都北京到天涯海角,到处都洋溢着欢庆、喜庆。那金黄的果实,火红的枫叶,洁白的鸽子和奔腾的海涛,给我们展示了一幅美丽、欢乐、详和的画面。依据教材的特点,结合单元目标及新课标的要求,充分考虑二年级学生的心智水平及年龄特征,从知识与技能,过程与方法,情感态度价值观这三个纬度进行考虑,本课第一课时的教学我觉得应达到以下目标:1、认读7个生字,会写国庆这两个生字。2、有感情地朗读小诗。3、从字里行间感受到欢庆、喜庆的气氛,产生对祖国的热爱之情。因为识字教学是低段阅读教学的重点之中,因而认读本课时的7个生字,会写2个生字是本课时的教学重点,同时,引导学生从字里行间感悟到欢乐,喜庆的氛围,把感受到的通过感情朗读表达出来,也是本课时教学的重点,而二年级的孩子对“国庆”所知略少,因而感受到节日的隆重及人们的欢快心情是本课时教学的难点所在。[教学重点]理解“国庆”的重大意义。[教学难点]有感情地朗读、背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛[教师准备]图片、生字卡片、有关国庆资料四、教学方法《欢庆》是一首优美的小诗,用形象、生动的语言描绘了国庆时祖国一片欢庆的欢乐场景,激发了学生热爱祖国的情感。因此教学过程的设计则安排了以下环节:1、激发学生兴趣:好的教学设计应根据学生的年龄特点,心理特点,挖掘教材中的潜在资源,激发学生的学习兴趣。教学时首先联系学生的生活实际说说自己的生日,再来说祖国的生日,让学生在看似无意,实则有意的引导下理解欢庆、国庆的意义。接着在美读课文、背诵课文、指导书写的教学中安排了选择自己喜欢的句子读一读、采用各种形式比着读、用自己的方式背一背,始终注意调动学生的兴趣,在课堂中能始终感受到成功的喜悦。2、让学生自主学生是课堂的主人,课堂应主张发扬学生的自主。在这堂课的每个环节中,从朗读到识字,从你用怎样的方法记住它到读你喜欢的句子,从你怎样记住的到你发现了什么?每一环节都争取让学生来说、来读、来背、来发现,教师是引导者,是学生的学习伙伴。同时针对低年级的教学要求,在本堂课的教学中我也安排了词中识字、文中识字、指导写字的环节。五、教学过程环节师生活动设计意图课前学习1、选择内容,下发资料2、潜心自读,自主识字教师先行,确立专题,激发兴趣,独立思考课堂导入(1分钟)1、提问:什么是国庆节2、分享资料:六十年国庆大阅兵【百度视频】、师生说欢庆由师生谈话入手,调动学生课堂参与的积极性自主学习生字(15分钟)一、自主学习题:1、认真朗读课文2、圈出我会认的生字,标出我会写的生字3、用自己喜欢的方式读生字二、自主学习符号:我会认的生字“”我会写的生字“”三、检查自主学习情况1、师出示生字卡片,学生开火车认读,师相机正音例:“庆”后鼻音,“帜”翘舌音,“曲”读第三声,“奏”平舌音3、师问怎样记住生字的?例:庆=广+大,献=南+犬,帜=巾+只,左右结构:洁亿上下结构:奏多音字:曲4、怎样写生字例:“亿”右边是乙,折笔处应尽量向左;“洁”右上边是士不是土;“庆”字广字旁横不宜太长,“大”的撇写成竖撇;“曲”字口应写的扁些,两竖起笔应错落有致——左高右低;“祖”字是示字旁,不是衣字旁;“旗”字右下的“其”中间是两横。4、学生自由练习写生字,小组同学交流,比一比看谁写得好。自主学习发挥学生的自主能动性小组合作朗读感悟课文(7分钟)一、师生感受课文[百度视频]二、自主合作专题:欢庆场面三、自主合作形式:重点句“-”疑问“?”初步感受欢庆气氛释疑解难(5一、小组内快速读课文,讨论解决不懂问题二、释疑解难讲重点、难点增强对课文的理解分钟)例:“十三亿孩子”指的是全国人民,我们大家都是祖国妈妈的孩子。“旗帜”就是枫林,秋天变红了,就像一面红旗一样。朗读指导(6分钟)一、出示课文插图[百度图片]1=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B9%FB%CA%B5%C0%DB%C0%DB&in=13555&cl=2&lm=-1&pn=54&rn=1&di=28007428485&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=2=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BB%B6%C7%EC%BF%CE%CE%C4&in=29821&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=29071394205&ln=1060&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=3=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C0%B6%CC%EC+%B8%EB%D7%D3&in=15328&cl=2&lm=-1&pn=151&rn=1&di=37785329070&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=4=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C0%B6%CC%EC%B4%F3%BA%A3&in=7022&cl=2&lm=-1&pn=11&rn=1&di=54054861753&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0#pn34二、看到这一些,再把你的感受读进去1、齐读课文2、男女生比赛读三、今天是祖国妈妈的生日,大海会唱什么歌?生:《生日歌》《中华人民共和国国歌》像大海一样快乐的齐读:大海奏起欢乐的乐曲四、感受新中国变化[百度图片]1=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CF%E3%B8%DB%BB%D8%B9%E9&in=18558&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=26204735475&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=2=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B1%B1%BE%A9%B0%C2%D4%CB%BB%E1&in=32432&cl=2&lm=-1&pn=3&rn=1&di=48155002428&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face图文结合教学既锻炼了学生的能力,又学习了语言,还陶冶了情操=03=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C9%CF%BA%A3%CA%C0%B2%A9%BB%E1&in=23165&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=24258796575&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0五、带着自豪、骄傲的心情齐读课文最后一句。(突出“十三亿”,快速读“欢庆这美好的日子”,高声读“十月一日”,深情、速度慢“祖国妈妈的生日”。合作探究(6分钟)一、全班齐背课文,感受欢乐气氛。二、小组合作表演背诵课文三、课后实践:1、搜集歌颂祖国的歌曲,读一读歌词,唱一唱歌。2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签,或者画一张画。通过背诵表演增强了学生对祖国的热爱之情板书设计:9、欢庆──祖国妈妈的生日田野(图)献上果实枫林(图)举起旗帜蓝天(图)飞着鸽子大海(图)奏起乐曲欢乐的夜晚六、教学反思崔峦先生指出:“语文教学要切实由教师的教,转到学生自主的学。教师在教学过程中,只是教练、辅导员,学生是主角、主人。‘教’完全是为了‘学’,要服从、服务于‘学’。学生的自主学习要贯穿于教学的全过程。”也就是说,学生是语文学习的主人,语文教学应该激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创造良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。本课在进行指导学生识记课题中的生字时,采用自主识字的方法,引导学生用自己的好办法记一记,并进行全班交流。在初读课文感知的环节中,让学生画出自己最喜欢的词,读一读这个词所在的那一行,说一说为什么喜欢这个词?注重发挥学生的自主意识,教师在这里只起到引导的作用。现代教育观提倡教育要以人的发展为本。在整个教学过程中,注重以发展学生的自主意识,培养学生自主读书的能力为出发点,把学习的主动权交给学生,真正使学生成为学习的主人。因此本节课的教学绝不仅仅是完成教案上预设的每一个步骤,而是一切以学生为本,尊重学生的需要,让学生获得新的体验,获得认可和欣赏,让他们自主探究。在指导背诵时,引导学生注意归纳总结自己的背诵方法。在指导写字时,让学生自主选择自己认为最难写的生字,尊重学生的意愿,指导学生写好“旗”字,并采取学生说,老师范写的形式完成这一教学环节。课堂上的师生关系应该是互为主体的平等关系,没有平等的师生关系,就不可能达到真正和谐。课堂中,教师一直努力创造一种民主的气氛,时时与学生对话,绝不是高高在上。在课堂中,教师注意把尊重的言语送给每位学生,把信任的目光投向每一位学生。通过热爱和尊重学生的行为,创造出宽松的教学氛围,使学生产生最佳的学习心态,轻松愉快地参与学习。七、教师个人介绍省份:山东省学校:临朐县冶源镇冶西小学姓名:王海明职称:二级教师电话:13873633136电子邮件:whm1224@126.com通讯地址:262605山东省临朐县冶源镇冶西小学个人简介:1980年出生;大学本科;执教语文,思想积极,要求进步,拥护中国共产党领导,爱岗敬业,无私奉献。07年任教以来,一直以爱国心,事业心,责任心“三心”为动力,全身心投入教育教学工作,以良好的师德形象,独具特色的教育教学方法,在广大师生中赢得了良好的声誉。工作中我不断钻研科学育人的方法,探索教育规律,以不怕苦累的实际行动感召学生,以朴实端庄的人民教师形象教育学生,做到了为人师表,修德修才。教育工作中,我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担,提高教学质量的教学三环节,面对有限的课时,我以改革精神探索提高教学效率的科学方法,激发学生自觉参与学习的意识,最大限度地提高单位时间里的教学效益。
本文标题:欢庆教学设计
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