教师职业倦怠的思考

教师职业倦怠的讨论与思考一、教师职业倦怠的含义1、职业倦怠的定义职业倦怠是在以人为服务对象的职业领域中，个体的一种情感耗竭、去个性化、个人成就感低的症状。2、教师职业倦怠的特征一是生理耗竭，二是认知枯竭，三是情绪衰竭，四是价值枯竭，五是去人性化，就是麻木地把身边的人不当人看，六是攻击性行为，就是极端的打骂学生。二、教师职业倦怠的根源1、教育体制及政策（1）教育决策忽视教师需要（2）对教师减负的政策缺失（3）制定有关制度不够合理（4）教育投入体制不够完善二、教师职业倦怠的根源2、学校管理（1）领导的自身倦怠（2）组织公平的失衡（3）组织氛围不积极（4）人际关系不和谐（5）评价制度不合理（6）要求不符合实际（7）措施及平台欠缺二、教师职业倦怠的根源3、社会性因素（1）社会对教师的要求神化（2）学生家长的期望值过高（3）社会上择校风愈演愈烈（4）社会对于课改缺少理解（5）社会对教师信任度下降二、教师职业倦怠的根源4、教师个体（1）有些教师发展方向不明（2）有些教师发展动机不足（3）有些教师发展条件欠缺（4）教师在家庭的琐事负担（5）教师受同伴的负面影响三、教师职业倦怠的解决路径1、优化教育体制及政策（1）教育决策要多倾听教师意见（2）旗帜鲜明地为教师减轻负担（3）加大执法，提高教师的待遇（4）切实加快区域教育均衡发展（5）建立教师职称等的复评机制三、教师职业倦怠的解决路径2、改进学校管理（1）实行民主管理，引导教师参与决策（2）优化教学环境，建立良好校园文化（3）优化教学方法，降低教师工作负荷（4）全面关心教师，建立教师发展平台三、教师职业倦怠的解决路径3、积极争取社会的支持（1）反映教师的要求，维护教师的合法权益（2）树立教师的形象，形成良好的公共信任（3）支持教师的工作，建立合理的社会期望（4）理解教师的职业，形成教育的社会合力三、教师职业倦怠的解决路径4、增强教师的自身免疫力（1）教师应正确认识职业倦怠（2）教师要加强个性学习修养（3）教师要有正确的价值取向（4）教师应增强自我调适能力（5）教师要学会职业生涯规划结束语：昔者子贡问于孔子曰：“夫子圣矣乎？”孔子曰：“圣则吾不能，我学不厌而教不倦也。”子贡曰：“学不厌，智也；教不倦，仁也。仁且智，夫子既圣矣。”——《孟子·公孙丑》愿我们能真正树立起“学而不厌”的终生学习理念，以及“诲人不倦”的仁者品质，拥抱着教育的阳光和雨露。谢谢大家衷心祝愿老师们身体健康、工作顺利、生活愉快。