欢庆教学设计

1、《欢庆》教学设计姓名：王海明学校：山东省临朐县冶西小学一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：语文3、课时：1课时4、学生准备：预习课文，搜集有关国庆的资料。二、教学课题1、认识7个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。背诵课文3、加深对祖国的热爱之情三、教材分析《欢庆》是新课标实验教材第三册三单元的首篇讲读课文，第三单元的课文是围绕“我们伟大的祖国”这一主题进行编排的。《欢庆》是一首描写欢庆祖国妈妈生日情景的小诗。诗句短小精悍，语言优美生动，感情真挚，课文中从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都洋溢着欢庆、喜庆。那金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子和奔腾的海涛，给我们展示了一幅美丽、欢乐、详和的画面。依据教材的特点，结合单元目标及新课标的要求，充分考虑二年级学生的心智水平及年龄特征，从知识与技能，过程与方法，情感态度价值观这三个纬度进行考虑，本课第一课时的教学我觉得应达到以下目标：1、认读7个生字，会写国庆这两个生字。2、有感情地朗读小诗。3、从字里行间感受到欢庆、喜庆的气氛，产生对祖国的热爱之情。因为识字教学是低段阅读教学的重。

2、点之中，因而认读本课时的7个生字，会写2个生字是本课时的教学重点，同时，引导学生从字里行间感悟到欢乐，喜庆的氛围，把感受到的通过感情朗读表达出来，也是本课时教学的重点，而二年级的孩子对“国庆”所知略少，因而感受到节日的隆重及人们的欢快心情是本课时教学的难点所在。[教学重点]理解“国庆”的重大意义。[教学难点]有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛[教师准备]图片、生字卡片、有关国庆资料四、教学方法《欢庆》是一首优美的小诗，用形象、生动的语言描绘了国庆时祖国一片欢庆的欢乐场景，激发了学生热爱祖国的情感。因此教学过程的设计则安排了以下环节：1、激发学生兴趣：好的教学设计应根据学生的年龄特点，心理特点，挖掘教材中的潜在资源，激发学生的学习兴趣。教学时首先联系学生的生活实际说说自己的生日，再来说祖国的生日，让学生在看似无意，实则有意的引导下理解欢庆、国庆的意义。接着在美读课文、背诵课文、指导书写的教学中安排了选择自己喜欢的句子读一读、采用各种形式比着读、用自己的方式背一背，始终注意调动学生的兴趣，在课堂中能始终感受到成功的喜悦。2、让学生自主学生是课堂的主人，课堂应主张发扬学生的自主。在。

3、这堂课的每个环节中，从朗读到识字，从你用怎样的方法记住它到读你喜欢的句子，从你怎样记住的到你发现了什么?每一环节都争取让学生来说、来读、来背、来发现，教师是引导者，是学生的学习伙伴。同时针对低年级的教学要求，在本堂课的教学中我也安排了词中识字、文中识字、指导写字的环节。五、教学过程环节师生活动设计意图课前学习1、选择内容，下发资料2、潜心自读，自主识字教师先行，确立专题，激发兴趣，独立思考课堂导入(1分钟)1、提问：什么是国庆节2、分享资料：六十年国庆大阅兵【百度视频】、师生说欢庆由师生谈话入手，调动学生课堂参与的积极性自主学习生字（15分钟）一、自主学习题：1、认真朗读课文2、圈出我会认的生字，标出我会写的生字3、用自己喜欢的方式读生字二、自主学习符号：我会认的生字“”我会写的生字“”三、检查自主学习情况1、师出示生字卡片，学生开火车认读，师相机正音例：“庆”后鼻音，“帜”翘舌音，“曲”读第三声，“奏”平舌音3、师问怎样记住生字的？例：庆＝广+大，献＝南+犬，帜＝巾+只，左右结构：洁亿上下结构：奏多音字：曲4、怎样写生字例：“亿”右边是乙，折笔处应尽量向左；“洁”右上边是士不是土；“。

4、庆”字广字旁横不宜太长，“大”的撇写成竖撇；“曲”字口应写的扁些，两竖起笔应错落有致——左高右低；“祖”字是示字旁，不是衣字旁；“旗”字右下的“其”中间是两横。4、学生自由练习写生字，小组同学交流，比一比看谁写得好。自主学习发挥学生的自主能动性小组合作朗读感悟课文（7分钟）一、师生感受课文[百度视频]二、自主合作专题：欢庆场面三、自主合作形式：重点句“－”疑问“？”初步感受欢庆气氛释疑解难（5一、小组内快速读课文，讨论解决不懂问题二、释疑解难讲重点、难点增强对课文的理解分钟）例：“十三亿孩子”指的是全国人民，我们大家都是祖国妈妈的孩子。“旗帜”就是枫林，秋天变红了，就像一面红旗一样。朗读指导(6分钟)一、出示课文插图[百度图片]1=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B9%FB%CA%B5%C0%DB%C0%DB&in=13555&cl=2&lm=-1&pn=54&rn=1&di=28007428485&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=2=503316480&。

5、z=&tn=baiduimagedetail&word=%BB%B6%C7%EC%BF%CE%CE%C4&in=29821&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=29071394205&ln=1060&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=3=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C0%B6%CC%EC+%B8%EB%D7%D3&in=15328&cl=2&lm=-1&pn=151&rn=1&di=37785329070&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=4=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C0%B6%CC%EC%B4%F3%BA%A3&in=7022&cl=2&lm=-1&pn=11&rn=1&di=54054861753&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&fac。

6、e=0#pn34二、看到这一些，再把你的感受读进去1、齐读课文2、男女生比赛读三、今天是祖国妈妈的生日，大海会唱什么歌？生：《生日歌》《中华人民共和国国歌》像大海一样快乐的齐读：大海奏起欢乐的乐曲四、感受新中国变化[百度图片]1=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CF%E3%B8%DB%BB%D8%B9%E9&in=18558&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=26204735475&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=2=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B1%B1%BE%A9%B0%C2%D4%CB%BB%E1&in=32432&cl=2&lm=-1&pn=3&rn=1&di=48155002428&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face图文结合教学既锻炼了学生的能力，又学习了语言，还陶冶了情操=03=5033164。

7、80&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C9%CF%BA%A3%CA%C0%B2%A9%BB%E1&in=23165&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=24258796575&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0五、带着自豪、骄傲的心情齐读课文最后一句。（突出“十三亿”，快速读“欢庆这美好的日子”，高声读“十月一日”，深情、速度慢“祖国妈妈的生日”。合作探究（6分钟）一、全班齐背课文，感受欢乐气氛。二、小组合作表演背诵课文三、课后实践：1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。通过背诵表演增强了学生对祖国的热爱之情板书设计:９、欢庆──祖国妈妈的生日田野（图）献上果实枫林（图）举起旗帜蓝天（图）飞着鸽子大海（图）奏起乐曲欢乐的夜晚六、教学反思崔峦先生指出：“语文教学要切实由教师的教，转到学生自主的学。教师在教学过程中，只是教练、辅导员，学生是主角、主人。‘教’完全是为了‘学’，要服从、服务于‘学’。学生。

8、的自主学习要贯穿于教学的全过程。”也就是说，学生是语文学习的主人，语文教学应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。本课在进行指导学生识记课题中的生字时，采用自主识字的方法，引导学生用自己的好办法记一记，并进行全班交流。在初读课文感知的环节中，让学生画出自己最喜欢的词，读一读这个词所在的那一行，说一说为什么喜欢这个词？注重发挥学生的自主意识，教师在这里只起到引导的作用。现代教育观提倡教育要以人的发展为本。在整个教学过程中，注重以发展学生的自主意识，培养学生自主读书的能力为出发点，把学习的主动权交给学生，真正使学生成为学习的主人。因此本节课的教学绝不仅仅是完成教案上预设的每一个步骤，而是一切以学生为本，尊重学生的需要，让学生获得新的体验，获得认可和欣赏，让他们自主探究。在指导背诵时，引导学生注意归纳总结自己的背诵方法。在指导写字时，让学生自主选择自己认为最难写的生字，尊重学生的意愿，指导学生写好“旗”字，并采取学生说，老师范写的形式完成这一教学环节。课堂上的师生关系应该是互为主体的平等关系，。

9、没有平等的师生关系，就不可能达到真正和谐。课堂中，教师一直努力创造一种民主的气氛，时时与学生对话，绝不是高高在上。在课堂中，教师注意把尊重的言语送给每位学生，把信任的目光投向每一位学生。通过热爱和尊重学生的行为，创造出宽松的教学氛围，使学生产生最佳的学习心态，轻松愉快地参与学习。七、教师个人介绍省份：山东省学校：临朐县冶源镇冶西小学姓名：王海明职称：二级教师电话：[phone]电子邮件：[e-mail]通讯地址：262605山东省临朐县冶源镇冶西小学个人简介：1980年出生；大学本科；执教语文，思想积极，要求进步，拥护中国共产党领导，爱岗敬业，无私奉献。07年任教以来，一直以爱国心，事业心，责任心“三心”为动力，全身心投入教育教学工作，以良好的师德形象，独具特色的教育教学方法，在广大师生中赢得了良好的声誉。工作中我不断钻研科学育人的方法，探索教育规律，以不怕苦累的实际行动感召学生，以朴实端庄的人民教师形象教育学生，做到了为人师表，修德修才。教育工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节，面对有限的课时，我以改革精神探索提高教。

10、学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。。