新目标八年级英语下册《Unit_6_How_long_have_you_been_collectin

1新目标八年级下册Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells？说课稿一、说教材本单元围绕“谈论人们做某事持续多长时间”和“谈论人们的业余爱好”这两个话题，设计了相关的语言情境。SectionA1a-2c首先以图画开篇，图画介绍了本单元的语言目标，即现在完成进行时的用法，然后设计了听力活动、俩俩对话活动以及小组活动，从听说角度训练了本单元的核心句型。在GrammarFocus中归纳总结了现在完成进行时和一般过去时。SectionA3a-4提供了运用现在完成进行时所进行的读、写、说的一系列练习，进一步强化了这一语法项目。SectionB1a-2b先通过填写“自己收集的物品”和“希望收集的物品”，呈现了听力活动中所要用到的词汇；然后设计了两个听力活动，分别从两个层面，从宏观到细节，帮助学生掌握现在完成进行时的意义，结构和用法。2c-4b设计的活动，则通过说、读、写的活动，谈论人们的业余爱好以及谈论收藏某物多长时间，对现在完成进行时态的运用能力进行了综合训练，旨在帮助学生创造性的掌握运用现在完成进行时态的能力。SelfCheck部分让学生通过活动1、2对自己的词汇运用能力及语言综合运用能力进行自我评价。课后阅读介绍了一位名叫利奥的澳大利亚人在中国黑龙江省哈尔滨边任教边学中国历史的经历，表达了对中国身后的感情。本单元主要语言功能项目是谈论人们做某事持续多长时间，语法结构为Howlonghaveyoubeendoing...?和Howlongdidyoudo...?根据新课改的理念:教育要以人为本，促进人的发展，要关注学生，关注过程，关注发展。而要体现这个基本理念，就需要合理的使用教材，合理的整合教材，所以我把SectionA1b,1c,2a,2b,2c,GrammarFocus做为第一课时;3a,3b,4为第二课时；SectionB1a,2a,2b,2c,3a,3b,4a为三课时；SelfCheck为第四课时；Reading为第五课时。既遵循了学生的认知水平，又符合学生的学习心理。二、说学生初二的学生已有一定的语言基本功，比如：-What’syourhobby？-Ilike…-Whatsportdoyouplay?–Whendidyoustart?等句型都已学过，在这基础之上再去学习新的目标语言，这样能够激发学生的学习欲望，从而乐于参与语言实践活动，为英语学习营造良好的课堂学习氛围，为完成教学目标奠定了良好的基础。2三、单元整体目标分析1、知识与能力：(1)重点词汇：collect,marathon,skate,pair,since,raise,several,stamp,kite,anyone,store,cake,coin,beinterestedin,capital,thousand,quite,miss等。重点句型：-Howlonghaveyoubeenskating?-I’vebeenskatingsincenineo’clock.-Whendidyoustartskating?-Istartedskatingatnineo’clock.(2)掌握现在完成进行时特殊疑问句及回答，以及对现在完成进行时态的感悟和运用，区分for\since的用法。(3)谈论人们的业余爱好。2、情感态度与价值观：用英语积极交流日常感兴趣的话题，体验交流的兴趣。通过运用课文中的重点句型去交流。四、重点难点1重点词汇：collect,marathon,skate,pair,since,raise,several,stamp,kite,anyone,store,cake,coin,beinterestedin,capital,thousand,quite,miss等。2句型：Howlonghaveyoubeenskating?I’vebeenskatingsincenineo’clock.Whendidyoustartskating?Istartedskatingatnineo’clock.3会写求职信。4掌握现在完成进行时态用法。5区别since,for的用法。五、教法选择、学法指导《英语课程标准》倡导“任务型”的教学途径，其最终目的是培养学生综合运用英语的能力。所以我把具体的“任务”贯穿与整个教学活动中，主要是通过听、说、读、写来培养学生的英语交际能力，用知识能力，良好的阅读习惯和阅读技能，还有就是学生的合作精神，学会聆听和分享别人的资源。总而言之培养了学生的认知策略，调控策略，交际策略和资源策略。六、课时及教学内容安排教学内容课时安排教法选择资源准备教学评价SectionA1b、1c、2aand2b,GrammarFouceandPeriod1小组合作学习多媒体课件、教室及相关教观察提问34任务型教学情景视听法观察法归纳法学资源激励SectionA3a,3b,Period2任务型教学阅读法小组对话多媒体课件、教室及相关教学资源激励提问SectionB1a,1b,2a,2b,2c,3a,3b.Period3任务型教学阅读法写作法多媒体课件、教室及相关教学资源提问谈话selfcheckPeriod4任务型教学写作训练练习法多媒体课件、教室及相关教学资源独立作业相互交流ReadingPeriod5任务型教学阅读法多媒体课件、教室及相关教学资源提问激励教学内容SectionA1b,1c,2a,2b,GrammarFocus，4.课时Period1教学对象八年级学生执教者一、教材内容分析本节是本单元的第一课时，学好本课将对整个单元的学习起着引领的作用，并能增强学习的自信心，激发学生继续参与学习的热情。本节课主要任务是让学生认识现在完成进行时及其表达法，即have\hasbeendoing，以及初步感悟现在完成时态的意义，“表示动作从过去某一时间开始，一直持续到现在，可能还要继续持续下去”。正确运用for\since.除此之外就是学生的听，说的能力。二、教学目标（知识，能力，情感态度、价值观）KnowledgeObjectVocabulary:collectshellmarathonpairskatesinceTargetlanguage--Howlonghaveyoubeenskating?--I’vebeenskatingsincenineo’clock.--I’vebeenskatingforfivehours.--Howlongdidyouskate？--Iskatefortwohours.AbilityObject1．Totrainstudents’abilityoflisteningandspeaking.2.Totrainstudents’communicatinginEnglish.43.能口头运用所学目标语询问、正确使用for\since.Aimsofemotionandevaluatuon:TobeinterestedincommunicatinginEnglish.三、重点难点1.Vocabulary：collectshellmarathonpairskatesince2Targetlanguage：--Howlonghaveyoubeenskating?--I’vebeenskatingsincenineo’clock.--I’vebeenskatingforfivehours.--Howlongdidyouskate？--Iskatefortwohours.3.正确使用for\since.4．初步感悟现在完成进行时态的意义和结构。四、教法选择、学法指导本节课，以运用远程教育资源和计算机网络资源中的图片、flash动画、声音媒体等手段进行教学，设置练习和实践所需的真实情景，营造良好的语言学习情景。实现远程教育资源与英语学科知识的整合；采用情景视听法，小组合作学习，任务型教学法，为学生设置真实的情景、语境，使学生在思考、交流、合作探究中学习和使用语言。重视听力技巧的培养。五资源准备多媒体课件、教室及相关教学资源。六、教学过程教学任务教师活动学生活动设计意图及资源准备Step1Lead-in(3minutes)1Greetthestudents.2Lead-inAskstudentsthefollowingquestions:1.WhendidyoustartstudyEnglish?2.HowlonghaveyoubeenstudyingEnglish?3.Pairwork.(Askandanswerlikethis.)1.TalkabouthowlongyouhavebeenstudyingEnglishandanswerthequestions.2.Askandanswer.通过学生回答熟悉的问题导入新课，出示新的语言目标。Step2Newwords,targetlanguage1Showsomepicturesbycomputertoteachkeywords.1.Lookatthe利用图片，在语境中学习单词，初步感悟语言目标。5(1ominutes)2Askstudentsthefollowingquestions:1.Whataretheydoing？2.Doyouknowhowlongtheyhavebeenskating?3.Showtargetlanguage.picturesandrepeatthewords.2.Answerthequestions.3.Readtheconversation.Step3ListeningPractice(6minutes)1.Readtheinstruction2.Playtherecorderthefirsttime.3.Playtherecorderasecondtime.1.Lookatthechart.2.Studentsonlylistenthefirsttime.3.Thistimeletstudentswritethesentencesinthechart.通过听力再现语言目标，加深对语言目标的理解。Step4Pairwork(10minutes)Letstudentsuseinformationinthecharttotraintargetlanguate：1.Ifyouareareporter,askthepeopleinthechart.(Howlonghaveyoubeenskating?)2.Askandansweraboutthepeopleinthechart.(HowlonghasAlisonbeenskating?)Askandanswer.1.为学生提供了一个用目标语言去交际的机会（注意人称的变化）。2.归纳现在完成时态的结构：have\has+been+doing1.Readthe1.Letstudents通过听力又现语言6Step5Listeningpractice(6mintes)instruction2.Playtherecorderthefirsttime.3.Playtherecorderasecondtimelookthroughquestionsandanswers.2.Studentsonlylistenthefirsttime.3.Thistimeletstudentscheckthequestionsandmatchthequestionswithanswers.目标，并为下一环节的语言操练作铺垫。Step6Practice(7mintes)1.Letstudentsreadgrammarfocus.2.What’sthePresentPerfectProgressiveTense?1.Studentsroleplaythegrammarfocus.2.Comparethedifference“for”and“since”.3.Doexercises.1.通过练习让学生掌握for和since的用法。2.利用flash让学生再次感悟现在完成时态意义，从而让学生试着去归纳现在完成时