汇报讲稿

黑龙江省中小学教师心理健康培训汇报汇报内容:一、师德完善与心理成熟二、中小学常见心理问题与处理方法三、心理健康教育主题班会课设计与实施一、中小学教师职业道德规范内容1.爱国守法。是教师职业道德的首要准则。不得有违背党和国家方针政策的言行。2.爱岗敬业。是教师职业道德的基础和前提，也是本质要求。不得敷衍塞责。3.关爱学生。是教师职业道德的灵魂与核心。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。4.教书育人。是教师的天职。◇教书：遵循教育规律，实施素质教育，激发学生的创新精神，促进学生全面发展。◇育人：循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好的品行。不以分数作为评价学生的唯一标准5.为人师表。是教师职业的内在要求自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。6.终身学习。是教师职业生存的基础，也是专业发展的不竭动力。教师职业道德的现状及主要问题◇现状：总体情况是良好的，呈现出积极向上的发展态势。◇主要问题：问题一：缺乏爱岗敬业精神，进取意识淡薄，责任心淡化。问题三：不尊重学生，体罚或变相体罚现象仍很普遍。问题二：终身学习思想淡化，功利主义思想严重。完善师德修养，提高教师心理成熟的策略（一）学会正确认识自我并悦纳自我（二）掌握人际交往的技巧，建立良好的人际关系。3.转移注意法。4.精神自慰法。5.学会放松训练。2.转换思维方式，多角度、辩证地去对待事情。1.改变不合理认知，寻找产生不良情绪的根源。（三）学会调节不良情绪，保持心理平衡（四）正确认识挫折，增强自我抗挫能力。1.学会自我克制，增强自控能力。2.学会自我积极暗示，增强自信心。3.学会合理宣泄不良情绪。多动症的综合治疗与辅导（1）学业辅导：进行注意力训练（2）心理辅导：父母、老师应了解儿童心理发展的规律和多动症的特点，对其耐心教育和帮助，避免采取简单粗暴的方法。（3）药物治疗：多动症儿童，一般来说，要到16岁左右，脑功能发育成熟时，自控能力增强了，多动症才会消失。所以，一旦确诊为多动症，就需要药物治疗，而且要治疗相当长的一段时间，通常为数年。2019/12/3011二、小学阶段常见的心理问题与解决策略二、小学阶段常见的心理问题与解决策略4.离婚与单亲家庭学生的教育问题A、尊重与鼓励学生发展好自己，不去可怜学生。B、把抗拒事实的力量收回，经营好自己的人生，没有你的允许，任何人都不会影响你的成功与幸福。5.家务分担与责任感的培养A、协调家长让孩子承担一定的家务劳动，自己的事情不许家长替代。B、在学校培养爱劳动的情感与行为。6.怎样培养孩子的自信心A、你是独一无二的，做你自己想成为的人。B、激发内在的艺术天分，喜欢唱歌、跳舞、弹琴绘画的孩子对自己都比较满意。2019/12/3012中学生常见的心理问题与解决策略1.厌学及学校恐怖症的处理A、没有不想学习好的学生，只是缺少方法（同理心）。B、学习做有用功，不把精力用在退缩逃避上（行动）。2.学习焦虑与考试恐惧的处理A、学习状态、学习效率、考试结果都不归自己管；归自己管的是努力和坚持。B、运用系统退敏疗法、满贯冲击疗法治疗。2019/12/30133.青春期早恋的引导与处理A、青春期喜欢异性是正常健康的心理现象，只有把自己发展好，才有助于恋爱成功。B、如何谈恋爱是一门学问。《爱情心灵安全岛》4.离家出走与挫折的处理A、许多学生都想过离家出走，但不是最好的解决问题的方法。B、尊重孩子的选择，使孩子学会承担责任，学会解决问题最重要。5.如何对待青春期逆反A、先理解后引导“也许你是对的。我们只是建议，决定权在你。”给孩子尊严。B、“相信你能处理好自己的事情”发展照顾自己，独自面对世界的能力。2019/12/30三、中学生常见的心理问题与解决策略6.网络成瘾的预防与处理A、网络是把双刃剑，不懂网络将被淘汰，不会打游戏甚至交不到朋友。B、网络成瘾是爱的缺乏，堵不如疏。7.怎样帮助学生做好生涯规划A、渴望伟大是人的一种本能，激起对未来理想生活的渴望，增强内动力。B、知己﹢知彼﹢选择﹦生涯规划2019/12/3015中学生常见的心理问题与解决策略三、为什么要上好心理健康教育主题班会课中小学心理健康教育旨在培养学生良好的心理素质，完善人格。所以应是未雨绸缪——防微杜渐——亡羊补牢式的教育。在中小学应该是全方位、多层次、立体化的。心理健康教育主题班会课是以班级为辅导单位，班主任了解班级每一位学生的具体状况，有利于班主任更好地管理班级和教育学生。有助于班主任转变传统的德育观、学生观，有助于班主任认真倾听学生的心声，改变以往说教、训导、约束、惩戒等方式方法来处理学生消极行为的德育工作模式，使班主任从学生的心理需求及情感、态度价值观的角度把握学生行为的实质，并以科学的方法加以引导，提高班主任工作的针对性和实效性。有利于班主任运用心理辅导的原理和方法技巧来理解新课程的理念，参与新课程的改革实践，领悟中小学心理健康教育工作的真谛。心理班会少了传统意义上班会课的说教，旨在帮助学生提高内省能力和自我探索能力。它的开展，促使教师从高高在上的班级管理者转变为对更有耐心、更理解、更尊重学生的指导者，也促进了班主任教师的心灵成长。如何上好心理健康教育主题班会课（一）班主任要具备一定的专业知识和技能班主任教师在教育教学工作中，一定要具高尚的职业道德，保护和尊重学生的人格和隐私；班主任要与学生建立良好的师生关系，尊重理解信任学生；班主任要有比较专业的心理学理论知识与基本技能，懂得倾听、接纳、重述、积极关注、具体化等心理辅导技术；只有这样，才能在设计与实施心理健康教育主题班会课时取得学生的信任，达到良好的教育目的。（二）心理健康教育主题班会课的设计中小学生的心理健康问题主要是发展性的问题，因此，心理健康教育主题班会课的重点也要放在发展性问题上。以全体学生作为心理健康教育的对象，在其发展的关键阶段，协助学生成功地解决成长过程中会遇到一些冲突，学习并达成该阶段的发展任务，使学生熟练运用已习得的经验、技巧去解决所面临的各种问题。中小学心理健康教育主题班会课主要是一种发展性的、活动性的、全员性的课程，也不排除预防性的课程。因此，班主任在设计与实施时必须要有很强的连续性、针对性、创造性和实效性，必须要具有很鲜明的层次感。精心设计的心理健康教育主题班会课往往可以激活整个班集体，使学生中各种潜在的成长困惑浮出水面，而各种解决问题的方案、策略、观点也会从班集体中雨后春笋般地生发出来。可以说心理主题班会课成功与否主要有两点：一是调查研究、选好主题；二是周密设计、适宜操作。确立主题明确目标选择内容、形式过程设计（三）心理健康教育主题班会课设计和实施过程中应注意的问题主题和内容要从学生的身心特点和实际需求出发，避免照搬和套用他人的活动形式。主题的选取应从大处着眼，小处着手，切忌“假大空”，避免出现选题过大、目标过空而导致主题挖掘不深不透。一课一题，避免出现一节课出现两个或多个主题班主任要准确定位，避免“喧宾夺主”“越俎代庖”内容与形式要紧扣主题和目标，避免活动表面化形式化准备和实施过程中活动要适量，多给学生留有发挥和创造的空间，避免出现表演的痕迹和“作秀”的假象。班主任要适时恰当地进行点拨引导，避免课堂过于随意，缺乏正确导向。一节好课的标准华东师大叶澜教授认为：一节好课要“五实”扎实——有意义的课充实——有效率的课丰实——有生成的课平实——常态下的课（家常课最养人）真实——有缺憾的课（有发展空间的课）教学有法，但无定法，贵在得法让知识活起来，让课堂动起来德育工作是从社会取向来考虑的，必须要加以灌输与教育；而心理辅导是从个人取向来考虑的，不会把自己的世界观强加给别人，主要是讨论问题。因此，班主任工作正像一个鸟的两个翅膀，既要有思想道德教育的方法，也要有心理辅导的方法。说服、批评、管理、约束鸟的两个翅膀心理辅导、咨询班主任组织的心理班会课也就像鸟的两个翅膀一样，兼具有德育和心理双功能