新版PEP五年级上册Unit3导学案

陈庄镇付窝小学“目标导学”教师用导学案导学案教学内容二备教学设计课题：Unit3:ALet’slearn，role-play课时：1【学习目标】：1.能够听、说、读、写本课时四会单词：icecream,tea,hamburger,salad,salad,及替换句型：Whatwouldyouliketoeat?I’dlikea……,please.2.能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。3.能够利用新单词替换相应句型。【学习重点】：掌握有关食物的单词：icecream,tea,hamburger,salad,salad。【学习难点】：单词的准确运用，sandwich的准确发音。【复习回顾】：教师播放四年级上册第五单元Let’ssing部分歌曲学生说唱，复习有关食物单词。教师播放教材P23的动画，学生欣赏，帮助学生复习Whatwouldyoulikeforlunch？I’dlike…的问答。请学生说出学过的有关食物的单词（Saysomewordsaboutfood）。提问：Whatwouldyoulikeforlunch？引导学生用I’dlikesome/a/an…回答。当学生的回答中涉及到单词icecream,tea,hamburger,salad,salad时，教师要适时拿出卡片，带领学生拼读。【预习导航】：预习P25单词和对话，碰到不会的可做标记。【合作探究】：展示课本p25的图片。学生带着问题进行探究。Whatwouldyoulikeforlunch?Whatwouldyouliketoeat?【精讲预设】：1.教师播放let’slearn部分录音，学生听两遍。教师提问：WhatwouldSarahliketoeat？引导学生回答：Asandwich.出示图片sandwich，学生重复读音，教师解释sandwich是猪肉，mutton是羊肉。2.引导学生用Whatwouldyouliketoeat？提问，教师分别用I’dlikesomeicecream.I’dlikesomehamburger.I’dlikesomesalad.I’dlikesometea.回答，并适时举起图片，让学生跟录音重复单词：icecream,tea,hamburger,salad,salad。教师要注意纠正sandwich和salad的读音。3.认读巩固：教师出示单词卡片：icecream,tea,hamburger,salad,salad，学生认读。4.教师播放let’slearn部分录音，学生看书跟读单词和句子。5.小组合作聚焦主题（1）组长先带读单词，短语（确保人人都会），然后说单词，让组员抢答。（2）组内小展示：每个人读单词给大家听.（3）每个人用Whatwouldyouliketoeat？提问，让组内其他成员回答。【学以致用】：Role-play1.教师拿出“点菜单”，演示点菜的过程。2.师生示范。3.同桌之间练习。4.找同学表演。【检测反馈】：做配套练习册相应的练习【拓展提升】(1)完成点菜活动。(2)Reading听Alet’slearn部分录音，读给家长和朋友听教学反思主备人：年级：五年级学科：英语常规检查签章时间：陈庄镇付窝小学“目标导学”教师用导学案导学案教学内容二备教学设计课题：Unit3ALet’stryLet’stalk课时：2【学习目标】：1.能听懂、会说：Whatwouldyouliketoeat？I’dlikesome/a/an…。并能在情景中进行运用。2.能听懂提示语，按照Let’stry录音内容完成句子。3.能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。【学习重点】：询问和回答想吃、喝的句子：Whatwouldyouliketoeat？I’dlikesome/a/an…回答。【学习难点】：餐桌语言的准确运用。【复习回顾】：1.复习单词。2.教师引导学生围绕Whatwouldyouliketoeat/drink？进行问答练习,渗透重点。【预习导航】：预习P24对话，碰到不会的可做标记。【合作探究】：读课本P24的对话完成问题1.WhatdoesSarah’sfatherhave?2.WhatdoesSarah’sfatherdrink?3.Whoisthirsty?【精讲预设】：1.播放幻灯片，It’sabouttwelveo’clock.Iamhungry.Whatwouldyouliketoeat？I’dlikesome/a/an…通过不同的图片来操练句型。2.教师播放Let’stry部分的录音，学生完成句子。检验学生的完成情况。3.播放对话动画，完成下列问题（1）WhatdoesSarah’sfatherhave?（2）WhatdoesSarah’sfatherdrink?（3）Whoisthirsty?(4)DoesSarah’sfatherdrinksomejuice?(5)DoesSarah’sfathereatsomesalad?4.读对话，划出询问想吃什么喝什么的问法及其答语。幻灯片图片转换，师生之间用Whatwouldyouliketoeat-drink？I’dlikesome/a/an…做替换练习。5.跟读对话。6，小组合作聚焦主题（1）小组内合作交流：a、与其它成员合作朗读，解决自己不会读的句子。b、交流翻译成果，看谁翻译得准确生动。（2）组内小展示：分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。7、汇报展示人人过关（1）整体过关。全班分男、女大组齐读课文（要求：语音、语调准确，整齐）（2）小组过关。小组分角色表演课文（要求：正确，表情真实、自然）（3）个人过关。任意抽小组成员提问（注：过关环节都有相应的加分和减分）【学以致用】：利用askandanswer的提示同桌问答。【学以致用】：组内调查表。在问答中完成以下表格：BreakfastLunchDinnerMeMypartner教师巡视指导。【检测反馈】：做配套练习册相应的练习【拓展提升】1.I’dlikesomesalad.（对划线部分提问）2.I’dlikeahamburger.（对划线部分提问）3.I’dlikesometea.(对划线部分提问)教学反思主备人：年级：五年级学科：英语常规检查签章时间：陈庄镇付窝小学“目标导学”教师用导学案导学案教学内容二备教学设计课题：Unit3:BLet’slearn,Look,writeandsay课时：3【学习目标】：1、能够听、说、读、写本课时四会单词：hot,healthy,sweet,fresh,delicious,并认读单词favourite。2、能够用What’syourfavouritefood?Icecream/hamburger…It’sfresh/sweet….来询问最爱的食物并说出喜爱的原因。3、培养学生健康饮食的理念。【学习重点】1.学习单词hot,healthy,sweet,fresh,delicious，并能用这些单词对一些食物进行简单的描述。2.询问最爱的食物及回答。【学习难点】：Healthy的发音较难掌握。【复习回顾】：Singtogether教师播放歌曲Whatwouldyoulike?，学生跟唱歌曲，适时复习食物单词。猜谜语教师说几个关于食物的谜语让学生猜，并适时引出本课单词：（1）It’syummytoeat.Itismadeofbreadandham.Itsnamebeginswiththeletteras“ha”.Whatisit?当学生说出hamburger时，教师说：Yes.Hamburgersaredelicious.让学生感悟delicious的意思.（2）Theyareakindoffruit.Theyareroundandsmall.Someofthemarered,someofthemaregreen.Whatarethey?当学生回答出：Theyaretomatoes.时，教师说：Yes，theyaretomatoes.Theyarefresh.让学生感悟fresh的意思。【预习导航】：预习P28单词，找到生疏的单词。【合作探究】：Thepearis________.Theorangeis________.Thechickenis________.Theporkis________.Thecucumberis________.Thetofuis________.【精讲预设】：Let’slearn（1）教师出示一只雪糕，说：Here’sanicecream.再假装用舌头添一下，以适当的语气说：It’ssweet.然后让学生认读单词sweet，提示单词中的字母组合ee发[i：]。（2）教师拿出hamburger图片，说：Look，ahamburger.Ilovehamburger!假装品尝一点后表现出形象的表情，说：It’sdelicious.引导学生学习单词delicious，提示学生按音节发音，帮助学生识记单词。（3）教师出示辣椒图片：Thisisagreenpeper.It’svery……hot!通过夸张的动作表情让学生认读单词hot。（4）教师出示一根新鲜的黄瓜，问：What’sthis?学生回答：It’sacucumber.继续问：Isitsweet/hot？并分别引导学生做出相应回答。教师说：It’safreshcucumber.引导学生学习单词fresh.让学生说说现在季节中有的新鲜的蔬菜和水果：…arefresh.（5）教师出示salad图片，问：Isitsweet？Isithot？Isitfresh？学生回答后，教师说：Thesaladishealthy,too.引导学生理解单词healthy的意思，带读单词，强调healthy中ea和th的发音，帮助学生准确掌握单词的读音。让学生说出一些对健康有益的食品：…is/arehealthy.（6）教师将食物图片一一展示，描述每种食物的特点，最后拿出salad,Thesaladismyfavouritefood.教师着重强调favourute一词，然后问学生What’syourfavouritefood?学生初步了解favourite的意思，并练习发音。（7）教师播放let’slearn部分录音，学生跟读单词和句子。（8）教师范写四会单词，让学生跟写两遍。【学以致用】：1.猜单词（1）教师出示不同的实物图片，请一名学生呈现出不同的表情，让其他同学猜单词。（2）呈现首字母拼单词抢答。2.Look,writeandsay（1）学生观察本部分，试着自己补充单词。（2）请同学校对答案。（3）同桌之间检查拼写情况，并学Zoom描述自己最爱的食物。【检测反馈】：做本课时配套练习册相应题目。【拓展提升】（1）教师说：Oh！I’mhungrynow.Ihavesandwichforlunchtoday.Itisdelicious.Nowlet’sgotoarestaurant.（2）观看23页图片，针对食物展开问答描述。（3）让学生自己阅读本页，划出描述食物特点的单词。教学反思：主备人：年级：五年级学科：英语常规检查签章时间：陈庄镇付窝小学“目标导学”教师用导学案导学案教学内容二备教学设计课题：Unit3:BLet’stryLet’stalk课时：4【学习目标】：1、能听懂、会说：What’syourfavouritefood/drink?....I/Welove…It’s/They’re….并能在情景中熟练运用；2、能够听懂Let’stry的录音，为人物搭配相应图片。3、能根据所学完成调查。【学习重点】：What’syourfavouritefood?…Ilove….在情景中的应用。【学习难点】：单词favorite的发音较难掌握。【复习回顾】：说唱儿歌1.教师将AB部分的单词串联成歌谣，学生大声诵读：2.教师随意说出一个食物单词，以及is或are，学生根据儿歌韵律用表示味道的单词将句子补充完整，共同创新歌谣。3.口语练习教师提问：Doyoulikefish？（mutton，po