柔远小学发展规划

1中卫市沙坡头区柔远镇柔远小学三年发展规划（2011年——2014年）一、基本情况和现状分析（一）基本情况。柔远小学坐落于中卫市柔远镇柔远村，创办于1907年，是一所具有近百年办学历史的老校。学校经过近百年的风雨沧桑、发展至今，已初步建成一所设备基本完善，师资队伍达标，管理科学，办学质量稳步提高的幼教、义教—体化窗口学校。截止2010年年底，学校占地面积12800㎡，生均占地面积为21.09㎡，校舍建筑总面积3054㎡，生均5.03㎡，学校现有教职工38名，教学班级17个，拥有学生607人，最小的班级33人，最大的班级46人；学前教育班级2个，教师2名；是中卫市沙坡头区柔远镇中心小学。随着规模办学的发展、教育资源的优化和办学水平的提升，学校服务半径扩大至3公里，以柔远村为中心、辐射刘台、莫楼、砖塔、高营、夹渠六个行政村。（二）现状分析基本情况汇总表（统计日期：2011.4）学校情况建校时间1907年占地面积12800㎡办学层次小学学校性质农村中心小学师资情况教工总数38人教师总数38人职称情况中级23人占60.5%初级9人占23.7%未定级6人占15.8%年龄结构50-60岁6人，占15.8%36-49岁23人，占60.5%35岁以下9人，占23.7%2弱势1、校园内部由于施工，学校整体形象尚欠。学校校舍是80年代、90年代、2006年分三次建成的，和现代标准学校无法相比。经过多方努力，我校综合楼于2011年开工建设，但按学校规划需大门西移，100多米的围墙、门房以及大门等辅助设施还没着落，学校环境和内部设施与现代标准学校是有差距的，主要表现在：学校新教学楼正在建设中，学生室内活动场所不够宽敞；由于施工，校园环境较差，绿化区大部分被施工方占去，学校绿化工作暂时是个盲点。2、中青年教师创力、冲力、研究力尚欠，缺特长教师。近些年，由于集中办学，我校进了些年轻老师。目前我校教师平均年龄约42岁，50岁以上老教师6人，占15.8%，35岁以上中年老师23人，占60.5%，35岁以下的青年教师9人，占23.7%，教师年龄结构比为：6:23:9；但总体上年轻教师缺少，教师队伍整体创力、冲力、研究力尚欠，师德素养有待进一步提升。我们清醒地认识到：虽然，我们为培养研究型教师，搭建了“发展平台”，引导教师走适合自己的专业化发展路子。但是，我们更应该清醒地认识到：“发展平台”建设时间还不长，精神的积累还不够丰厚，在实践过程中还存在许多不足。相比先进学校，干部和教师整体素养、专业研究水平、发展自觉意识、团队协同作战的力量还欠佳，我们还缺少品牌教师、特色教师，致使实施素质教育缺乏后劲。3、校园文化层次性不强，缺乏渗透力。这些年来，我校虽然以“和谐校园”创建为载体，对学校校园文化建设进行了改造，也取得了一些成绩，也获得了一些知名度。但是，只追求一时的片面效应，而并没有真正从校园文化这个角度来深入思考，通过实践积淀下来，得到广大师生和社会各界认可，还是不是很多。因此，在文化表现，在文化发展的广度、深度、厚度上面还不够，还要作进一步探索。潜1、研究型教师队伍的潜势。学校各项制度日趋健全，内部管理运作良好，“三风”良学历结构本科及以上7人，占18.4%大专23人，占60.5%其他8人，占21.1%骨干教师区级骨干1人，2.6%市级骨干4人，占10.5%镇校级骨干18人，占47.3%学生情况班级数17个学生总数607人学生分布本地学生607人，占100%区外借读0人，外省市借读0人，3势好。教师队伍相对年轻，平均年龄42岁，大部分教师思想开放，安于工作，乐于奉献，工作和学习的自觉性较好，参与教研的积极性较强。近年来学校通过教学比武、优质课比赛、小课题研究、三笔字比赛、课件制作等活动也培育了一部分教学能手、研究型教师。如继续循着这条路走下去，这种研究力会逐步发挥，有利于新三年我校研究型教师队伍的不断壮大和提升。2、校本课程发展的潜势。我校以“课堂质量工程”、“高效优质课堂”为载体的校本课程具有特色，这个优势将带动课程系列的进一步的形成与丰富，将带动课程执行力的增强与提升，还将使我们的课堂教学研究斑斓与多姿，进而成就老师、学生与学校的整体提升。3、学校传统文化的潜势。学校具有将百年的历史，这是我校今后取得长足发展的一笔丰厚的财富。如何挖掘一些传统东西并利用好，这将是新三年规划中领衔学校新一轮文化发展的总课题。通过这个课题的系统研究，相信老师们在此过程中的科研能力与科研水平会有长足的进步。渐渐地，学校倡导孩子们学习和发扬传统一些文化，倡导老师开启学生的心慧、智慧和灵动之慧，倡导整所学校崇尚真学、真做、真理，这些愿望会实现。（三）发展总目标最优发展区优化教育教学质量，创建农村小学学校品牌。核心办学理念一切为了学生为了一切学生为了学生的一切。最先发展区提高课程教学质量，培育优质教师队伍。总目标：通过三年的努力，形成“职责分明、目标明确、调控及时、成效显著”目标管理，使学校教育教学秩序规范，充满活力，学生行为习惯良好，校园环境优美，富有人文气息，教育教学质量稳步提升，引领区域教育发展的，让柔远人们每满意的农村中心学校。4二、指导思想与办学目标（一）指导思想。以全面推进教育现代化的实施为新一轮发展行动纲领，坚持务实创新，坚持学校依法自主发展，坚持以实施校本评价成为贯彻落实新一轮《三年发展规划》的动力机制和保障机制，根据市教育局总目标阐述分目标：环境建设目标：完善环境设施建设，建立精特美学校形象。管理机制目标：健全现代学校制度，推行现代学校管理。师德建设目标：加强凝聚力工程，构建和谐向上校园。教师发展目标：全面提升教师素养，培育优质教师队伍。学生工作目标：建立评价机制，培育未来发展的学生。课程改革目标：建立校本课程体系，全面提升教学质量。文化建设目标：挖掘本校传统文化，创建特色文化教育品牌。教育互动目标：构建家校社互动机制，建成社区文明高地。培养目标：以学生的主动健康发展为本，使我们的学生具备“五个一”——一种探索的精神，一副强健的体魄、一个扎实的基础，一种自理的能力，一副创新的头脑，争做合格学生。三风一训：校风勤奋好学自主创新文明进取教风关爱学生善待学生教学民主科学育人学风学会做人学会做事学会学习学会健体校训乐学创新健康和谐办学理念：一切为了学生为了一切学生为了学生的一切办学宗旨：科学决策民主管理廉洁奉公、勤俭办学5教育事业“十二五”发展规划的总体要求，奏响“内涵求发展，机制求创新，队伍求提高”主旋律，坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，牢固确立“为每一位学生的一生幸福和发展奠定坚实的基础”和“让每一位学生都充分发展，让每一位教师都施展才华，让每一位家长都收获希望”的办学理念，精心打造人文校园、书香校园、活泼校园，走“出名师、育名生、塑名校”的可持续发展品牌战略，不断增强竞争力，为实现“一年具规模、三年显特色”的办学目标而努力奋斗。（二）办学目标。在“一切为了学生为了一切学生为了学生的一切”的理念引领下，努力将学校办成管理现代化、师资建设现代化、教育教学现代化、人文环境现代化的柔远人民群众满意的学校。目标的内涵：1、管理现代化：实行现代学校管理制度，政令畅通、管理高效。2、师资建设现代化：具有先进教学理念和从事教育事业发展能力的专业化队伍。3、教育教学现代化：一流的教育教学设施和适应师生共同发展的教育教学体系。4、人文环境现代化：创新校园文化，践行校园精神，成为有优良的校风学风、良好的教育教学质量、优美的校园学习环境和体现教育平等的和谐校园。（三）培养目标。让“重德、明法、励学、敦行”成为学生立身成人的精神信条和操行准则。6目标的内涵：重德：立德修身，培养学生成为具有高尚思想品德的人。明法：切问慎思、明法知行，培养学生成为能融入未来社会的人。励学：勤奋求学、善于学习、学以致用，培养学生做终身学习的人。笃行：身体力行、行而不倦，培养学生成为经得起挫折和具有坚韧毅力的人。三、分项目标及措施以全面推进三年发展规划目标的实施为行动纲领，继续坚持以校本评价为检测、调节、保障机制，在学校的一切工作层面按现代教育发展需求不断拓展学校发展内涵，实现发展目标。（一）管理工作1、目标坚持依法办校、以德立校、廉政勤政，形成机构设置合理、体现民主管理、运行高效、依法自主规划、自主发展的现代管理体制和人文环境。2、措施（1）发挥党支部政治核心、工会民主监督作用，坚持校务会议决策制度和校务公开制度。继续修订健全完善学校规章制度，坚持实施校本评价，规范操作，加强过程管理。（2）抓好干部队伍自身建设，全面推行“动态式”管理，实行中层干部聘任制、层级负责制、权职责任制及全员岗位职责制。（3）继续深化学校内部管理体制改革及绩效工资制度改革，完善学校内部人事管理制度，执行全员聘用合同制，逐步推行实行低职高聘、高职低聘的岗位聘任制。7（4）确保经费投入，年内实现建立学校网站，逐步实现学校网络化全覆盖。充实完善校本教育教学资源库。3、达成标志（1）形成符合科学发展观的现代学校管理体系，依法治校程序规范，管理效能政通人和。通过上级部门考核验收，教师、家长、社区评价满意度高（社会问卷调查）。（2）能严格规范执行“校长负责制”，班子队伍廉政勤政和履职能力、威信提高，得到教职工的认可。（教代会测评）（3）形成重实绩、重贡献、重能力和“三个不一样”的分配激励机制。（4）在现有基础上形成一个师生共享的资源库群（如教案、课件、图书等）和一条与外界相通的网络链路，完成对教学区的网络接通，实现校园网络化全覆盖。管理工作三年发展目标分解表发展项目第一学年发展目标（2011.09-2012.08）第二学年发展目标（2012.09-2013.08）第三学年发展目标（2013.09-2014.08）8管理工作1、坚持依法办校、以德立校、廉政勤政。发挥党支部政治核心、工会民主监督作用，坚持校务会议决策制度和校务公开制度。2、继续修订健全完善学校规章制度，坚持实施校本评价，规范操作，加强过程管理。3、抓好干部队伍自身建设，全面推行“动态式”管理，实行中层干部聘任制、层级负责制、权职责任制及全员岗位职责制。1、完善重实绩、重贡献、重能力和“三个不一样”的分配激励机制。2、继续深化学校内部管理体制改革及结构工资制度改革，完善学校内部人事管理制度，执行全员聘用合同制，实行低职高聘、高职低聘的岗位聘任制。3、确保经费投入，实现学校网络化全覆盖。充实完善校本教育教学资源库，实现课堂网络化、办公无纸化。1、严格规范执行“校长负责制”，干部队伍廉政勤政和履职能力、威信提高，得到教职工的认可。（教代会测评）2、形成符合科学发展观的现代学校管理体系，依法治校程序规范，管理效能政通人和。有关部门考核验收，教师、家长、社区评价满意度高（社会问卷调查）。3、形成一个师生共享的资源库群（如教案、课件、图书等）和一条与外界相通的网络链路，完成对教学区网络接通,实现校园网络化全覆盖。（二）队伍建设1、目标建立一支师德高尚、敬业务实，具有现代教育先进教学理念和具备从事教育事业发展能力的专业化队伍。2、措施（1）贯彻执行《中小学教师专业道德规范》和中卫市教师“八不准”规定，以“敬业爱生”为主题，有计划、有目的、有针对性地开展师德建设活动和育德能力培训。（2）将全员培训与校本培训相结合，开展以学科发展、专业化发展的师训课程为载体的校本培9训和校本研修活动。进一步加强信息技术应用培训，提高教师个人业务素养。（3）制订新一轮教师个人发展规划，形成教师自我发展机制。（4）加大对中青年教师培训的力度，坚持实行学科带教和班主任带教的校本带教制度。（5）建立骨干教师团队学科教学指导机制，形成教师个人、教研组和学校和谐互补共同发展的格局。（6）结合中卫市“十二五”师训规划要求，制订完善的师训管理制度及校本培训运行机制。积极开展校本培训、学历进修、职务培训、教师学习型组织活动。3、达成标志（1）形成一支上级部门、家长、社会认同的师德高尚、敬业务实，具有现代教育先进教学理念的专业化教师队伍。（上级部门评价及社会问卷调查）（2）形成学校多元化、多渠道的校本师训机制。（形成校本培训