新沂市特教中心个别化教学计划(2)

新沂市特教中心个别化教学计划（2009——2010学年度第二学期）学科聋部语文年级一年级起止时间基本情况姓名张子辰性别女出生年月：2001年3月残障类别(听力、智力、视力等)听力残疾智力障碍智力程度听力障碍致聋原因药物致聋社会适应性致聋时间2002年学习基础1、该生智力发育正常，一岁多时使用庆大霉素过量致聋。2、作为一年级新生，该生适应能力强，虽未参加过任何语训班，但口语较好，能较正确的把握口形。3、学习兴趣较浓，观察能力较强，模仿能力一般，无手语基础、学习活动的持续性较差。4、学习方面，虽然缺乏必要地自信，但由于学前在家时父母适时地指导，学习过普小的一年级教材，所以学习起来比较得心应手。5、善于观察周围事物，善于思考，勤于发问，有良好的学习习惯。主要特点与问题1、该生对环境的适应能力较强，善于观察周围事物，有较强的观察能力。因此该生性格比较敏感，心理自卑。2、因为缺乏自信，学习时对于自己的学习结果不敢肯定，畏首畏尾。3、由于学前缺乏正规的指导，该生在书写时没有良好的坐姿。4、该生虽对学习有一定的兴趣，但持续性较差，不能约束自己，容易影响他人。实施措施（方法手段、辅导措施、硬件设施等）1、分层教学，制定个别化教学计划，采用结构化模式课程以强化大脑的注意习惯；2.提供资源教室训练和同伴辅导相结合，在多种形式的语文教学活动中体验积极自信的情绪，培养良好的学习习惯。3.家校配合，利用资源教室开设亲自活动为辅助手段，明确目标，促进发展。4、平时注重与家长的沟通与联系，家校配合，共同努力，尽量能达到所制定的教学目标。制定目标长期目标1-复习巩固汉语拼音，提供发音质量，学习32个新音节，会打指语，能看懂学过的手指语。2-学会264个生字，190个新词。能正确理解词语意思，掌握汉字笔画名称和汉字规则，正确书写汉字，认识20个偏旁。3-能默写学过的词语。能用学过的词语替换句子中的相应词语，组成新的句子，并能理解句子的意思。4-初步建立句子的概念。能理解课文中的句子，懂得要说完整的通顺的话，开始练习模仿句子。5-学习正确的朗读句子，能读出词语之间的停顿。能背诵和默写课文内容。6-学习正确的观察图画，准确的理解图意。能看图或看演示说写一句简单的话，要求句子完整，学习使用句号。短第一单教学目标1-学会本单元所学的生字新词，学会要求掌握的偏旁部首。2-正确观察图画，理解句子意思。3-学习一定的句式，练习口语-并按照该句式写句子。期目标短期目标元：4-掌握一定的笔顺笔画，能说出第几画的名称。5-培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。主要困难与存在问题1、在课堂教学中，如何指导学生运用一定的句式，练习写句子。2、书写过程中，正确掌握笔顺笔画，并说说第几画的名称。3、认识偏旁部首，结合所学的内容进行归类。4、如何将口语、手语、汉字及图结合起来理解词语意思5、学生的良好学习习惯的培养。实施措施1、以读为主，以说为辅，说读结合。2、学习词语时，把图画、词语和实物联系起来理解词语。注意拓展延伸。3、课内知识补缺，针对每一课进行简单的梳理和练习。评估反馈目标达成度原因分析第二单元：教学目标1、学会本单元所学的生字新词，学习新音节。学会要求掌握的偏旁部首。2、正确观察图画，理解句子意思。3、学习一定的句式，练习口语-并按照该句式写句子。4、掌握一定的笔顺笔画，能说出第几画的名称。5、正确朗读句子。背诵、默写词语和句子。5、培养学生良好的学习习惯，激发学生热爱学习，尊敬老师的情感。主要困难与存在问题1-学生掌握的词汇不多，仿写句子比较困难，特别是主谓句子。2-如何通过演示的方法讲解动宾词组，如“画画”。3-训练学生替换主语写句子，丰富学生的语言，提高表达能力。实施措施1-通过演示对比的方法帮助学生理解词义。2-图文对照，学词学句，。3-课外练习，提高学生的口语能力。评估反馈目标达成度原因分析第三单元：教学目标1-学会本单元所有的生字新词，学会要求掌握的偏旁部首，学习三个新的音节。2-正确观察图画，理解句子意思。3-学习一定的句式，练习口语，并按照该句式写句子。4-掌握一定的笔顺笔画，能说出第几画的名称。5-培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。主要困难1-如何将实物和形象结合起来，使学生更准确的理解词义。短期目标与存在问题2-如何在教学中，将音节和字形和字义结合3-在教学中，学生无法将笔顺和笔画记住，常常将笔画写错。4-按一定的句式写句子时，不理解句子意思。实施措施1-运用演示法，将直观的形象和抽象的字形和字义结合进行理解。2-采用积极鼓励的方法，调动学生学习的兴趣。3-反复练习，记住笔顺和笔画。评估反馈目标达成度原因分析第四单元：教学目标1-学会本单元所有的生字新词，学会要求掌握的偏旁部首。2-区别字形和字义，给形近字组词。3-正确观察图画，借助图画理解句子意思。4-学习一定的句式，练习口语，并按照该句式写句子。5-掌握一定的笔顺笔画，能说出第几画的名称。6-培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。主要困难与存在问题1-如何让学生运用已经学过的音节来读词语。2-指导书写时，学生容易混淆字形，且无法把握该字在田字格中的格局。3-如何正确观察图画，根据一定的句式写出较为完整通顺的句子。实施措施1-加强朗读和背诵，丰富学生的语言。2-将图与实物紧密结合，提高学生的写话能力。3-注重指导，将课堂知识延伸至课外。评估反馈目标达成度原因分析第五单元：教学目标1-学会本单元所有的生字新词及11个音节，学会要求掌握的偏旁部首。2-区别字形和字义，给形近字组词。3-正确观察图画，借助图画理解句子意思。4-学习一定的句式，练习口语，并按照该句式写句子。5-掌握一定的笔顺笔画，能说出第几画的名称。6-培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。主要困难与存在问题1-所学音节较多，无法将口型和音节建立连接，读音准确。2-认识的偏旁部首较多，学生容易混淆。3-学习句式形式多样，学生写句子时不能正确把握句子结构，句子不通顺或意思不完整。4-如何指导学生观察图画，提高学生的观察能力。实施措施1-通过观察图画和现场教学，如何将本课的词语灵活运用到句子中。2-运用演示法-练习法，将直观的形象和抽象的字形和字义结合进行理解。-加强朗读和背诵，丰富学生的语言。评估反馈目标达成度原因分析总结与建议