总结一下初中语文各种描写方法_文言文中的对仗知识点并说明其作用

文学作品表达技巧汇总表达技巧大致包括：一：表达方式,二修辞手法,三表现手法,四布局谋篇,五选材特点现代文阅读涉及的表达技巧，归纳起来说，有下列三方面：1．运用某种表达方式的技巧：①叙述的技巧，如顺序、倒叙、插叙、补叙；②描写的技巧，如人物描写、景物描写、事件描写、环境描写；③抒情技巧，如直接抒情、间接抒情；以及议论、说明的技巧。2．文中运用的一些表现手法：如象征、对比、烘托、反衬以及人称的变化等。3．布局谋篇的技巧：如线索、过渡、呼应、悬念、巧合、铺垫、伏笔、抑扬、详略。表达方式表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明1．记叙：顺序、倒叙、插叙、补叙◆顺序使文章的层次同事件发展的过程基本一致，就容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。◆倒叙使结局得到强调，设置悬念，增强生动性，使文章引人入胜。◆插叙的内容应能对中心内容起补充、解释或衬托作用。插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。《故乡》中有两处插叙。一处是当“我”的母亲谈到闰土时，作者用“这时候，我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来。”引出对少年闰土形象的插叙。另一处是对杨二嫂形象的回忆。这两处插叙使闰土、杨二嫂过去与现在的不同形象及不同生活境况形成鲜明对比，充实了文章内容，深入开掘了主题思想。插叙的内容应能对中心内容起补充、解释或衬托作用。情节更完整、内容更丰富、主题更深刻。2．描写：可分为正面描写、侧面描写；工笔细描、粗笔勾勒、白描；人物描写、环境描写；。◆白描手法：语言朴实，格调清新，平中透奇，含义深邃，真实感人。文字简练，不加渲染和烘托，有简洁传神的表达效果。◆侧面描写：通过烘托使某一事物突出；激发人的想象力；节省笔墨，结构紧凑，表达简练；手法富于变化，感染力◆环境描写：渲染气氛、烘托形象、烘托心情、暗示社会环境、推动情节、暗示情节、暗示主题、深化主题、交待时间、地点等要素。◆肖像描写：刻画或暗示人物的性格、心情、身份、地位、遭遇等等。◆细节描写：略3．抒情方式：直接抒情，间接抒情，哀景乐情。第一人称亲切自然，能自由表达思想感情。给读者以真实生动之感。如《我的老师》《故乡》第二人称便于面对面地交流。便于抒情，加强感染力，有呼告的效果。这种写法像是“我”向“你”诉说衷肠，一下子把“我”与“你”的距离拉近了，也把读者和主人公的距离拉近了。读时令人倍感亲切，如《周总理，你在哪里》第三人称不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容，而没有第一人称写法所受的限制。如《谁是最可爱的人》采用第三人称写法，自由、灵活地选取三个典型事例从不同侧面集中表现了志愿军战士最本质的思想感情。夹叙夹议：叙述是基础，议论是升华，事理结合，让读者由表及里，认识更深刻。修辞手法◆修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等。1．比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，化陌生为熟悉。2．比拟：使被描述的人或物特征鲜明、形象可感；使阐述的道理通俗易懂，形象生动；使抒发的感情更为强烈，更能引起读者的情感共鸣。这种手法常和人称的变化结合在一起运用。3．借代：以简代繁；以实代虚；以奇代凡；以事代情。可以引人联想，使表达形象突出、特点鲜明、具体生动。4．夸张：对原有事物进行合乎情理的扩大或缩小。有利于突出事物的本质和特征，渲染气氛，鲜明地表现出作者对事物的感情态度，增加语言的生动性。5．对偶：结构对称，凝练概括；对比强烈，褒贬分明；音韵和谐。6．设问：目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。《火焰》结尾。7．反问：用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果8．对比（衬托手法的特点与对比相关、相似，为便于掌握，一起介绍）运用效果：对比—突出事物特征。多方面的对比使内涵更丰富，使内容更集中突出；衬托——烘托出主体事物所要表达的思想感情；用相似的作陪衬叫“正衬”，用相反的作陪衬叫“反衬”。衬托有主次之分，对比没有主次。9．反复：突出某个意思（或主旨），强调某种感情；使上下文衔接更紧凑；分清层次，增强文章节奏感；一唱三叹，强化感情。10．排比：层层推进，增强气势，加强感情，节奏鲜明，意义递进关系明显。以之说理，可以把论点阐明得更严密、透彻；以之抒情，可以把情感抒发得淋漓尽致；以之叙事可以把事物叙述得井然有序；以之写人，可以把人物刻画得细致深刻。11．反语：揭露批判，辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。12．用典：丰富文化（思想）内涵，增添文采和趣味性。13.引用：一种是引用诗词歌赋、名人名言；一种是引用神话故事、历史传说、轶闻趣事等。神话故事：作用是为增加这里的神秘色彩，体现了文章的浪漫主义色彩，为本地蒙上一层神秘色彩。历史故事：作用是增加文章的可读性、增加文章情趣、提高文章趣味性。增添文句意蕴，丰富文章的内容，增强表达效果，增强说服力14.双关：表达含蓄，语义丰富。表现手法1．联想和想象：更生动，更丰富，更有内涵，更富有文学性。解题方法：谈散文中联想和想象手法运用的作用，其表述程式可拟为“运用联想和想象手法，使……的表达更生动，更丰富，更有内涵，更富有文学色彩”。2．象征：使某种抽象的概念、思想或感情，化为具体可感的形象（形象鲜明），给读者以深刻印象；加深读者对文章情感和哲理的理解。表达含蓄，给读者以回味。3．寓庄于谐：使行文活泼，幽默风趣，言近旨远，激发读者阅读的兴趣和深入的思考。4.举例或列举：具体实在，易于被读者接受，增强文章的说服力和感染力。5.人称运用。布局谋篇◆题目：是否含义深刻、紧扣内容、全文线索、新颖独特。◆位于开头：引出话题、开门见山、开宗明义、铺垫、交代要素、欲抑先扬、提纲挈领、营造氛围，奠定感情基础、设置悬念。◆位于中间：过渡（衔接紧密、语义连贯、思路清晰）、承上启下、转移话题，线索连接，伏笔。◆位于结尾：卒章显志（点明主题）、含蓄委婉、呼应开头（题目）、深化主题。◆详略问题：详写有利于更生动、更深刻地表达中心意思，常常放在文章的核心段落、核心部位；略写有利于交待事情的来龙去脉，常常放在文章的开头、结尾和过渡段落上。详写和略写运用得当，可以使文章浓淡相宜、错落有致，既节省了篇幅、突出了中心，又生动、实在、有文气。详写略写搭配得当，文章就显得充实，主要人物也就写得丰满了。使笔法富于变化，重点突出◆伏笔的界定：文学创作中描写、叙述的一种手法，指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应。这种手法有助于全文收到结构谨严，情节发展合理的效果。◆铺垫：引出下文议论抒情，为下文张本；烘托下文出现的主要人或事，使之更突出，深化主题。《孔乙己》开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒客（短衣帮、长衫主顾）来往的情景，交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫。◆切入点独特，视角新颖。◆线索：可以是物、人、时、空、话等。作用：使文章结构紧凑，浑然一体。◆呼应：呼应题目、前后呼应、首尾呼应。呼应的好处是（作用）使全文结构谨严、浑然一体、紧凑、逻辑严密。突出……主题，深化……主题。◆抑扬：先抑后扬或先扬后抑。作用是使文章曲折有波澜，突出喜欢，赞美或批评，讽刺的感情。初中文言文中的修辞归类一.比喻1.《卖炭翁》：“满面尘灰烟火色”用“烟火色”喻像烟火一样的脸色。2.《白雪歌送武判官归京》：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”借梨花喻雪。3.《秋浦歌》：“不知明镜里，何处得秋霜”借“秋霜”喻白发。4.《岳阳楼记》：“皓月千里，浮光跃金”借“金”喻月光；“静影沉璧”借“璧”喻水中的月影。5.《马说》：“千里马常有，而伯乐不常有”借“千里马”喻人才，借“伯乐”喻慧眼识人才的领导。二.借代（一）全体代部分1.《桃花源记》：“晋太元中武陵人捕鱼为业”借“武陵人”代武陵某一个人。2.《曹刿论战》：“肉食者”借“肉食者”代大官。3.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：“故人西辞黄鹤楼”借“故人”代孟浩然。（二）部分代整体1.《过故人庄》：“故人具鸡黍”借“鸡黍”代饭菜。2.《岳阳楼记》：“锦鳞游泳”借“鳞”代鱼。3.《捕蛇者说》：“去死肌杀三虫”借“三虫”代各种寄生虫。（三）借相关的特征来代替1.《陋室铭》：“淡笑有鸿儒，往来无白丁”借“白丁”代普通百姓。2.《出师表》：“臣本布衣”借“布衣”代老百姓。3.《岳阳楼记》：“居庙堂之高……处江湖之远……”借“庙堂”代朝廷，借“江湖”代被贬往的地方。4.《桃花源记》：“黄发垂髫”借“黄发”代老人，“垂髫”代小孩。5.《陋室铭》：“无丝竹之乱耳”借“丝竹”代管弦乐器。（四）以官名、地名来代替1.《出师表》：“今天下三分，益州疲弊”借“益州”代蜀汉。“侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣”借“侍中”代郭攸之，借“尚书”代陈震，借“长史”代张裔，借“参军”代蒋琬。三.互文:指上下文文意互相交叉，互为补充，“你中有我，我中有你”。遇到互文时，翻译要特别留意。1.《木兰诗》：“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”并非只能东市买骏马，不能买长鞭……而是在东西南北市买骏马长鞭等。2.《出塞》：“秦时明月汉时关”应理解成秦汉时的明月照耀着秦汉时的关口3.《岳阳楼记》：“不以物喜，不以己悲”应是不以物、己喜，不以己、物悲。4.《捕蛇者说》：“叫嚣乎东西，隳突乎南北”应理解成在东西南北各处叫嚣隳突。四.合叙:合起来叙，并起来提：1.《醉翁亭记》：“风霜高洁”把“风”和“霜”并提，把“高”和“洁”合起来叙。翻译时应分开来处理，可译成风高霜洁。2.《孟子二章》：“兵革非不坚利也”，应是兵非不利也，革非不坚也。3.《出师表》：“有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。”应理解成：如果有人作奸科，宜付有司论其刑，如果有人为忠善，宜付有司论其赏。“此皆良实，志虑忠纯”，应是此皆良实，志忠虑纯。五.顶针标志是下一句的第一个词与上一句的最后一个词相同。1.《木兰诗》：“归来见天子，天子坐明堂。”“出门看伙伴，伙伴皆惊忙。”2.《孟子二章》：“天时不如地利，地利不如人和。”六.排比1.《木兰诗》：“爷娘闻女来，出郭相扶将，阿姊闻妹来，当户理红妆，小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。”2.《爱莲说》：“予谓菊，花之隐逸者也，牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。”七.对偶1.《春夜喜雨》：“野径云俱黑，江船火独明。”2.《送杜少府之任蜀州》》：“海内存知己，天涯若比邻。”3.《岳阳楼记》：“浮光跃金，静影沉璧。”八.夸张1.《秋浦歌》：“白发三千丈，缘愁似个长。”2.《木兰诗》：“军书十二卷，卷卷有爷名。““策勋十二转，赏赐百千强。”