松坎小学创建特色学校总结201306

1松坎小学特色学校创建工作总结22013年6月桐梓县松坎小学“学尽其材践善其身”特色学校创建工作总结（2013年6月）3根据《桐梓县中小学特色学校建设工作指导意见》的安排，我校于2012年3月正式申请创建“学尽其材践善其身”特色学校。两年来，我校以创建特色学校为契机，进一步明确学校今后的发展方向，构建独具特色的办学模式，形成学校的独特品牌，为学校长远发展，持续发展奠定了良好的基础。两年来，学校积极贯彻党的教育方针，坚持德育为首，以人为本，不断优化育人环境，加大力度，改善办学条件，深化教育改革，走出了一条具有独特办学风格的路子，促进了学校的特色教育发展。现将特色学校创建工作总结及其下一步规划如下：一、学校基本情况简介学校始建于1908年，现有一百余年的成长历史。学校占地4059平方米，有普通教室24间，现有六级十二班共496人，教师25人。学校建有多媒体室5间、远教室、微机室、自然仪器室、实验室、美术室、图书室、阅览室和舞蹈室，教师活动室和少先队活动室等，建有夜光球场、环行跑道及其它配套体育设施。二、加强领导，让特色学校建设于融入常规教学管理中。为了切实将特色学校建设落到实处，根据学校实际情况，定期召开专题会议，认真贯彻落实《桐梓县中小学特色学校建设工作指导意见》精神，集思广益、积极采纳教师们的见解和意见，做到统一思想、领会实质、挖掘内涵。并根据学校现有实际把握定位，认真研究确定特色学校建设研究主题，制定特色学校建设管理组织制度和实施方案，建立以负责人为组长，教导处负责人为副组长、全体老师为成员的特色学校建设领导小组，为全面推进学校特色建设构建了坚实的实施平台。4三、“学尽其材践善其身”特色学校的理念内涵素质教育的本质就是要全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。也就是要让针对每个学生的个体差异都能在学校的教育教学中得到发展。基于素质教育的要求和学校的教育历史积淀，我校选择了“学尽其材践善其身”这一理念来作为学校创建特色学校的教学理念。学尽其材释义为：“使人不由其诚，教人不尽其材。其施之也悖，求之也佛。”（出自《礼记·学记》）；“圣人施教，各因其材，小以成小，大以成大，无弃人也。”（朱熹《四书集注》）。就是强调根据智力水平、兴趣爱好、个性特长等学生个体差异来选择分层适应性有效教育。同时每个学生在参与学校的各项特色素能培训中去发掘自己身上的优点与长处，从而实现自己个性与价值的发展。践善其身：穷则独善其身，达则兼济天下《孟子·尽心上》；修其身而后交，善其谋而后动（汉·扬雄《法言义疏》）。前者为学生学习、教师教学的立足之本，后者是要求每个同学与老师在实践行动中去完善自我的修养。根据“学尽其材践善其身”这一教育教学理念，学校确立了以“创建适应学生个性差异发展的教学方法，为学生的素质发展拓展扬帆”为教学理念；以“善德善行敏而好学”为校风；以“顺其个性因材施教敬业爱生严谨治学”为教风；以“学有所长行为至善”为学风的整体教育教学文化理念。最终为学生搭建一个能实现“天生我材必有用”的发展平台。四、特色学校创建的具体做法（一）创建起“践善其身”德育平台51、整体目标：通过树立自觉、自信和自爱的德育过程，以自觉树行为，自信筑理想，自爱出人格来实现学生在学校教育中践善其身这一德育目标。2、班级重抓学生养成教育，这项由班主任及科任老师来全面完成，以后学生养成方面的成效，直接由班主任负责。教师的行为对学生的影响更是直接的。众所周知，一个好老师不光要求教师有精湛的专业技术知识和深厚的文化水平，还需要教师具有较高的行为修养。行为修养水平高的教师表现的是平淡为真，在学生面前的表现既文雅热情而又不失威严，时刻保持教师良好的学者品行，学生喜欢这样的教师，并能为遇到这样的教师而自豪。要想做好学生的养成教育，首先老师必须要做到，老师都是看到地上垃圾视而不见，上下楼梯乱走等等，其身不正，虽令不从。要想抓好学生养成，必须先做好我们老师的养成。而我们自己，却往往自以为是，从不自省。要我们自觉来提升我们自己的养成已经很难了，但不能不做。从下期起，在每周的国旗下的讲话中，增加一个“阳光行为”栏目。“阳光行为”栏目由教导处组织，少先大队实施。每天由全校学生对全体老师的不文明、缺养成的行为进行观察记录，少队负责收集，然后在“阳光行为”栏目中宣读所收集到的不文明的行为，老师的不文明行为的项目由教导处向全校学生发布。在养成教育中要从细节入手。以言、坐、行、站、立等入手；细化各项要求，大力培养学生礼仪知识。并且加大仪式感，培育学生良好的礼仪精神。3、在班会课中打造以“雅言”或“雅行”主题班会的特色班级。每期专题教学校本特色课程不少于两节。64、课前三分钟仪式：三分钟后，全班学生喝歌，上课铃声响起，班长呼起立，全班起立后呼：校训（学尽其材践善其身）或班训，老师好，然后鞠躬，老师回礼后开始上课。5、开发一套课前三分钟的教室活动操，集中学生的注意力。课后：老师：下课，学生呼学风，回礼后学生有节奏的鼓掌送老师。6、课间操：广播：学校因你自豪：学生：学尽其材践善其身7、加大各种活动中的仪式感。（二）提升课改能力，完成教学改革打造一支具有良好政治和业务素质的教师队伍是全面推进“学尽其材践善其身”教育理念的核心要素，是全面提高教学质量的关键，特色教育必须依靠一支强有力的特色教师来完成。学校选择以“352适应性有效教学”为学校课程改革的突破方法。“352适应性有效教学”就是适应不同智力水平、兴趣爱好、个性特长等学生个体差异的有效教学方法。同时课堂40分钟按照3：5：2的比例，划分为12+20+8。也就是精讲时间不多于12分钟，学生探究、合作与自主学习时间约占20分钟；差异性教学与辅导检测约占8分钟。因为每个学生都是鲜活而不可复制的生命个体，每个学生的兴趣、习惯、性格、能力、智商都不一样。学生的这些差异不仅表现在个性特长方面，而且在同样知识内容的学习方面，其理解与掌握的程度与快慢也不一样。所以课堂教学只有立足于学生的个性差异，提供适应性教学，满足学生个别学习的需要，充分利用最近发展区，扎根于发展每堂课中每个学生的最近发展区，尽可能为每一位学生设计适合其发展的教学与学习方式，帮助每一个学生开发他们的学习潜力，促进每7一位学生得到最大限度的发展。现在该课题已列入市级基础研究课题，现学校课改第一阶段已经深入开展，在课堂教学中能有序有效应用。“352适应性有效教学”重点以解决留守儿童、贫困儿童、学困儿童的学习发展问题，如何让他们在一堂课中有自己能学的、会学的、愿学的教学设计与教学方法，同时在巩固练习与作业中得到与他们认知能力与学习能力相适应的练习设计。二是解决中等生服从性的学习态度。培养这个学群的主动、自觉性学习。三是如何让上等生在老师因针对满足学困生或中等生教学的时候，这个学群能同时获得满足自身认知能力的学习的要求与探索内容。最终实现都有符合学困生、中等生、上等生的教学设计、教学方法、巩固辅导练习、作业设计与评价方法，达到“学尽其材”这个办学理念效果。特色学校建设的最根本落脚点在课堂，这课堂不在是把其它课时都拿来为一个学科服务，这是很要不得的。必须全面按照课时要求，重点转变教给学生知识的方式，要以教学生学会自己去学，老师以教会学生学和指导学生学为主要教学手段。让我们成为真正的专业老师。（三）特色课程课程是特色学校建设的主阵地，没有特色课程就不可能有特色学校，也就不可能有特色教育。所以要吃透课程设置的国家理念，在国家课程标准中，地方与学校课程分别为（以年级为序）5、4、2、3、2、2节。如果说国家课程中的语文、数学、英语、科学、品社是重点体现知识与技能的话，那么音、体、美和地方学校课程就是出素质和情感价值观的。所以我们要牢牢把握住课程标准设置的真正价值目标。81、开发校本课程：校本之一：世界学尽其材典型人物励志教育读本；校本之二：学校以往毕业学生中（现在在社会中有影响力，建功立业的人）学尽其材典型人物励志教育读本；校本之三：学生学尽其材典型人物励志教育读本（尚德美少年就可进入这个课程读本）。2、设置校级素能特色教育课程为每周两节（全校教参与）。暂定开设了四个项目，分别是声乐特色班以合唱和舞蹈为基础课程；美术特长班以绘画和手工为基础课程；乐器特色班以腰鼓、芦笙和葫芦丝为基本课程；书法班以毛笔和钢笔为基本课程。上述四个项目本期开展顺利，第个项目都很出成绩，学生非常喜欢这样的课堂。3、班级特色级素能特色教育课程每周1节（班主任与科任老师负责并参与，双班的科任分周参加）。在班级特色级素能特色教育课程中，重点围绕提升阅读与写作和提高计算能力开开展。4、多彩课间（全校教师分组负责）：每天第一节课后开展多彩课间活动，全校学生按兴趣特长自愿参加若干兴趣活动。兴趣由学校学期成绩初下发学生兴趣爱好特长调查表，根据学生的自愿情况确定活动小组，活动暂定如下项目：篮球兴趣组、跳绳兴趣组、羽毛球兴趣组、乒乓球兴趣组、科技发明组、实验兴趣组、象棋组、围棋组、数学组、主持兴趣组、演讲兴趣组等。5、特色两操：两操历来是个老大难问题，学生消极，老师怠慢，而两操恰好是树校风、学风的有效途径之一。更是学校向外展示学校文化的最前沿窗口，必须做到、做好这个窗口的锻炼与展示功能。9课间操：第一节下课后，当堂老师立即组织组织学生班内列队站好，然后按照学校应急路线有序、安静、整齐的步入操场指定位置站好，整个过程学生积极、守纪，集队整齐、安静。列队纪律由班主任和科任老师共同负责，班主任队前，科任队后。第一年（过渡期）每班可以有一名领操员来口令整队，最终目标是人人自觉集队，生生自觉遵守。值周老师不再统一组织集队。同时我们的老师也要参与进来，2013年为过渡期，40岁以下老师必须参加做操，40岁以上的老师鼓励参与，2014年全员参加。如果都有锻炼身体的愿望与要求，学校可自编一套韵律操来加入。眼保健操，第三节课的老师必须提前5分钟进教室，组织学生有效完成眼保健操。（四）抓校园环境建设，营造特色文化1、抓校园环境建设，营造特色文化良好的校园环境是“学尽其材践善其身”这一特色文化的基本要求，是促进学生学尽其材与践善其身的重要阵地，通过对校园文化的打造，使学生在良好的环境中得到熏陶，并从中总能找到展示自己与发展自己的平台。为此学校专门为学校的课改年级争取上级投入建设4间多媒体教室，让其“352适应性有效教学”的课堂改革能有效顺利完成预定目标；建成了舞蹈室、美术室、音乐室。同时利用黑板报、红领巾广播站、各种固定宣传栏，楼道及楼梯间艺术作品叫展等方式展示学生在绘画艺术、德育等方面的发展情况，营造浓厚的“学尽其材践善其身”的文化氛围。在2013年暑期中，全面完成以“学尽其材践善其身”的打造。重点完成本校门标志、校门走道厨窗、教学楼上的校训、旧教学楼上的学风、办公楼上10的校风标语，楼梯间的厨窗，各班教室前的文化宣传窗，办公室一楼的师生书画走廊，建成舞蹈室等。2、班级文化：班级布置与文化打造以每班自己的特色为主调。提炼班训，订立班规，布置要能体现出班级文化。在本期中，各班级认真打造班级文化，教室布置出彩出色，每班都形成了自己的班级文化。3、做好《放飞童心》作文刊。在本期作文刊中，收录了优秀学生作品60余件，为学生写作兴趣与能力的提升起到了较好的作用。（五）转变管理模式、共同着力引领学校发展1、完善特色学校建设保障管理制度，这系列制度在2013年秋期拟订施行。对不作为、不自觉、不出力的老师一定要让他感觉到痛。2、完成“大班级、小学校”管理模式的转变。以往很多应该由班级管理的都在由学校越位管理，比如卫生、集队、纪律等等，从现在起，凡是班级中的一切事，必须先由班主任或科任老师首接负责。不要再什么事都找学校，除非不得已、只能由学校处理的之外的都在班级上处理。学校今后不再越俎代庖。老师们，不是什么事都是学校或者学校领导的，所有的事都是我们这个团队的，也就都是人们今天有各位共同的责任。3、老师管理的关键在做的是过程，学校要的是结果，对各种活动（常规不常规的）的到位既工作到位、人员到位情况专门记录。学校安排