晚上的太阳教学设计

“学程导航”课时教学计划主备：施教时期年月日教学内容15.晚上的“太阳”共几课时3课型新授第几课时1教学目标1.能够正确、流利地朗读全文。2.学会本课的１０个生字，理解生字组成的新词，认识一个新偏旁。3.学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的办法。4.继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。教学重难点重点：识字写字。能正确流利地朗读韵文。难点：理解词语的意思，学会默读课文。教学资源1.习字册、ppt2.学生搜集的关于爱迪生的多种资料。预习设计1.拼读生字，去掉拼音准确朗读生字。2.认真观察生字，练习正确美观地书写，将书上的生字描红。3.划词语、标小节号，并正确流利地朗读和理解。4.正确流利地朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事。5.和同学交流爱迪生的资料。学程预设导学策略调整与反思第一板块：走近课文（4分钟）1.读题，猜猜晚上怎么还会有太阳。2.交流有关电灯的知识。(电灯是爱迪生发明的；爱迪生还发明了许多东西，如录音机、电影、电车等等，人们都叫他发明大王；现在我们的灯的品种很多，其中有一种安装在广场上的镭射灯，真的像小太阳那么亮；还有的灯更大的作用不光是为了照明，如美丽的霓虹灯、负责交通安全的红绿灯……)3.带着问题读题。4．读故事。第二板块：预习展示（20分钟）●预习作业11.展示——去拼音读生字。2.全班站起来两两过关，第一板块：谈话导入1.(板书：晚上的“太阳”。)咦，晚上怎么还会有太阳?你能猜猜这是怎么回事吗?2.原来如此，怪不得，“太阳”上面还要加个引号，想引起小朋友们对它的注意呢!关于晚上的“太阳”——电灯，你还知道些什么?3．小朋友们知道的可真多，爱迪生为什么想要造一个晚上的“太阳”呢?这就是我们今天要学习的内容。(学生读题。)4．让我们把书打开，一起来读读这个故事!第二板块：预习导学●预习作业11.选择有代表性的两名学生展示交流。2.小组内两两过关。过关完毕坐下。●预习作业21.展示书本上的描红。2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。3.在《习字册》上练写。4.同桌互评。5.展示自己最得意的记字方法。6.闭眼书空，出差错的字等书空完毕迅速看书巩固。预习作业31.组号为“2”的学生说词意。●预习作业41.朗读展示。2.小组内过关读。第三板块：整体感知（6分钟）1.学程单1：思考：课文写了一件什么事？先自己说说，再和同桌交流。2.时间：2分钟。答案预设：爱迪生的妈妈突发急性阑尾灸急需动手术，爱迪生用自己的智慧创造了光明，让医生顺利地做完手术，挽救了妈妈。第四板块：学习生字（10分钟）1.观察生字：请医急性炎2.怎么记住它们。3.学习新偏旁：区字框。4.学生练写。●预习作业21.每组推荐一名学生展示交流。2.点评。（1）“医”的偏旁叫区字旁，“性”字的偏旁竖心旁，最后一笔是竖，不是点。（2）“急”字要注意中间部位的写法，要写得扁一些，且中间一横不出头。“炎”字上面的“火”应写得小些，捺改为点。（3）左右结构的字，要注意左右两部分之间的比例，如“请、性、何、秒、挡”等字，应写得左窄右宽。渗透：汉字富有智慧，通过笔画变化达到整体和谐、美观的效果。3.小组内交流记忆方法。4.集体闭眼书空。●预习作业31.抽组号为“2”的学生说词意。●预习作业41.抽组号为“3”的两名学生展示交流。2.评价、纠正。3.选择自己喜欢的一节朗读。第三板块：整体感知1.课文写了一件什么事?(引导学生先看懂每个自然段的意思，再示范归纳第四板块：教学生字1.出示生字：请医急性炎2.请学生说说怎么记住它们。3.教学新偏旁：区字框。4.学生练写。作业设计★完成《习字册》5个生字。★★完成《补充》一。★★★搜集急性阑尾炎的资料。“学程导航”课时教学计划主备：施教时期年月日教学内容15.晚上的“太阳”共几课时3课型新授第几课时2教学目标1.学习默读课文，会复述这个故事。2.理解课文里“无可奈何”、“智慧”、“犹豫”等一些表示人物情感的词语，能说出文中两个“太阳”的含义。有感情地朗读课文。3.能在课文描述的情境中感悟，学习爱迪生爱动脑筋、善于发明创造的精神。4.继续培养学生边读边想、咀嚼品味、圈划批注的读书习惯。教学重难点重点：结合对文本的深入讨论和探究，体会并说出文中两个“太阳”的含义，同时内化情感，学习爱迪生的品质。难点：理解爱迪生用镜面反向油灯灯光的用意。教学资源ppt预习设计1.有感情地朗读课文，能说出文中两个“太阳”的含义。2.在感受深或有疑问的地方做上记号。学程预设导学策略调整与反思第一板块：复习（5分钟）1.读名言。2.自由朗读课文。3.交流：晚上的“太阳”指的是什么？课文为什么用这个题目？第二板块：理解课文（25分钟）第二自然段第一板块：复习导入1.PPT出示名言：天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。（1）指名朗读（2）这句话谁说的？2.引入课文：晚上的“太阳”读读关于爱迪生的这个小故事，走进爱迪生的世界，你将会对他有更深入的了解。3.学生自由朗读课文。4.整体交流：晚上的“太阳”指的是什么？课文为什么用这个题目？（这晚上的“太阳”解决了妈妈手术中的大难题）过渡;爱迪生会想到造一个晚上的太阳？第二板块：理解课文（一）复习第一自然段指导读好第一自然段。（二）学习第二自然段1.任务驱动。【学程单一】①面对着痛苦呻吟着的妈妈，医生、爱迪生、爸爸各有什么表现？默读课文的相关内容，用直线画出。②爱迪生想到了什么办法？③学习时间：5分钟。2.自主学习3.展示交流。（1）医生犹豫妈妈呻吟爸爸无可奈何爱迪生焦急（2）理解“犹豫”、“无可奈何”、“智慧”。（3）爱迪生是这样做的：集中油灯搬来大镜子油灯放在箱子上镜子放在油灯后1.引读：在这样一个夜晚，妈妈急需要做手术，可是当时还没有电灯，油灯——，用它照明做手术——。2.出示学程单3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。4.巡视、参与学生探究。5.导学。（1）小组推荐学生展示，通过答案的比较进行指导。（2）随着学生的回答板书。（3）感受人物的内心活动和事情的十分危急。A.面对正痛苦呻吟的妈妈，医生犹豫了。理解“犹豫”：说说医生在犹豫什么，他对爸爸说：“______________”。B.面对正痛苦呻吟的妈妈，爸爸无可奈何地搓着手。爸爸一边搓着手，一边自言自语地说道：“______________”根据学生的回答适时理解“无可奈何”。C.面对着正痛苦呻吟的妈妈，爱迪生什么表现？（焦急）从哪里看出来？（手心攥出了汗水）你知道此时此刻，爱迪生焦急的是什么？他在想：_____________（4）指导学生读好这部分内容。（5）教师小结：那紧皱的眉头，握紧的手心让我们深切的感受到爱迪生对妈妈的爱。（板书：爱）（6）爱迪生到底想出了什么办法？（7）学生读相关段落，用“先……接着……然后……最后……”说说爱迪生是怎么做的。（8）指导学生说出先不用镜子，再用上镜子之间的变化。（9）讨论：爱迪生的办法巧妙吗？巧妙在哪里呢？第三、四自然段1.任务驱动。【学程单二】①“你”指的是谁？为什么说爱迪生用智慧救了妈妈呢？②演演爱迪生，读好他说的话。③学习时间：3分钟。2．自主学习。3．展示交流。（1）读第二自然段。（2）想象爸爸、妈妈会做些或者说些什么。（联系妈妈的脸上露出了自豪的笑容）（3）爱迪生说话的语气（拉着妈妈的手，这是一种“承诺”啊！一本正经：说话很严肃，不是开玩笑。）太阳的不同意义：一个指真的太阳，一个是像太阳一样发光的东西。第五自然段（三）学习第三、四自然段1.过渡：医生顺利做完了手术，读医生说的话。小黑板出示：医生高兴地说：“孩子，是你用智慧救了妈妈！”2.出示学习单3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。4.巡视、参与学生探究。5.导学。（1）小组推荐学生展示，通过答案的比较进行指导。（2）再次回忆爱迪生是如何用智慧救了妈妈的：指名读第二自然段（分两人来读）（3）为什么别人都没有想出来，而爱迪生却能想出这样的办法？再读医生说的话。（4）妈妈终于转危为安了，快看，现在的一家人——引导学生想象，爸爸、妈妈会做些或者说些什么。（5）你再演演爱迪生，读读他说的话。爱迪生说这句话的时候是怎样的语气？从哪里看出来的？A.大家注意到没有，爱迪生的话里有两个太阳呢？有什么不同？（一个指真的太阳，一个是像太阳一样发光的东西。）B.指导学生读好这句话（一本正经）C.爱迪生为什么会有这样的想法呢？D.让我们再一齐读一读他的铮铮誓言吧！读好这段话。（四）学习第五自然段1.引读：正是有了这份远大的理想，后来，爱迪生——。2.爱迪生最终发明了电灯，他的灵感来自于哪里？从哪个词可以看出？第三板块：1.观察生字：术何秒挡简2.怎么记住它们。3.跟老师书空笔画。4.学生练写。3.教师小结：如果说对妈妈的爱，使得爱迪生急中生智，创造了这晚上的“太阳”；那么正是出于对全人类的爱，使得爱迪生克服了重重困难发明了电灯，从而使人类的生活翻开了新的一页。所以，在每个漆黑的夜晚，当我们在享用着电灯带给我们的光明时，千万别忘了一个伟大的名字——爱迪生。第三板块：学习生字1.出示生字：术何秒挡简2.指名说说怎么记住它们。3.跟老师书空笔画。4.学生练习。作业设计★完成《补充》二、三。★★把这个故事讲给爸爸妈妈听。“学程导航”课时教学计划主备：施教时期年月日教学内容15.晚上的“太阳”共几课时3课型新授第几课时3教学目标完成系统的练习，学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的方法。教学重难点重点：完成练习。难点：仿写句子。教学资源小黑板预习设计找一找爱迪生发明电灯的故事，再读一读。学程预设导学策略调整与反思第一板块：复习检查（5分钟）1.听写词语。2.回顾课文内容，（爱迪生想出办法，解决了做手术的照明问题，使手术顺利进行，妈妈脱离了危险。）第二板块：完成练习（25分钟）自主完成练习。（15分钟）展示（5分钟）订正。（5分钟）第一板块：复习检查1.听写词语。2.爱迪生想了什么办法来解决手术照明问题的？（集中油灯——搬来大镜子——油灯放在箱子上——镜子放在油灯后）3.医生为什么说爱迪生用智慧救了妈妈？第二板块：完成练习（一）填空1.爱迪生把（）油灯（）端了出来，又搬来一面（）镜子，把（）放在（）上，（）放在油灯（）。2.做完手术后，医生对爱迪生说：“孩子，是你（）妈妈！”3.爱迪生（）地对妈妈说：“我要造一个（）。”（二）比一比，再组词。及（）需（）当（）请（）何（）急（）须（）挡（）情（）荷（）（三）填上合适的词：（）的脸上（）的笑容（）的明天（）的爱迪生（）的太阳（）地说（）地呻吟（）地看着第三板块：默读课文，复述故事（10分钟）列出提纲，练习讲故事。1.妈妈得病，急需马上手术2.医生犹豫，爱迪生想办法3.手术顺利，医生夸奖孩子4.妈妈自豪，决心要造“太阳”5.真的发明电灯。（）地搓着手（四）仿照例子，写句子：例：同学们的张张笑脸像（朵朵盛开的鲜花）。一个个苹果像（）挂在枝头。（）像（）。集体点评、订正。第三板块：默读课文，复述故事1.（一）回忆内容，列出提纲：（二）练习讲故事。（三）指名讲故事。2.说说自己通过学习了这篇课文和读了众多资料后，对爱迪生的印象。作业设计★★★课后读读有关爱迪生的故事。