原始凭证--公开课教案

1原始凭证【教学意图】《基础会计》的内容对于没有实践经验的学生而言，是比较抽象的。如果按传统教学，学生显然会觉得枯燥乏味，且难以理解。所以我选择了目标探究和项目实践结合的教学方法，先给学生设立明确的学习目标，然后以其在日常生活中已有的知识为铺垫，进行讨论、实践，既主要掌握了相关的会计技能，又能够从中探索到问题的答案。这样使学生真正成为学习的主体，使学习直观了、容易理解了、课堂生动了，效果提高了。【教材分析与处理】本节课是高教版《基础会计》第四章第二节内容的第1课时。主要学习原始凭证的的概念，和学会常见且重要的两种原始凭证的填制方法。是一节以实践为主、从实践中探究问题的课。第二节中原始凭证的种类安排在第2课时，意在让学生接触了更多原始凭证后再让其自己进行种类的归纳，效果同样会更好些。【教学目标】知识目标：一、理解什么是原始凭证；二、掌握原始凭证的填制方法。能力目标：培养学生理论联系实际问题的能力和探究能力；学会填制普通发票、增值税专用发票等原始凭证，培养实际操作能力；情感目标：激发学生专业学习兴趣，培养学生一丝不苟的工作作风，诚信为本的职业要求。【教学重点】普通发票、增值税专用发票的填制【教学关键点】原始凭证填制的基本方法和不同原始凭证的区别点【教学方法】目标探究教学法、项目实践教学法【教学手段】电脑课件辅助教学、带发票等常见原始凭证1【教学过程】教学环节设计意图一、创设情景，引出课题设置生活中常见情境:新买的鞋子刚穿了一个星期就坏了，怎么办?引出原始凭证的概念二、明确学习目标，在实践中掌握技能，探究问题本节课两个探究目标：⑴什么是原始凭证？⑵原始凭证应如何填制？在实践中学习技能（第二个目标），探究问题（第一个目标）1以增值税发票为例，介绍原始凭证的内容构成二以增值税专用发票为例介绍填制时注意点1日期XXXX年XX月XX日2接受单位名称全称3原始凭证内容数量单价金额（大写小写）4填制单位名称，盖章5填制人的签名盖章从学生的学习生活出发，将学生的思维引入课题，激发起学生学习的兴趣。明确学习目标，为探究和实践指明方向。通过教师讲解，提醒学生在个填制时注意事项。并进行填制演示教师指导填制学生带着对发票的模糊认识，扮演角色尝试发票的填制，拉近与实际生活的距离，使学习变得直观、易理解、有趣味。通过讨论、合作完成的形式，培养学生各取所长、互帮互助的团队合作意识，提高学习效率。总结收获，既是对本课的小结，也使学生体验成就感，增强后续学习的积极性。点明重要性，使学生重视本节课的学习和巩固，并明确今后学习方向。1三角色体验体验一：睢宁县中等专业学校2009年2月4日到睢宁县天天超市有限责任公司购买办公用品，明细如下：1订本式总账账簿20本，每本15元2台历架10只，每只14元3保险柜1只，每只1258元天天超市开户行名称:建设银行睢宁文学路分理处帐号：320016314592657589体验二：假设你是睢宁县百盛购物中心的会计，名字叫何园园，客户张珊于2014年11月20日购买了如下物品:1爱华仕手提箱1只，型号4672，每只368元2千百度女鞋1双，型号1121，每双499元3乐町羽绒服一件，型号1203，每件1200元款项采用现金结算。请你为其开出发票四总结填制时易错点和注意点五总结本节收获本节课我们一起努力，通过目标探究和项目实践的学习方式实现了两大学习目标：（一）理解什么是原始凭证；（二）掌握了两种常见且重要的原始凭证填制方法。原始凭证是会计信息的源头，对整个会计工作有着至关重要的影响。本节课内容的掌握也将是我们掌握会计技能的基础。六作业拓展及延伸按照原始凭证的概念要求，支票是原始凭证吗？在填制支票的时候有什么不同呢？熟练技能，培养思考能力，增强学习的自主性。通过作业的处理，掌握本节知识点的同时，进行新知识的拓展。1