比例尺教案

教案本（第本）年级科目姓名经济区南畔学校年月备课十要素1学习课标明确要求2深钻教材理论学习3选择教法面向全体4重视联系突出重点5富有思维指导学法6难易适中详略得当7层次清楚结构合理8手段先进准备充分9重视练习精心设计10课堂总结语言精炼南畔学校数学教案版权所有翻版必究教学工作计划南畔学校数学教案版权所有翻版必究新课程标准要求南畔学校数学教案版权所有翻版必究学期教材分析南畔学校数学教案版权所有翻版必究单元教材分析南畔学校数学教案版权所有翻版必究教学设计首页授课时间：课题比例尺授课人数36人总3课时第3课时教学目标知识与技能理解比例尺的意义，掌握求比例尺，求实际距离和图上距离的解题方法，并会运用这些方法解这类问题。过程与方法从实际出发画教室或操场的平面图需要怎样画，提出比例尺。解答例题得出比例尺的意义和怎样求图上距离和实际距离。用与学结合，有利于学生掌握知识。情感态度价值观渗透初步的函数数学思想和“事物相互依存，具有普遍联系”的辩证唯物思想的启蒙教育。教学重点难点关键掌握求比例尺的解题方法。学情分析教材分析比例尺的意义和比之间的区别比较难，在举出实例之后再作比较积累了感性材料，有助于学生理解知识。学生分析在比的基础上学习比例尺计算问题不大，比例尺的意义是难点，接触较少不好理解。注意从实际生活中理解抽象知识。教学策略教师教学方式创设情境引导帮助学生学习方式练习解答总结概括教具学具小黑板南畔学校数学教案版权所有翻版必究教学流程1一、复习铺垫：复习化简比，注意单位要统一。二、教学新课：1.情境导入介绍比例尺的作用。2.出示例4：读题后思考，并讨论：①题中有哪些条件？要求什么问题？②请写出图上距离和实际距离的比？③题中的图上距离和实际距离的长度单位相同吗？怎么办？在讨论的基础上，指名回答，并板书：10厘米：10米=10厘米：1000厘米=10：1000单位相同可以化简比=1：100答：略。3.归纳总结：根据例4，说说什么叫比例尺？怎样求比例尺？谁是前项，谁是后项。即：图上距离：实际距离=比例尺或：图上距离/实际距离=比例尺强调：比例尺是表示图上距离与实际距离之间的倍数关系，是一个比，不带计量单位。求比例尺先化成同级单位再化简。比例尺通常写成前项是1的比，放大比例尺写成后项是1的比。4.练习第6页做一做5.求实际距离和求图上距离，学习例5、例6引导思考，帮助学生学会解答方法和解题格式6.练习7页的做一做，练习二1、2题。三、课堂小结今天这节课学习了哪些知识？怎样求比例尺？怎样求图上距离、实际距离？说说这些知识要注意什么？化简下面各题：2米：10米4厘米：200米3米：60米5厘米：5千米理解比例尺的作用，在教师的引导下解答例4，初步感知比例尺。解答实际例子中的比例尺。计算中得知所求的结果就是例4中的比例尺。小组交流，用语言概括一下比例尺的意义。指名发表自己的看法，进而归纳比例尺的意义。在理解比例尺的意义的基础上解答例5、例6，练习做一做。尽量自己解答，教师帮助。回顾本课内容，说说自己的收获和疑惑。南畔学校数学教案版权所有翻版必究教学流程2南畔学校数学教案版权所有翻版必究教学流程3南畔学校数学教案版权所有翻版必究教学流程4南畔学校数学教案版权所有翻版必究教学设计尾页板书设计教学后记成功之处不足之处经验积累