毛概第一章教案

1广西城市职业学院教师教案（2014~2015学年第二学期）课程名称：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论年级：2014级教研室：社会科学部任课教师：邵望玉2广西城市职业学院教案课程名称：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教案编写时间2015年3月授课教师邵望玉授课对象14工程造价（2）14工程造价（3）14工程造价（4）14建筑工程管理（4）授课方式理论课（√）；实践、实训课（）；实习（）课程教学总学时数64学分数4章节名称第一章马克思主义中国化两大理论成果学时分配第一节马克思主义中国化及其发展（2课时）第二节毛泽东思想（2课时）第三节中国特色社会主义理论体系（2课时）第四节实事求是思想路线与马克思主义中国化理论成果的精髓（2课时）教学目标知识目标1、通过教学，使学生掌握马克思主义中国化的科学内涵2、认识马克思主义中国化的历史必然性能力目标1、掌握中国特色社会主义理论体系的主要内容、历史地位2、掌握实事求是思想路线的科学内涵教学方法理论讲解、PPT、视频材料教学重点和难点1、马克思主义中国化的科学内涵2、中国特色社会主义理论体系的主要内容和历史地位3、实事求是的思想路线4、毛泽东思想、中国特色社会主义理论的主要内容及其相互之间的继承发展关系，实事求是的思想路线。教学过程设计1、课程导入2、课程讲解3、课程小结4、课后作业教学内容备注第一节、马克思主义中国化及其发展1.马克思主义中国化的提出1)提出过程马克思主义中国化的提出本身是一个历史过程，一个由浅到深、由感性到理性的认识过程，一个由少数人认识到形成全党共识的发展过程。第一、党的早期领导人李大钊、陈独秀、李达、恽代英、蔡和森、毛泽东等在1927年以前都曾经提出过把马克思列宁主义应用到中国的实践当中去的思想。其中，李大钊讲得最早。3要以马克思主义为指导研究中国的实际问题——李大钊；我们研究马克思的学说，不能仅仅研究其学说，还须将其学说实际去活动，干社会的革命——陈独秀。第二、遵义会议后：党的中央领导开始真正认识到马克思主义中国化问题的重要性。第三、1938年10月：毛泽东在党的六届六中全会上所作的题为《论新阶段》的政治报告中，第一次明确提出了“马克思主义中国化”这一命题。“没有抽象的马克思主义，只有具体的马克思主义。所谓具体的马克思主义，就是通过民族形式的马克思主义，就是把马克思主义应用到中国具体环境的具体斗争中去，而不是抽象地应用它。成为伟大中华民族之一部分而与这个民族血肉相联的共产党员，离开中国特点来谈马克思主义，只是抽象的空洞的马克思主义。因此，马克思主义的中国化，使之在其每一表现中带着中国的特性，即是说，按照中国的特点去应用它，成为全党亟待了解并亟须解决的问题”。经过延安整风，马克思主义中国化形成了广泛的共识。在1945年5月党的七大上，刘少奇在代表党中央所作的《关于修改党章的报告》中，对马克思主义中国化从理论上作了进一步的阐述。2）我们党为什么要提出并致力于实现马克思主义的中国化？a.马克思主义中国化是中国革命和建设经验的概括和总结。从革命的角度看：“毛泽东之所以提出要实现马克思主义的中国化，源于中国革命进程中正反两个方面的实践经验”两次国内革命战争，每次均有正反两方面的经验教训：第一次国内革命战争：即北伐战争，又称“第一次大革命”。是1924年至1927年中国人民在中国共产党和中国国民党合作领导下进行的反帝反封建的革命斗争。第二次国内革命战争：亦称“十年内战”或“土地革命战争”。是1927至1937年中国人民在中国共产党领导下进行的国内革命战争。“左”倾路线：指一九二七年十一月至九二八年四月以瞿秋白为代表的“左”倾盲动主义错误(用命令主义的方法企图靠少数人在全国组织毫无胜利希望的地方起义)，一九三O年六月至九月以李立三为代表的“左”倾冒险主义错误(组织城市暴动和红军进攻大城市的冒险计划)和一九三一年至一九三五年一月遵义会议前以王明为代表的“左”倾冒险主义错误(王明“左”倾冒险主义在党内统治达4年之久，给党和革命事业造成了重大损失，使党在白区的组织几乎丧失了100%，红军和革命根据地损失了90%。1935年1月，中共中央在遵义召开了政治局扩大会议，结束了王明“左”倾错误路线在中共中央的统治。)1933年9月末旬，共产国际给中央苏区派来了一名军事顾问，他是德国人，时年34岁，原名奥托·布劳恩，来到中国后改名李德，意即“德国人李。”李德轻而易举地爬上了中共中央的权力顶峰，成了红军实际上的总司令，俨然以“钦差大臣”自居。他的一整套极其冒险的军事路线殃及党和红军：1934年11月25日红军抢渡湘江。渡过湘江后，中央红军和军委两纵队由出发时的８万６千人锐减到３万人。湘江战役成为长征中最惨烈的一仗。从建设的角度看：社会主义建设58年的经验教训值得反思。1957—1960年：大跃进；1957年：整风运动和反右派斗争（1958年的“反右补课”）；1959—1961年：三年自然灾害；1963年至1966年：四清运动（“清工分，清帐目，清仓库和清财物”；清思想，清政治，清组织和清经济”。）；1966—1976：文化大革命b.实现马克思主义中国化，是解决中国问题的需要。马克思主义与中国工人运动相结合，产生了中国共产党。中国共产党自诞生之日起，就把马克思列宁主义确定为自己的指导思想。但是，马克思列宁主义不是教条，而是行动的指南。它所提供的只是一般的指导原理。各国无产阶级政党不能照搬照抄或简单地套用这些原理，而必须从本国的实际出发，按照本国本民族的形式，来加以科学的运用。4在中国这样一个半殖民地半封建的大国进行革命，必然会遇到许多特殊的复杂问题，中国共产党人不可能从马克思列宁主义的著作中找到解决中国革命一系列基本问题的具体答案，也不能简单地套用马克思列宁主义的基本原理和照搬外国经验来解决中国的具体问题。而只能以马克思列宁主义为指导，以中国革命实际问题为中心，把马克思列宁主义基本原理与中国革命具体实际结合起来，使马克思主义中国化。否则，中国革命仍然是不可能胜利的c.实现马克思主义中国化，也是马克思主义理论的内在要求。“马克思的整个世界观不是教义，而是方法。它提供的不是现成的教条，而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法”。马克思主义只有同各国的具体实际相结合，才能发挥其指导作用。正如马克思所说：“正确的理论必须结合具体情况并根据现存条件加以阐明和发挥。”马克思主义的强大生命力和影响力，就在于它是同各国的具体实际紧密结合的，是在各国革命和建设的具体实践中运用和发展着的。2、“马克思主义中国化”的科学内涵所谓“马克思主义中国化”，就是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，不断形成具有中国特色的马克思主义理论成果的过程。具体地说，就是把马克思主义的基本原理同中国革命、建设和改革的结合起来，同中国的优秀历史传统和优秀文化结合起来，既坚持马克思主义，又发展马克思主义。1）马克思主义在指导中国革命、建设和改革的实践中实现具体化。2）把中国革命、建设和改革的实践经验和历史经验上升为马克思主义理论。3）把马克思主义植根于中国优秀文化中。总之，马克思主义中国化就是在运用马克思主义解决中国实际问题的过程中，不断赋予马克思主义以鲜明的中国特色。3、马克思主义中国化两大理论成果1）马克思主义中国化两大理论成果马克思主义中国化的历史进程是伴随着马克思主义与中国实际相结合而开始的，又是伴随着中国革命、建设和改革的步伐而发展的。在一定意义上，中国共产党的历史就是一部提出和探索马克思主义中国化，并在实践中不断推进马克思主义中国化的历史。中国共产党诞生以来的80多年历程中领导了两次伟大的革命，实现了马克思主义同中国实际相结合的两次历史性飞跃，并产生了两大理论成果。第一次飞跃：发生在新民主主义革命时期，以毛泽东为代表的中国共产党人经过反复探索，在总结成功和失败经验教训的基础上，找到了中国特色的革命道路，实现了马克思主义与中国革命实践相结合的第一次历史性飞跃，创立了毛泽东思想，指导中国革命取得了胜利，建立了社会主义制度。第二次飞跃：发生在党的十一届三中全会以后，以邓小平为代表的中国共产党人，在改革开放的实践中，开辟了中国特色社会主义道路，形成了被实践证明了的关于在中国建设、巩固和发展社会主义的正确的理论原则和经验总结，这就是中国特色社会主义理论体系。它包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想，是马克思主义中国化最新理论成果。实践在发展，马克思主义中国化的进程还在继续。思考：毛泽东思想为什么不属于中国特色社会主义理论体系呢？2)马克思主义中国化两大理论成果的关系两大理论成果是一脉相承又与时俱进。a.毛泽东思想是中国社会主义理论体系的重要思想渊源。毛泽东思想所蕴含的马克思主义的立场、观点和方法，为中国特色社会主义理论体系提供了基5本遵循；毛泽东思想关于社会主义建设的理论，为开创和发展中国特色社会主义作了重要的理论准备。b.中国特色社会主义理论体系在新的历史条件下进一步丰富和发展了毛泽东思想。c.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系都是马克思列宁主义在中国的运用和发展。第二节、毛泽东思想1、毛泽东思想的形成和发展1）毛泽东思想的内涵：毛泽东思想是马克思主义中国化的第一个重大理论成果，是马克思列宁主义在中国的运用和发展,是被实践证明了的关于中国革命的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。2）毛泽东思想形成和发展条件二十世纪上半叶，帝国主义战争和无产阶级革命的时代主题，是毛泽东思想形成的时代背景。中国共产党领导的革命和建设的实践，是毛泽东思想形成的实践基础。“没有中国革命和建设的实践经验，就不可能有毛泽东思想。正是在同各种错误思想的斗争中，经过实践的反复比较，党和人民选择了毛泽东作为自己的领袖，选择了毛泽东思想作为自己的指导思想。”中国社会新的生产力的增长和中国工人运动的发展，是毛泽东思想产生的物质基础和阶级条件。马克思主义在中国的广泛传播及其与中国优秀传统文化的融合，是毛泽东思想产生的思想理论条件。毛泽东和以毛泽东为代表的共产党人的个人因素是毛泽东思想形成的必不可少的主观条件。五四时期毛泽东和以毛泽东为代表的中国共产党人由激进的民主主义者向马克思主义者的转变；毛泽东和以毛泽东为代表的中国共产党人的优秀品质、深厚的文化底蕴、实事求是的创新精神。毛泽东个人的性格与境界、修养等。毛泽东谈毛泽东的性格：不怕邪、自信人生二百年、性不好束缚、可惜太富感情、不愿与恶人共事、不食言、满怀信心、百折不挠。毛泽东的思想境界：献身于民族解放运动的精神；扭转乾坤的壮志；能纳五湖四海的胸怀；坚忍不拔的意志；高瞻远瞩的眼界等。3）毛泽东思想的形成与发展的过程毛泽东思想作为马克思主义基本原理与中国革命具体实际相结合的产物，其形成和发展是伴随着中国革命和建设的历史进程，伴随着中国共产党人将马克思主义与中国实际的不断结合和对中国革命和建设规律认识的不断提高，在中国共产党领导的中国革命和建设的实践中，在反对右倾机会主义，特别是“左”倾教条主义错误的斗争过程中，逐步形成和发展起来的。a.毛泽东思想的萌芽时间：中共创建时期和大革命时期（1921-1927）这个时期被毛泽东称为“党的幼年时期”.标志：新民主主义革命思想的初步提出内容：比较准确地分析了中国社会各阶级，分清了敌友主要论著是《中国社会各阶级的分析》和《湖南农民运动考察报告》。b.毛泽东思想的形成时间：土地革命前、中期（1927-1935）标志:以乡村为中心的思想和实事求是思想路线的提出。主要论著是：《井冈山的斗争》、《红色政权为什么能够存在》、《星星之火，可以燎原》、《反对本本主义》。c.毛泽东思想的成熟时间：土地革命后期和抗战时期(1935-1945）原因：（1）遵义会议；（2）大革命以来的经验教训；（3）抗战；（4）延安整风运动；（5）共产国际指导思想的改变。6标志:新民主主义理论科学体系的形成。主要论著是：《共产党人发刊词》、《中国革命和中国共产党》、《新民主主义论》。主要思想包括：提出了新民主主义革命的总路线和政治、经济、文化纲领；