教师职业道德系统复习

2016年四川省特岗教师公开招聘/入编考试教师职业道德系统复习讲义一、教师职业道德规范的含义教师职业道德规范是依据教师职业道德基本原则调整教育过程中各种利益关系、判断教师行为是非善恶的具体道德标准。它是教师职业道德基本原则的展开和具体化，比教师职业道德基本原则更直接、更具体地指导和评价教师的教育行为，是构成教师职业道德体系的基本因素。二、《中小学教师职业道德规范》的内容2008年9月1日新修订的《中小学职业道德规范》（以下简称《规范》）正式公布，“爱”和“责任”仍是主题，这是继1997年以后再次对《规范》进行修订。与旧版本相比，新《规范》从原来的8条缩改为6条，在保留原来基本内容的基础上，新增了一些条目。新修订的《规范》的基本内容有：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。（一）爱国守法热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。（二）爱岗敬业忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。（三）关爱学生关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生、不体罚或变相体罚学生。（四）教书育人遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。（五）为人师表坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。（六）终身学习崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。案例评析.【案例】张老师对学生的成绩进行排名并张贴后，对一个学生说：“这次你又是倒数第一，总是影响班级成绩，你真是没救了！”请运用教师职业道德的有关知识来评价张老师的行为。【评析】《中小学教师职业道德规范》中对关爱学生的具体表述是关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生。《规范》中对教书育人的表述为遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。张老师的行为不符合教师职业道德规范的要求，应及时纠正自己错误的做法，真正关爱学生，做学生的良师益友。真题再现.人民教师职业道德的核心是（）。（河南省）A.热爱学生B.为人师表C.忠诚于人民的教育事业D.团结互助【解析】教师职业道德的核心是热爱学生。因为爱是教育的桥梁，爱是教育的钥匙，爱是教育成功的种子。尊重学生人格,是热爱学生的突出表现。故选Ａ。跟踪训练.一、选择题1.（）是教师职业的本质要求。A.关爱学生B.教书育人C.爱岗敬业D.爱国守法2.下列选项中不是终身学习特征的是（）。A.连续性B.封闭性C.个性化D.整体性二、填空题1.师德的灵魂是。2.是教师专业发展的不竭动力。三、简答题怎样理解终身学习是教师职业的必然要求？四、论述题论述教师职业道德规范的基本内容。答案.一、选择题1.C【解析】爱岗敬业是教师的神圣职责，是教师职业的本质要求。故选Ｃ。2.B【解析】终身学习的基本特征包括：连续性、开放性、多样化和灵活性、个性化、整体性。故选Ｂ。二、填空题1.关爱学生2.终身学习三、简答题（1）终身学习是教师专业发展的必然要求；（2）终身学习是教师职业生涯周期特点的必然要求；（3）终身学习是适应教师工作对象特点的必然要求。四、论述题（1）爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。（2）爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。（3）关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。（4）教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。（5）为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。（6）终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素质和教育教学水平。第三章教师职业道德修养及评价命题预测.本章讲述了教师职业道德修养及教师职业道德评价方法等内容。命题侧重考查的知识点是教师职业道德修养的策略及职业道德的评价方法。考点精讲.第一节教师职业道德修养的意义和任务教师职业道德修养是将教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行动的活动。简单地说，是一种自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程。一、教师职业道德修养的意义教师职业道德修养在教师职业道德实践活动中显得尤为重要，它有利于教师做好教育工作，造就新一代人才；有利于教师职业道德品质的完善；有利于弘扬社会主义风尚。二、教师职业道德修养的任务1.提高教师道德认识认识是行动的先导，任何行为都是受一定思想支配的。因此，提高师德认识是提高师德修养的前提。2.陶冶教师道德情感师德情感是指教师心理上对师德规范所产生的一种爱憎、好恶、荣辱、美丑等的情感体验。教师的道德情感主要包括正义感、自豪感、荣誉感和幸福感等。3.磨炼教师道德意志教师道德意志是教师履行教师道德原则和规范时所表现出来的自觉克服一切困难和障碍，作出抉择的力量和坚持的精神。4.培养教师道德行为习惯教师职业道德修养的培养是提高教师道德认识、陶冶教师道德情操、磨炼教师道德意志、养成良好的教师道德行为习惯的四个环节的有机统一的道德实践活动的过程。第二节教师职业道德修养的策略一、加强理论学习，坚持继承与创新相结合（1）认真学习马克思主义理论，特别是学习马克思主义伦理学；（2）学习教师道德理论；（3）学习教育科学理论和科学文化知识。二、积极参加实践，坚持知与行相结合〖JP２〗教师职业道德修养既离不开科学理论的指导，更离不开教育教学的实践。提升教师的职业道德修养，关键在于实践。只有通过实践，才能使教师的道德认识转化为道德行为，形成道德品质，实现师德修养的目的。坚持知行合一的原则，就是要求教师要把学习道德理论、提高道德认识同自己的行动统一起来，使理论与实践相结合。总之，只有积极参加实践，坚持知行合一，才能更好地提升教师的职业道德修养。三、勇于自我反思，坚持自律与他律相结合自我反思就是要求教师在进行职业道德修养培养的过程中，经常反思自己的行为、检点自己的作风，使自己的思想和行为符合教师职业道德的标准和要求。教师通过自我反省、自我反思，逐步在自己的内心形成道德观念、道德情感和道德意志的统一，最终对自己的教学行为进行调节。第三节教师职业道德评价概述一、教师职业道德评价的概念教师职业道德评价是指教师自己、他人或社会，根据社会主义的教师职业道德准则、规范和科学的标准，在系统广泛地搜集各方面信息，充分占有资料的基础上，运用现代技术手段，对教师的职业道德意识、道德情感、道德意志和道德行为进行考察和价值判断。我们可以从以下三个方面来理解这一概念：（1）社会主义的教师职业道德准则、规范是教师职业道德评价的根据和标准；（2）现代评价技术手段是教师职业道德评价科学性的有效保证；（3）教师职业道德评价主体具有多元性。二、教师职业道德评价的特征教师职业道德评价具有以下三方面的特征：（1）影响的深刻性；（2）空间的广泛性；（3）时间的持久性。三、教师职业道德评价的目的教师职业道德评价的目的是在对教师的道德全面考察、判断和论证的基础上，探索和掌握教师职业道德形成和发展的客观规律，以便更加有效地指导广大教师提高自己的职业道德素质，完善自己的职业道德品质。四、教师职业道德评价的价值（1）教师职业道德评价有利于维护和实现教师职业道德规范；（2）教师职业道德评价有利于教师职业道德素质的形成和发展；（3）教师职业道德评价有利于优化教师的教育、教学行为。五、教师职业道德评价的功能教师职业道德评价的功能是指教师职业道德评价对教师道德建设工作的发展和改进所能起到的基本功效。概括起来讲，教师职业道德评价的功能包括：1.指挥定向功能正确而科学的评价对我国人民教师的职业道德建设具有指挥和导向作用。2.教育发展功能教育发展功能是指在教师职业道德评价过程中评价者和被评价者互相影响和启发，通过对方的反馈信息进一步认识到自己的不足，同时学习对方的长处，使自己受到教育，促进自己思想品德的发展。3.分等鉴定功能教师职业道德评价的结果是通过评价区分出优劣，进而判定某一教师职业道德水平的高低，亦即他的职业道德与社会主义社会教师职业道德规范相符合的程度。教师道德评价的分等鉴定功能是实现督促激励功能的基础和前提。4.督促激励功能教师职业道德评价的督促激励功能是分等鉴定功能的必然结果。教师职业道德评价的督促激励功能表现在两个方面：一方面是来自被评对象内部的压力，这是评价的必然反应，另一方面是来自社会各界的外部动力。5.问题诊断功能教师职业道德评价具有诊断教师职业道德建设中存在的问题，分析这些问题存在的原因，了解这些问题带来的危害，找出解决这些问题的方法等功能。第四节教师职业道德评价的原则教师职业道德评价的原则是进行教师职业道德评价必须遵循的基本要求。一、方向性原则评价的方向性原则是指教师职业道德评价要体现社会主义的性质。在教师职业道德评价中，贯彻方向性原则应注意做到以下几点：（1）必须坚持社会主义的办学方向；（2）要体现社会主义的教育价值取向；（3）要坚持评价过程中的社会主义方向。二、客观性原则评价的客观性原则是指在进行教师职业道德评价的过程中，必须采取实事求是的态度，真实、客观地反映教师职业道德的实际情况。贯彻评价的客观性原则，应注意做到以下几点：（1）要求评价者要对评价对象进行广泛调查，全面收集资料，并严肃、认真地整理资料，按照客观、统一的标准进行评价；（2）要求评价者注意评价对象的个体差异性，从实际出发；（3）评价人员在评价时要做到公正、客观。三、科学性原则评价的科学性原则是指在教师职业道德评价的过程中，评价者要以客观事实为基础，严格遵守评价科学和教育科学的客观规律，恰当运用现代科学技术手段去设计评价标准、评价方法、处理评价结果。贯彻评价的科学性原则应注意做到以下几点：（1）要建立一个科学合理的评价指标体系；（2）要遵循评价的科学程序；（3）要运用科学的评价方法和手段。四、教育性原则评价的教育性原则是指教师职业道德评价要符合教育的要求，充分发挥评价的教育作用，充分体现“教育是评价的基础，评价过程是教育过程”这一宗旨，通过评价使广大教师在评价中发扬优点，改正缺点，不断地提升自身的职业道德修养。贯彻评价的教育性原则应注意做到以下几点：（1）要求评价指标的设立具有教育性；（2）要充分尊重和信任广大教师，保证教师职业道德评价的顺利进行；（3）要恰当地处理评价结果。五、民主性原则评价的民主性原则是指教师职业道德评价要坚持走群众路线，要相信、尊重、依靠教育行政部门、学校领导、教职员和社会各界，调动各方面的积极性，充分发扬民主，共同搞好教师职业道德评价工作。贯彻民主性原则应注意做到以下几点：（1）要求在制订评价方案与指标时广泛征求广大教师的意见，通过反复酝酿讨论，充分发扬民主