新水的组成教案

12006年初中化学教师优质课教案第三章自然界的水课题1水的组成南阳市二十二中●栾果2006年11月2第三单元自然界的水课题1水的组成一、教学目标：1、通过水的电解实验探究活动、认识水的组成。2、通过自学讨论等形成了解单质、化合物的区别。3、通过查阅“水的组成揭秘”等资料了解人类认识物质世界的方法。二、重点和难点重点：通过电解水实验活动分析水的组成。难点：认识事物的科学的思维方法。三、教学准备水电解器，10%的NaOH溶液、火柴、直流电源、导线、试管、酒精灯、多煤体电脑、稀硫酸、启普发生器、锌粒、水槽、试管四、教学过程（一）、引入：多彩的水世界教师活动学生活动教学意图【引入】水是我们非常熟悉的物质，水也是生命之源，历史上，许多文人墨客对大自然界的水情由独钟，如李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还。”，实际上，水在自然界的分布非常的广泛。请看，江、河、湖泊以及海洋中都存在着大量的水，而我们的人体以及生物体内也含有水。水除了饮用之外，还有什么其他的用途呢？下边我们来看一张图片。通过图片，看到水有什么用途？体会水给我们带来的壮观景象。观看水在自然界的存在总结水的用途激发学生的学习兴趣。让学生认识水资源的宝贵。（二）、实验探究：水的组成教师活动学生活动教学意图【过渡】水既然如此重要，那么，水是由什么组成的呢？【投影】水的组成揭秘的一段史实【过渡】我们一起仿照拉瓦锡电解水的实验来探究水的组成。【展示】介绍电解水简易装置。学生猜测观察电解器的构造引导学生猜测，挑起学生思维矛盾，激发学生的探究欲。3【演示】将电解器下端的两个电极与直流电源相连接，接通直流电源，引导学生观察两电极上的现象及产生气体的体积，气体少的一管产生约10毫升气体的停止实验。观察电极的连接（+、─），观察两极气体的体积关系。认真观察、回答。观察两极产生气泡，正级慢、负级快。培养学生的观察能力【提问】接通电源后两极各有什么现象？与正极连接的玻璃管中气体负极连接的玻璃管中气体体积谁多谁少？体积比约为多少？正极少、负极多；V正：V负=1：2培养学生的观察能力和语言组织能力【提问】通电后，两级产生的气体是什么？水蒸气还是其它气体？请注意观察。【演示】用带火星的木条检验体积少的气体有什么现象？能得出什么结论？【演示】用燃着木条检验体积较多气体有何现象？在玻璃尖嘴处点燃。能得出什么结论？判断：两极产生的不是水蒸气。正极产生氧气，负极产生氢气。观察气体的检验操作和现象、思考。回答问题。观察：正极气体能使带火星的木条复燃，负极气体能燃烧；创设问题情境激发求知欲。注重对学生“过程”和“方法”的学习方法培养。巩固氧气的检验方法，了解氢气具有可燃性。学生通过实验现象的分析，得出结论的学习方法。【过渡】刚才反应中得到的氢气有哪些性质呢？【投影】氢气的物理性质【投影】氢气的化学性质【过渡】纯净的氢气在空气中安静地燃烧，如果氢气中混有了空气或氧气，点燃时有可能会发生爆炸。因此，点燃氢气前要检验氢气的纯度。【演示】检验氢气的纯度【过渡】回忆刚才电解水的实验，水通电会生成新物质吗？水发生了什么变化？我们可以怎样来表示这个反应？请同学们写出文字表达式及化学式。【投影】电解水的反应式回忆并讨论在通常情况下，氢气是一种无色无味的气体，难溶于水，密度比空气小。氢气具有可燃性。认真观察认真观察、分析学生讨论、回答。一位同学在黑板板演，其他同学独立完成笔记。巩固知识。学生通过实验现象的分析，得出结论的学习方法。注重对学生“过程”和“方法”的学习方法培养。认真观察该反应，反应前后元素的种类是否发生了改变？试推测水的组成。学生讨论、回答。对于反应的讨论是高潮，培养学生的科学思维方法和情感，态度价值观。4【实验分析】水的组成【提问】通过电解水产生氢气和氧气的实验事实，关于水的组成，我们可以得出什么结论？【板书】一、水的组成【板书】1、水是由氢元素和氧元素组成的。分析讨论回答结论来自于科学实验，学生研究问题的方法，明确水的宏观组成。（三）、物质的分类教师活动学生活动教学意图【过渡】氢气、水、氧气等物质各由几种元素组成?【提问】表一和表二中的物质有什么共同点?【提问】这两组纯净物物又有什么特点？讨论、回答回答纯净物分析讨论回答认真思考、回答。培养学生的观察能力、分析能力。互相共同整理出单质，化合物，氧化物等概念。讨论、回答【投影】物质的分类【反馈】随堂检测独立完成检测题及时反馈知识的理解及运用。（四）小结教师活动学生活动教学意图【谈谈收获】通过本节课的学习，你有哪些收获？学生讨论、归纳本节课所学的内容。1、水是纯净物，是一种化合物。从宏观分析，水是由氢、氧元素组成的。2、物质的分类明确本节重要知识点。巩固知识、让学生感悟出新体会【课后思考与调查】①我们分析水的组成的实验方法，还有哪些不完善的地方？②有没有更好的方法得到廉价的能源？③你生活中有浪费水的行为吗？反思评价（五）、板书设计：第三单元自然界的水课题1水的组成一、水的组成水是由氢元素和氧元素组成的化合物。二、物质的分类51、单质2、化合物3、氧化物（六）、练习设计1、将下列物质分类，用序号填空：①空气②水③河水④液氧⑤过氧化氢溶液⑥二氧化锰⑦硫粉⑧氮气其中属于混合物的是属于纯净物的是属于单质的是属于化合物的是属于氧化物的是2、判断下列叙述是否正确，并说明理由。（1）自然界的物质都是以化合物形式存在的。（2）水是由氢元素和氧元素组成的化合物（3）水电解的反应属于分解反应。（4）冰块和水混合得到混合物。（5）凡是含氧元素的物质都是氧化物3．实验是化学学习的一种重要手段，如利用电解水实验可探究水的组成。请思考回答下列问题：通电后，电极上出现，一段时间后正负两极试管内收集的气体体积比为；正极产生的气体能，负极产生的气体能。结论：(1）正极产生的气体是，负极产生的气体是；(2）水发生变化，其文字表达式为：；(3）已知化学变化前后元素种类不变，那么由该实验可得出的结论是；4、阅读课后“水的组成揭迷”，你有什么启示？