最新2015外研版小学英语(三年级起点)三年级module1-5教学设计

1、4第一模块教学设计模块教材分析上学的第一天，Sam,Daming,Lingling和Amy在学校里互相问候、做自我介绍，并在放学时告别。Sam和小动物用Goodmorning，Howareyou？Fine,thankyou，andyou?这些句子交流。模块教学目标1.功能：问候和道别／自我介绍2.语言：Hello.Hi.I’m….Goodbye.Bye-bye.Goodmorning．Howareyou？I’mfine，thankyou.3.词汇：helIo（hi），Iam（I’m），goodbye（bye-bye），Goodmorning，Howareyou？Fine,thankyou，andyou?模块教学重难点重点难点1.学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。2.引导学生使用I’m…句型进行自我介绍。3.会用句型Goodmorning.Howareyou?以及回答I’mfine,thankyou.1.要求学生注意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。2.强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。模块教学措施1.创造良好的学习气氛。2．在课堂上尽量的使用英语，适当。

2、使用汉语。3．合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。4．纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。5．多表扬多鼓励。6．利用交互式电子白板、多媒体教学课件、优教通资源等。模块教学课时数四课时模块教学主备教师教学设计第一课时（Unit1I’mSam.）总第1课时5教学目标1.基本能听懂会说:“Hello,Hi,Goodbye,bye-bye”2.学会运用句型“I’m…”进行自我介绍。教学重点1.学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。2.引导学生使用I’m…句型进行自我介绍。教学难点注意I’m中m的发音,强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。教学准备PPT教学环节教学内容及师生活动二次备课导入新课1.课前播放学生熟悉的英文儿歌Hello或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。2.教师可以在课前收集一些常用的英文单词或缩略语如：WTO，TV，CD，KFC，BestFood让学生了解一些身边的英语，同时也请同学们说一说他们所知道的生活中的英语，这样有助于强化他们亲身经历英语的真实感受。3.启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌。

3、的打招呼问好的呢？当他们在彼此陌生的情况下，是如何相互作自我介绍，互相交流的呢？教师用语：新学期开始了，老师首先欢迎各位新同学的到来，虽然同学们都来自不同的地方，但现在我们就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互问候和作自我介绍吗？探究新知（一）教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello,Hi。同时也引导学生向教师说Hello,Hi。然后让学生相互间用Hello,Hi练习问好。（注：教师解释并让学生了解Hello,Hi的区别与联系。一般在正式的场合用Hello为引起对方的注意而问好；而Hi一般是用于对自己亲密的人打招呼。操练时注意避免重复使用。（二）教师胸前佩带英文的名字卡片进行自我介绍：Hello,I’mCindy,借助手势让学生理解句子含义。并通过儿童喜爱的任务头饰或面具等作自我介绍，让学生更进一步感知I’m的含义。（注：教师要注意学生I’m的发音，防止丢音现象。）（三）邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说HelloI’m…然后请同学作真实的自我介绍。（四）介绍班上要来二名新的小朋友，Sam、Amy教师用语：今天，我们Lin。

4、gling，Daming是怎样来欢迎他们的呢？你们想认识这两位外国小朋友吗？（注：教师多次强调Sam,Amy的发音，以便于学生记住这两个名字。）（五）教师播放动画片，此时不要求学生跟读也不看书，边看边观察动画片中哪两个是Sam，Amy。（注：学生看完动画片后回6答问题：动画片中哪两个小朋友是Sam和Amy？）巩固练习1.指导学生做课堂活动用书活动1，要求学生仔细听录音，分辨出课本中的四个主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming以便学生熟悉这四个小朋友的特征。2.四人一个小组操练Hello或者Hi，设置不同的场景恰当地运用Hello或者Hi打招呼，并指导学生做课堂活动用书活动2，要求学生根据录音和图片进一步巩固和加深对Hello或者Hi的理解。3.帮助学生理解I’m…，并用I’m…向全班同学做自我介绍。4.根据课本内容结合实际情况编演小短剧。课堂小结1.引导学生总结对此课知识点的掌握和运用情况。2.听录音跟读磁带。3.鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用Hello或者Hi打招呼，分手时用Goodbye或者Bye-bye道别，自我介绍时用I’m句型。布置作业1.2.板书设计。

5、Unit1I’mSam.Hello,Hi,Goodbye,bye-byeHelloI’m…课后反思1.2.3.第二课时(Unit2Howareyou?)总第2课时教学目标1.能够听懂问候、自我介绍和道别的句子：Hello.Goodmorning.Howareyou?Goodbye.2.能够运用表示问候、自我介绍和道别的句子，简单地与他人沟通：Hello.I’mSam.Goodmorning.Howareyou?I’mfine,thankyou.Goodbye.教学重点会用句型Goodmorning.Howareyou?以及回答I’mfine,thankyou.教学难点moning,fine的正确发音教学准备PPT,优教通资源教学环节教学内容及师生活动二次备课7导入新课1．在黑板上写出下列句型A：Hello，„B：Hi，„A：Goodbye，„B：Bye-bye，„2．复习问候与道别的方式。3．告诉学生老师读A他们读B。老师要向他们问好或道别，他们要说出相应的问好或道别的方式。举例：老师：Hi,class.学生：Hello,MrChen.4．和一个学生做例子。让学生和身边的人说“Hell。

6、o”和“Goodbye”。每人必须至少和四个人做练习。探究新知（一）活动1：听音，指图，说话1．让学生看前两幅图。用中文提问。图中角色叫什么？（在第一单元已经介绍了他，学生应该记住了他的姓名）这是一天中的什么时候？他在和谁说话？2．放录音，要求学生在听录音时指出相应的图。再听录音，每句话后暂停，让学生跟读。3．告诉学生老师将读出画中的句子，他们要指出正确的话。不要按顺序读对话。举例：老师：I’mfine,thankyou.学生：（指着第二幅图）（二）活动2：指图说话1．举起书指着不同的角色，让学生说出他们的姓名。2．让学生合上书。挡住书上的话，让学生猜谁说的话。3．让学生进行两人小组活动，一个人指着图挡住书上的话，另一个人猜谁说的话。4．在黑板上写出下列句型：Howareyou?I’mfine，thankyou.5．向全班说：“Howareyou？”他们要回答“I’mfine，thankyou.”6．和一个学生做例子。如果可能，让学生向老师提问。7．让学生向他们的同学提问。他们要和四个或五个同学进行练习。同学在回答后，还要提问。（三）活动3：表演1．对话或放录音。每句后停顿，让学生跟读。

7、。2．邀请一个学生到前面来和师一起读对话。向学生解释在问候时老师会和他握手，道别时老师会挥手。3．和别的学生做更多的练习。4．让学生两人一组读对话，做相应的表演。5．完成对话后，两人交换角色。巩固练习1.复习下列句型：Hello,I’m…Howareyou？Goodbye.2．告诉学生老师要在教室内走动，向全班说这些句子，学生必须回答。3．和一个学生做这个练习。举例：T：Goodbye，class.S：Goodbye，MrZhao.4．继续和一个学生做练习，每次用不同的句子。举例：老师：Howareyou？学生l：I’mfine，thankyou.老师：Goodbye,Kin.学生2：Goodbye，MrZhao.5．让学生进行小组活动。一个学生向同组的其他学生说不同的句子，其他组员回答。四次后，组员交换角色。课堂小结学生结对进行对话练习8布置作业1.2.板书设计Unit2Howareyou?Hello.I’mSam.Goodmorning.Howareyou?I’mfine,thankyou.课后反思.第三课时总第3课时教学目标1.基本能听懂会说:“Hello,Hi,Goodbye,。

8、bye-bye”2.学会运用句型“I’m…”进行自我介绍。教学重点练习运用所学句型教学难点句型的正确运用教学准备优教通资源教学环节教学内容及师生活动二次备课导入新课复习问候与道别的方式。探究新知一、补全对话1.Hello,__________Lingling.Hello,Lingling2.Goodbye,Lingling__________,Sam3.Hello,I’mDaming.__________,Daming二、根据汉语意思在正确的句子后面画“√”1.你好我是萨姆Hello,I’mSam.[]Hello,Sam[]2.你好，我是艾米Hello,I’mAmy[]HelloI’mLingling[]3.再见大明Hello,Daming[]Goodbye,Daming[]94.你好玲玲Hello,I’mLingling[]Hello,Lingling[]5.再见艾米Bye-bye,Amy[]Goodbye,Sam[]三、选择合适的汉语将序号填在题前括号内。[]Hello,I’mSamA你好萨姆[]Hello,SamB你好我是萨姆[]Hello,I’mAmy.C我是玲玲[]Hello。

9、,AmyD你好艾米[]I’mLnglingE你好我是艾米[]Hi,LinglingF再见萨姆[]Goodbye,Daming.G再见大明[]Byebye,Sam.H你好玲玲四、判断。正确的画“√”错误的画“×”Hello,I’mlingling[]Hello,I’mAmy[]Hi,I’mDaming[]Hi,I’mSam[]五、争做小翻译家1.Hello,I’mSamHello,Sam2.Hello,I’mAmyHelloAmy3.I’mLinglingHi,Lingling4.I’mDaming.Hi,Daming5.Goodbye,LinglingGoodbye,Daming.6.Bye-bye,AmyBye-byeSam巩固练习学生结对进行对话练习课堂小结1.Hello,I’mSamHello,Sam2.Goodbye,LinglingGoodbye,Daming布置作业1.2.10板书设计课后反思1.2.3.第四课时总第4课时教学目标1.能够听懂问候、自我介绍和道别的句子：Hello.Goodmorning.Howareyou?Goodbye.2.能够运用表示问候、自我介绍和道。

10、别的句子，简单地与他人沟通：Hello.I’mSam.Goodmorning.Howareyou?I’mfine,thankyou.Goodbye.教学重点会用句型Goodmorning.Howareyou?以及回答I’mfine,thankyou.教学难点moning,fine的正确发音教学准备优教通资源教学环节教学内容及师生活动二次备课导入新课复习问候与道别的方式。探究新知一、选择与汉语意思想对应的单词见其序号填在括号内[]thankA(我)是[]amF再见[]helloB你好[]goodbyeG早晨[]howC谢谢[]areH很好[]morningD怎样[]fineI你[]youE是[]goodJ好的二、根据汉语意思在正确的句子后面画“√”1.早上好，萨姆Goodmorning,Sam.[]Goodmorning,Amy[]2.你好吗，萨姆？HowareyouSam.[]I’mfine,Sam[]3.我很好谢谢你！Bye-bye,thankyou[]I’mfine,Thankyou[]4.再见，小伟。11Hello,Xiaowei[]Goodbye,Xiaowei[]5.再见，小红。