教育观念与教育出路

1《教育观念与教育出路》读后感白沙中学周泽明人的智高并没有太大的差别，让人的成就和生活质量产生天壤之别的，根本上在于思维方式的不同，思路决定出路，观念决定命运，每个人都渴望成功，成功的人不一定比你付出的汗水多，但一定比你付出了更多的思考。穷则变，变则通。出路在于变通，成功总有方法，想成功就要找方法。而思考是一切正确策略与方法的起源。思考其实就是问与答的分配过程。当你做一件事情没有达到目标时，问自己一个为什么，问自己问题出在哪里，然后自己给出答案，一个好答案就是一条退往成功的康庄大道。天道酬勤”是一句古训，它告诉人们：只要我们自强不息，勤劳付出，上天会予以奖励和回报的。但事实有时未必如此。别光闷头做事，要懂得停下来花点儿时间思考。眼界决定境界、思路决定出路、定位决定地位、理念决定道路、态度决定成效、细节决定成败”抱着欣赏文学作品的心态浏览了《教育观念与教育出路》这本书，近几年来，关心中小学的教育和发展改革与发展。心里似乎感觉自己是缺少在教学中缺少了智慧与思路的人，书中阐释的一个基本理念就是：教育的含义（1）广义的角度：凡是增进人们的知识和技能，能影响人们的思想品德，都是教育（2）狭义的，主要是指学校的教育，即教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的，有计划、有组织地对受教育者身心施加影响。把他们培养为一定社会或阶级所需要的人的活动。（3）更狭义的，有时指思想教育活动。这种特定方式强调社会因素对个人发展的影响，把“教育”看成是整个社会系统中一个子系统，承担着一定社会功能。不要认为这些都是“听起来不错”的建议，也不要认为生活是这样的。其实每天的生活都不是你想象中的那样。是让生活过的索然无味，还是积极向上，决定权就在自己的手中。努力幸福的生活，你又会失去什么呢？朋友们！“不怕慢，就怕站”。只要你迈步，路就会在脚下延伸；只要你上路，就会发现诱人的风景；只要你启程，就会体会到跋涉的快乐。遇到困难时，要保持积极的心态，“成功不是不可能，思路决定出路”。留意一下我们平时的工作，总会有碰壁的时候。遇到难题，你有没有清晰的思路？非常喜欢其中的那句话：“我们不能改变环境，但可以改变思路；我们不能改变别人，但可以改变自己；多一个思路，多一条出路；思路决定出路，观念决定前途。”是啊！我们能改变的只有自己，只有做最好的自己。让自己跨过自我的设限，学会以一种更加积极豁达的心态面对工作、面对生活。我们每天要处理的事情很多，教学、备课、与学生沟通交流，或许更杂，你又是怎样对待的？大多数的人全身心地投入，有条不紊、高效率、高质量地完成任务，但也有极少数人整天发牢骚，埋怨事情多了，思维乱了，没头绪做事，时间久了，就产生厌倦情绪。以上两者的区别在于有没有清晰的思路，有没有按照思路去做。其实，调整好心态，整理出思路，工作可以轻松愉快。一直以来，我都这么认为，工作是一个施展自己能力的舞台，我们寒窗苦读来的知识，我们的应变力，我们的决断力，我们的适应力以及我们的协调能力都将在这样的舞台上得到展示。蜜蜂不是落在鲜花上的惟一昆虫，但它却是惟一采到蜜的昆虫。“团结就是力量”——世上没有无用的人，只有不适用的人。世上也没有所谓的垃圾，只有放错地方的资源。人和是胜利的保证，和则心齐、和则事顺、和则兴业，和则畅通。书中给我留下印象最深的就是“雁阵”模式，大雁在飞行过程中，目标一致——飞向南方、合理布局——人字结构、同心同德——相互支撑。不同的人做同一件事，结果也会有好有坏。不论是工作，还是生活，只要多动动脑筋，多想想方案，整理思路，然后选择最好的，并争取达到最佳效果，那么，我们离成功就不远了。时下，不少人在谈到促进经济社会发展问题时常说这样一句话：“思路决定出路，创新发展思路。”这是有道理的，因为发展思路决定发展路径，反映发展方向，影响发展成效。然而，思路从何而来？又如何创新呢？从认识论的角度看，思路是受思想2支配的，思想是思路的源头；提高思想水平，才能创新发展思路。从推进工作的角度看，应该是“思想决定思路，思路决定出路。靠自己的思考和改变，做最好的自己走出一条属于自己的路，并且越走越远！”俗话说：‘一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮’。要获得事业上的成功，不能只靠自己的力量，更需要别人的帮助。人生就是一场戏，导演就是你自己，看懂自己：这一生一世要选择什么？目标有多大？你埋怨现在的不如意，是因为你三、五年前不努力或没有选择好，你要想三、五年后如意，你必须从现在开始做起。思想是人类独有的精神瑰宝。法国哲学家安托·法勃尔·多里维说：“人类是一种使思想开花结果的植物，犹如玫瑰树上绽放玫瑰，苹果树上结满苹果。”思想是时代的产物，但又不局限于时代；是看不见的东西，但又无所不在。新课程改革如火如荼，新的教育思想教育理验层出不穷。教育改革是一项创新的系统工程，这就要求我们教师必须明确人才培养目标，搞好教学系统设计，转变教育观念和教育思想，根据课程的内容、教学过程的师生关系、学生的知识层面、自主学习的能力，选择适合学生的教学模式。学习是每一个人的实在需求，但不是每一个人都懂得学习，了解学校，大多数人还有对学习的支持与服务的需求。我觉得学校在教育过程中也要像企业一样，有一种自我推荐，自我营销的意识，在教学中面向学生、家长、社会公开信息，目的是让人知晓学校的情况以及学校能够为学生和学习提供什么样的服务，学生能够得到什么样的收获。介绍学校开设课程的教学计划，包括内容提要、教学目的、参考书目、学时学分、大纲要求、章节重点难点、习题解析、自测练习、期末复习指导、先导课程和后续课程、导学提纲和实施细则、开课时间周期、考核安排、责任教师、辅导教师、课程媒体类型等等，供选择专业学习的学生参考，也供有意提升自我的人加以选择。开放教育要求学校和教师必须根据学生的需求以及基础的差异进行课程教学模式改革。一方面：开放教育的一个重要体现就是对教育对象--学生的开放，因此学生的背景，如基础水平、思维方式、学习环境、经济条件、学习方式、职业等因素呈现出多元化的特点，这决定了他们有不同的学习需求和不同的课程教学模式的选择取向。显然，如果对所有的学生都提供相同的教学模式，是无法满足各种层次、不同需求的学生的要求的。另一方面：教育的目的是将学生培养成才，而不是输出教育者的知识与技能。人才作为教育活动的最终产品，是没有统一规格的，而是根据客户需求量身订做的，所以必须因人而异，尊重每一个学生的个性，采用各不相同的教育模式，培养各不相同的人才，真切体现“以学生为本”。“以学生为本”的教育模式，就是给学生以更大的自主权，变教育为学习，让学生自主选择专业与层次、制定学习计划与进度，而教师起指导、启发作用。只有这样，学生才会感到学习是快乐的，开放教育才是成功的。高明者懂是放手管理，充分授权于下属；而平庸者则事无巨细，全部包揽。授权并不难，因为每个人都有自己擅长的领域，也有不熟悉的方面，所以在授权的时候应人尽其才，大胆启用精通某一行业或岗位的人，并授予充分的权力，使其具有独立做主的自由，能自己做出决定，并激发他们工作的使命感，这是管理人实现成功的简单原则，也是适应公司发展潮流的必然要求，拿捏好授权的节奏：有张有弛在凡世界上能做大事的人世间，都有把小事做细，做好，做好了每件小事，逐渐积累，就会发生质变，小事就会就成大事，任何一件小事，只要你把它做规范了，做到位了，做透了，你就会从中发现机会，找到规律，从而办成大事。成功要从小事做起，不光做好小事，还有做好每一件事不要把希望寄托在父母身上，也不要把希望寄托在子女身上，把希望寄托在你自己身上，就寄托在现在。靠自己，靠自己的思考和改变，走出一条属于自己的路，并且越走越远！越走越好！