本课例借鉴国际上普遍应用的网络探究模式

本课例借鉴国际上普遍应用的网络探究模式——Big6设计方式，与引导学生写作Blog网志、以及制作多媒体作品（如电子报刊、专题网站等）有机地结合在一起，巧妙地利用Blog收集、摘录资料和发布信息，扩大了BIg6运用的灵活性和学习的交互性；并且能够密切联系生活实际，引导学生关注当前发生的重大事件，即时指导学生开展网络主题探究，培养和提高学生的信息技术素养与能力。健康生活——远离禽流感设计、指导教师：北大附中深圳南山分校彭勤学生生活中不可能没有网络生活。学生（特别是小学生）网络生活需要老师和家长的正确引导，包括信息技术知识的运用、网络工具的操作技能、网络的正确认识、信息素养的养成等。这学期，我带领自己的学生开展了Blog的教学实验，借助Blog系统开展了一些网络探究活动，学生信息技术知识、技能和网络操作基础大有提高，活动成果也小有成效。目前正深入探究的就有《健康生活——远离禽远感》。一、网络主题探究：健康生活——远离禽流感【研究时间】2005年11月1日到12月9日【研究平台】BLOG，地址：【研究动因】新华网北京11月13日电(记者姚润丰、董峻、李菲)2005年秋冬，一场新的禽流感疫情再次降临到亿万中国人面前。短短一个月时间，内蒙古、安徽、湖南、辽宁和湖北先后发生H5N1亚型高致病性禽流感疫情。相对于去年春天那场禽流感疫情，这一次，事态更严重、情况更紧急。目前7个疫点已扑杀家禽1000多万只，超过了去年49个疫点疫情扑杀的总量。禽流感是一种主要流行于鸡群中的烈性传染病，这种病也被称作真性鸡瘟或欧洲鸡瘟。一旦爆发，往往会造成家禽的大量死亡。在很长的一段时期内，这种疾病的传染范围只是局限在家禽中。然而近年来情况却悄悄地发生了变化，禽流感的传播已经跨越了原先的范围，开始侵袭人类社会。你们现在是不是“谈鸡色变”？你们真正了解禽流感吗？你们知道怎样远离禽流感，拥有健康地生活吗？那就让我们一起进入《健康生活——远离禽流感》的探究之旅吧！现在，你就是小小科学家、小小医学家，肩负着防治禽流感的神圣使命，你的研究结果不但可以使世人认识禽流感，还有助于人们掌握如何预防禽流感，拥有健康地生活，造福于人类。【研究内容】1、通过网络（自己申请BLOG），向世界各地的人们宣传禽流感的相关知识；2、参阅自己和他人查询、收集的信息，教会世人如何预防禽流感；3、参阅资料，了解该如何预防和控制野生鸟类传播禽流感；4、科学探究：禽流感、SARS这类疾病是否与人类破坏生态平衡有关？未来世界人们如何保护生态平衡，远离禽流感等疾病？【研究方法】1、收集世界各地发生禽流感的疫情；2、比较分析相关资料，揭示禽流感的发病来源及传播途径；3、揭示禽流感病发时各类的症状；【资料链接】1、禽流感防治手册：、三九健康网禽流感专题：、新浪网禽流感疫情新闻中心：、中国内外兼顾，严防禽流感：、越南医学专家称禽流感病毒已发生严重变异：【成果发布】1、资料收集和研究成果都以网络日志形式发布在“未名博客学堂”的“网络探究”专题中，链接地址：=302、搜索的资料要注明引用的位置和地址，以及作者等；3、自己的研究成果，在标题后注明作者名字；4、研究结束，老师将选用你们的研究成果举办《禽流感专刊》，并评奖优秀研究者。【在线指导】1、在彭老师的BLOG（=pengqin）中留言，或在本活动文章后回复发表评论，链接地址：=pengqin&id=1468；=pengqin&id=1469=pengqin&id=1470=pengqin&id=14712、QICQ：1-7-9-3-1-7-9-8-1联系，加入彭老师时，注明你的班级和姓名；3、彭老师会时刻留意你的研究动向，并在你的日志后发表评论，指导你的研究工作，请紧密关注。二、网络探究步骤和自我评价方法（Big6模式）这次研究，我们所有的活动都在网络上进行，是一种全新的，也是国际上普遍运用的Big6网络探究模式，培养我们信息能力和问题解决能力。Big6网络探究的活动过程通俗的说是：任务驱动—寻找方法—收集信息—运用信息—表达信息—评价信息，重点是我们对信息的搜索、阅读和理解，充分体现了我们的信息素养。为了明确我们的任务和活动，以及明确我们探究过程中的收获，请遵循Big6网络探究过程进行。根据以下提示开展研究，并将研究情况以“网络日志”提交到自己的BLOG中。Big6#1：定义问题(确定自己研究的问题)1-1确定我研究的问题；我决定研究禽流感的：_________________________________我给这次研究定的题目是：_________________________________我研究这个问题的原因是：_________________________________1-2确定研究所需信息和资料；我的研究可能要解决下面以下问题：1、_________________________________；2、_________________________________；3、_________________________________；4、_________________________________；5、_________________________________；6、_________________________________；Big6#2：搜寻策略（查找信息前准备工作）2-1研究前我准备在Blog中进行以下设置：我的blog名（便于他人记住研究者）：_________________________________在我的blog中添加“日志类别”（研究资料存放位置）：_________________________________需要老师在blog系统设置的建议（需要老师的帮助）：_________________________________2-2研究资源的准备工作；1、blog系统——“未名博客学堂”的《网络探究——健康生活，远离禽流感》栏目中可引用、摘录的资源有：序号网络日志题目内容概述博客名称发表日期123452、利用网络查找资料，以及用blog整理、发布资料时有困难，我准备如何做：联系（求助）对象联系方式（blog评论、留言、QQ等）Big6#3：找出信息（查找信息的方法和途径）1、我还需要哪些资料（文字、图片），怎样获得呢？序号资料内容资料形式（文本、图片等）获取途径（询问、网络、在线求助）123452、如果我用网络查询资料；使用的网络搜索引擎是：_________________________________；使用搜索的关键词是：（）、（）、（）、（）……Big6#4：使用信息（对自己查找到的信息进行甑别）1、我找到有用的资料（发布在blog中）清单：序号日志题目内容概述资料来源发表日期获取途径123452、我在blog中整理信息时，使用到了下面方法和技巧（打“钩”或添加）：序号方法和技巧自己评定1直接复制网页内容2先下载，再处理后上传3摘录报刊文本，输入blog中453、我还存在的问题：_________________________________Big6#5：整合信息（把信息变成自己的成果）5-1研究成果的表达方式：1、对blog中收集的资料进行整理；2、组织blog中的资料，准备参加学校宣传展览；3、参考相关资料，写出自己的研究小论文（以文稿方式发表在blog中）；4、根据收集的资料，制作专题电子小报，发表在blog中；5、制作“健康生活——远离禽流感”专题网站；6、其他：5-2研究成果资料来源评价（你觉得哪种方式获取资料，比较“丰富”和“方便”，进行排序）1、_________________________________；2、_________________________________；3、_________________________________；4、_________________________________；Big6#6：评价（我成功了吗，分析下原因吧！）针对下面情况对自己进行评价：1、对自己收集到Blog中的资料内容是否满意？（评价标准：资料是否对自己的研究起作用）2、别人对你收集到Blog中的资料内容是否关注？（评价标准：看日志的阅读次数，看日志引用的次数，看日志的评论）3、你在收集资料时，对自己信息技术操作是否满意？（评价标准：是否按照Big6的方式进行，自己解决遇到的问题还是求助，求助方式是否有效等）4、你对自己的研究成果是否满意？（评价标准：说清楚了自己研究的问题，内容通俗易懂，能对别人有帮助和启示，还可以看日志的评论和留言）三、探究活动状况查阅活动方案，请看“师生共享网络家园”中“网络探究案例——健康生活，远离禽流感”=pengqin&id=2213探究叙事，请看《彭老师的教育博客》的“网络探究”=354&name=pengqin学生网络探究过程，请看=30学生网络探究成果，请看=30参考文献：1、《小小气象主播》台湾小学课例叶平摘编；2、《历史上的女数学家》迈克·艾森堡、鲍勃·伯克维茨叶平编译；3、《《青铜文化》网络探究性学习全接触》《信息技术教育》汪细强闵祖炳