最新2015年潜力激活与创造力开发试卷1-20

2015年专业技术人员继续教育公需科目考试答案最新2015年潜力激活与创造力开发试卷1单选题共60题，共60分1（）指从已知信息中产生大量变化的、独特的新信息的一种沿不同方向、从多方面、在不同范围、不因循传统和常规的思维方式。A.求异思维2要开发创造力,首先要增强和提高人的（）。D.创新意识3随着社会的发展，各种新的思想不断涌入企业，使员工原有的人生价值观念受到冲击，从而引起新的矛盾产生，这就要求矛盾疏导工作要“因人制宜”，以人为本，对症下药，引入()来解决员工的思想问题。A.矛盾疏导机制4培养、开发创造力的重要意义和最终目的在于使人类（）的发展从自发走向自觉，从而尽可能挖掘出人类的创造潜力，造福人类。C.创造力5（）原本是由专利审查人员萌生的对多产发明家的发明方法与思路进行总结与推广的想法。B.创造力开发6()的目标乃是求得个体的舒适，生存及繁殖，它是无意识的，不被个体所觉察。A.本我7创新意识具有明确的目的性，从表象现象上看是为了解决生活、工作中的难题，从实质上来分析，创新意识则代表着一个人的创造力。创造力如果是一条河，那么创新意识则是这条河的（）了。A.源头8“创造工程之父”是（）A.奥斯本9一切创造都离不开形象思维与逻辑思维的（）。D.互补效应10良好的人际关系具备信息（）功能。在社会生活中，信息的交流与沟通，是人们相互联系的重要形式。C.交流11（）的人友善、热心、外向、合作。善于交流，喜欢与人为伍。能洞察别人的情感和问题。A.社会型性格12随着学生年龄的增加，他们对失败的承受力趋于下降，因为学生年龄越大，他们在社会影响下越来越多地用（）的方式从事学习活动。C.比较安全13美国（）阿瑞提认为:“适宜的气候和环境能极大地促进创造。”A.创造学家14现代心理学研究表明，（）是显意识和潜意识高度统一的产物。D.创造15（）是智力因素和非智力因素的结晶。B.创造16创新思维乃创造力的灵魂,培养（）是创造力开发的关健。B.创新思维17性格是在后天社会环境中逐渐形成的，是人的核心的人格差异，能最直接地反映出一个人的()风貌。C.道德18教师也可以和学生分享一些著名科学家和艺术家的传记，体会和感受他们经历的模糊阶段，让学生了解到模糊性常常是他们取得创造性成果的一个（）。A.准备阶段19人们在社会交往中，彼此都互相以肯定或否定的方式去评价对方的倾向与行为动机，心理学家把这种情况称为（）。C.人际吸引力20（）在生活中集中表现为一个人待人接物的态度与方法。B.性格21在感性认知基础上，借助于抽象概括，将对具体事物的感性的表象上升为意象，将记忆中的形象的表象作为思维材料，以联想和想象的形式对其进行再现、分解和组合，创造出新形象的思维过程与方法，就是所谓的（）。A.形象思维22（）则是主体自身意识不到并不能加以控制的意识，它包括各种各样的先天的本能和后天的长期积累起来的储存在头脑中的知识经验。A.潜意识23创新意识是人们对创新与创新的价值性、重要性的一种认识水平、认识程度以及由此形成的对待创新的态度，并以这种态度来规范和调整自己的活动方向的一种稳定的（）。D.精神态势24（）是个性心理中最重要、最具核心意义的心理特征，它反映一个人独特的处事态度和行为方式，是一个人区别于别人最主要的标志。B.性格25创造是形象思维与逻辑思维的（）。A.互补多选题共30题，共30分1创新是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求而改进或创造新的（）路径、环境，并能获得一定有益效果的行为。A.事物B.方法C.元素2有的学者则用另一种系统化的方法来研究创造力，认为创造力是（）三者相互作用的结果。A.个体B.专业领域C.场3在性格的认知方面，心理学家大多采用五大因素来分析性格，其中那几个正确（）。A.神经质B.外向性D.随和性4在科学发现和技术发明活动中，人们的创造性思维有时表现为这样一种序列，即（），最终建立起某种认识模型或发明新产品、新技术。A.联想B.类比C.再造D.创造性想象5中国运载火箭技术研究院的“JLZTH”模式A.介绍B.培训后D.提出6创造就是直觉思维和分析思维（）的结果。A.有机结合B.协同活动7元认知过程就是对认知活动的（）。B.自我意识C.自我调节8元认知是个体关于自身认知过程和结果的知识，以及对这种认知过程的积极监控和随之发生的调节。具体地说，它包括（）几个方面。A.元认知知识B.元认知体验C.元认知监控9形象思维在创造中有重要作用，它的主要形式是（）。B.想象C.联想10奥斯本-帕内斯创造性解题、训练模式(简称奥-帕模式)下面对的有（）。B.善于发现问题C.学会推迟判断11我们要从工作伙伴及家庭成员一样互相依赖的角度来思考，鼓励双方解决问题，并协助个人找到互惠的解决办法，是一种（）及报酬的分享。A.信息B.力量C.认可12老子曾说过：“知人者智，自知者明”。这句话精辟地说明了认知活动中（）所具有的重要意义和地位。A.自我意识B.自我监控13直觉思维与分析思维相比，具有以下显著的特征（）。A.非逻辑性B.直接性D.个体性14决定潜力发挥的因素主要有如下几个方面（）。A.目标是否清晰B.情绪C.专注力D.意志力15美国创造学家戴维斯先生在1980年提出的由4个环节构成的创造力开发模式（）。A.意识B.理解C.方法16阿默伯尔认为，创造力是由（）以及与创造有关的技能构成的综合体。A.内在动机B.专业知识C.能力17创新活动是主体自身需要的一种意识,（）是它的特点。A.稳定C.持续D.习惯化18斯腾伯格及其同事认为创造力是（）个性、动机与环境等六种因素综合作用的结果。A.智慧能力B.知识C.思想方式19直觉思维实际上是分析思维的高度（）。A.压缩B.简化C.自动化D.内化20影响性格发展的外在环境（）。A.家庭环境C.社会环境判断题共10题，共10分1敏感度是积极心理学研究中用于大脑潜力释放程度的唯一指标。（X）2主体的思维素质是一种独特性的存在，在潜力素质系统结构中，处于一个中级的层面，它具有重要的思维建构功能。（X）3企业文化激励机制作为企业文化建设的重要内容之一，在确保企业文化的落地生根方面，有着积极的正面的意义。（√）4有文化人类学家认为，人类一切问题出现的根源就是沟通不畅。（√）5大量的研究表明，人们做自己选择的工作时，比做别人为他们安排的工作更有兴趣，外在动机更强。（X）最新2015年潜力激活与创造力开发试卷2一单选题共25题，共50分1、梦幻中之所以能带来（A），是显意识与潜意识交互作用的结果。A.创造性灵感B.创新性灵感C.突发性灵感D.随机性灵感2、好奇心是人和动物共有的一种反射，巴甫洛夫称之为（C）。A.条件反射B.物质反射C.探究反射D.刺激反射3、教育过程中强调（A）的培养有助于促进学生创造力的发展。A.基本技能B.基本思想C.基本信念D.基本能力4、看个人是否能把握该领域，而且愿意付出努力于改变该领域，具有这样的特质，则他们做的努力会有较高的比例被认为具有（B）。A.改革性B.创造性C.创新性D.推进性5、大脑中的（D）主要是处理言语，进行抽象逻辑思维、集中思维、分析思维的中枢。A.脑干B.脑沟C.右半球D.左半球6、在某种意义上说，要开发学生的创造力，首先要让他们相信自身的能力，相信自己有能力提出大量的观点。而任何提出大量观点的人，总会出现（D）。A.创新B.突变C.奇迹D.错误7、在创造性思想发展的过程中，如果缺乏对（A）的容忍，常常使人不能获得最佳的解决方案或与创造失之交臂。A.模糊性B.明确性C.随机性D.突发性8、克里福特的研究表明，学生承担学术风险的意愿影响他们的发展与绩效。他发现学生对失败的承受力与选择某种难度的（A）相关。A.考试题B.作业题C.论文D.课程9、任何发明创造都要冒一定的风险，因为创造性工作或多或少会与现有的做事规则相抵触，有创造力的人因此总会有一定的（C）。A.牺牲精神B.英雄精神C.冒险精神D.创业精神10、学生是否能够继续提问在很大程度上取决于教师对他们问题的（A）。A.响应B.安排C.说明D.指点11、所有儿童都有好奇心，他们到成年阶段能不能把这种好奇心保持下来，在很大程度上取决于（A）是鼓励还是抑制这种好奇心。A.早期生活B.初期生活C.周围生活D.学校生活12、好奇心是一种持久的、根深蒂固的（C），对一个人的生活方式具有重要影响。A.人性特质B.个人特质C.个体特质D.精神特质13、阿默伯尔认为，任何具有正常认知能力的人都可以合理地期望他们在某些领域的某些方面做出（B）的成果。A.创新性B.创造性C.建设性D.发展性14、创造就是产生新颖、独特、有社会价值的产品的过程，它是一种复杂的（D）过程。A.行为整合B.资源整合C.人力整合D.心理整合15、（A）是指遵循严密的逻辑规则，通过逐步推理得到符合逻辑的正确答案或结论的思维方式。A.分析思维B.理想思维C.理性思维D.感性思维16、大量发现、发明的创造事实表明，创造成果的产生通常是由于采纳和使用了某些思维方式直接导致，而采纳和使用这些思维方式显然是创造主体（C）的结果。A.元认知知识B.元认知体验C.元认知监控D.元认知实现17、元认知是由美国（b）弗拉维尔于1976年首次提出的一个概念。A.社会学家B.心理学家C.科学学家D.生理学家18、企业的分类的依据,多是来自于创造力研究的（A）。A.价值结构化B.价值增值化C.价值模块化D.价值市场化19、除了（D）的影响，创造力同时需观照内在认知或是思考的历程。A.现场环境B.内在环境C.现在环境D.外在环境20、（A）又称意念、想法，是思考在心灵上的产物，包括对事物的看法和意见，以及解决问题的办法。A.点子B.意念C.想法D.学术21、当一个社会把精力都投注在（A）上时，便较不鼓励或也不容易察觉在现场中所发生的创新。A.生存B.建设C.教育D.军事22从感知到表象、意象，是人们认识客观事物不可超越的（B）。A.认识阶段B.感性阶段C.基本阶段D.初步阶段23、所谓创造力不只是（A），同时也是在互动中生产者要能说服观众对其作品认同的结果。A.个人的活动B.组织的活动C.企业的活动D.实践的活动24、真正成功的创造力结果除了要能经得起时间的发展及考验阶段，还要考虑创造力产品在社会上是否能实际应用的（A），以确认是否真正合于社会需求。A.可能性B.可用性C.实践性D.价值性25、（B）指的是个人在认知上不曾经验过该物件的外型或符号意涵，或是与曾经验过的认知经历都不相像。A.不常见刺激B.非典型刺激C.典型刺激D.常见刺激26、丰田集团创办人丰田一郎曾把创新解释称为3C分别是（ABC）。A.创造力B.挑战C.勇气D.智慧27、如我们所知，建构广泛而精巧的概念结构是人类大脑运作的基本能力。这些结构诸如（BCD）等功能，显示出结构的实用性，而实用性正是评断创造性产品重要的标淮。A.思考B.分类C.理解D.预测28、创造力的哲学研究可从以下方面入手（ACD）。A.本体论研究B.学术论研究C.动力论研究D.价值论研究29、在个人与社会及文化的互动中，个人内在的（AD），为创造力行为产出的基础源头。A.心智运作B.思维方式C.世界观D.讯息处理认知过程30、创造力研究历程,其几个层面的工作清晰可辨（ABCD）。A.心理学层面B.脑科学层面C.社会学层面D.遗传学层面31、创造力的标淮通常同时包括两项：第一、就该领域而言，此产物是新颖独特或前所未见的；第二、就该领域而言，此产物是（ABCD）的。A.能解决问题B.良好C.适宜D.有价值32、影响创造力的因素为（BD）。A.所外现场个体因素B.所处现场在社会中的独立程度C.现场时机合适如何D.现场是否能得到足够的社会支援33、对于创造力的表现，最自然的期待首要在于作品能够突破目前的既有形式，因此创造力的首要条件即为（AB）。A.原创B.非常少见的C.独特D.优秀34人的创新意识有（BC）。A.能动性创新意识B.主动性创新意识C.被动性创新意识D.随动性创