心理健康与安全说课稿

相逢在花季——初中生青春期心理健康与安全说课稿尊敬的各位领导，评委老师：大家好，今天我说课的课题是《心理健康与安全》。初中生正值青春期，在这阶段，学生的身体、外貌、行为方式、自我意识、交往与情绪特点、人生观等，都逐渐脱离了儿童的特征而变的成熟起来，更为接近成年人。这些变化会使很多同学产生困惑、自卑、不安、焦虑等心理问题及早恋问题。作为老师我们应该及时对学生进行心理疏导，让他们顺利度过青春期。下面我将从教材分析、教法学法分析、教学过程分析三个方面进行我的说课。一、教材分析关于教材,《心理健康与安全》是选自江西教育出版社《我的安全我知道》（七年级适用）第四章。本章主要介绍了处于青春期的学生该如何把握交往原则、培养健康的人际交往心理，处理好人际关系，以及正确青春期的烦恼和认识早恋的危害。这让刚步入青春期的学生及时掌握方法，消除心理障碍，顺利度过青春期具有非常重要的作用和意义，因此本章内容在中小学公共安全教育课程中具有举足轻重的地位。考虑到本章内容知识点过多，理论性太强，为了避免空洞说教，我主要结合学生生活中的例子图文并茂地把一些知识点串联起来，以达到更好的教学效果。关于教学目标，根据本课的教学内容及学生的认知水平和心理特点，我把目标定为：1、知识目标：掌握正确的人际交往原则，处理好人际关系，排除青春期烦恼。2、能力目标：通过合作探究，活动体验等方法培养学生解决心理烦恼问题的能力。3、情感目标：培养学生积极健康的心理，积极向上的价值观、人生观。设计意图：为了充分发挥教材的优势达到更好的教学效果，我把教学重难点定为：重点：正确面对青春期的烦恼和认识早恋的危害。难点：如何帮助学生克服青春期的心理问题，快乐度过青春期。二、教法学法《纲要》指出：要探索寓教于乐、寓教于丰富多彩活动的教学组织形式，增强公共安全教育的效果。我主要通过启发式教学、情景教学、案例分析、图片展示等方法来引导学生引导学生在活动情境中自我体验、自我感悟、自主探究。让学生积极主动地分析青春期的心理烦恼、正确处理问题。三、教学流程我主要设计了五个环节四个活动（一）歌曲导入1、学生听歌曲《不想长大》2、老师：为什么不想长大？（因为长大了有很多烦恼）3、老师：你有哪些烦恼？设计意图：歌曲导入，渲染轻松的气氛，让学生放松心情有利于课堂的开展，选用《不想长大》这首歌为了引出烦恼的话题（二）活动探究：烦恼知多少1、悄悄话信箱：把你的烦恼写在纸条上，并把它放在信箱里。（为了保护个人隐私不署名或署假名）2、老师从中抽出烦恼较典型的一些纸条，让同学们讨论为什么有这些烦恼，该怎么办？设计意图：匿名写烦恼、讨论、可以让学生无所顾忌畅所欲言，积极主动的参与到课堂上来。体现学生的主体地位。3、课件图片展示学生五种常见的烦恼，这样更加直观形象，烦恼a：我脸上长了好多痘痘，很难看，好烦呀！烦恼b：小丽是我最要好的同学，就因为上次语文考试我考得比她好，她就不理我了。烦恼c：妈妈老是翻我的东西，看我的日记，好烦呀!烦恼d：我讨厌英语老师，上他的课就是不想听，英语成绩越来越差。烦恼e：我收到了一封情书，不知道该怎么办？（这个烦恼放在最后起过渡作用）4、老师引导学生共同分析产生这些烦恼的原因，是青春期生理变化的原因及人际交往的原因，出现了该怎么办？设计意图：在具体讲每个烦恼的原因和解决办法时，引出交往原则和培养健康人际交往心理的知识点，从而把几个知识点串联在一起。让知识点联系的更加紧密。（三）情境探究：苦涩的“青苹果”1、当你收到爱慕信息时该怎么做？学生情境表演：三个同学，一个演女生，一个演男生，一个演送信人。其他同学设想剧情发展，学生小组讨论2、教师引导：一是拒绝可能出现的结果；一是接受可能出现的结果。（拒绝要正确对待、妥善解决，具体内容课件展示）设计意图：通过情景表演，教师讲解，，触动学生的内心世界，体验到遇到早恋问题时应该如何处理，如何跟异性相处。老师过渡语：如果没有抵抗住诱惑，陷入了早恋的泥潭，可能会造成什么后果呢？3、阅读早恋案例（课件展示由早恋造成危害的案例）①失恋男生自杀，体内鲜血流出一半；②早恋女生怕奶奶告密杀死奶奶；③初中生杀死暗恋女生，自杀未遂；④初中生“情侣”相拥卧轨自杀身亡；⑤三角恋导致的伤害事故。4、师生总结早恋的危害：a、危害自己的身心健康b、对学习干扰极大c、容易产生越轨行为d、可能导致犯罪设计意图：通过直观形象的真实事例，让学生真真切切的感受到早恋的危害，以及明白陷入早恋泥潭，可能造成的后果，让学生对早恋望而怯步，以达到教育学生拒绝早恋的目的。：5、配乐朗诵：《所有的日子依旧美好》设计意图：让学生明白要珍惜青春年华，不盲目早恋，让身心健康，顺利的度过花季雨季（四）教师总结（内容上深化主题，课堂结构上更加完整）（五）作业：以“我的青春，我做主”为题写一篇心得体会意图：通过写心得体会，让学生从灵魂深处得到洗礼，作业也是教学效果的反馈。