教师资格考试中学教育学复习题参考答案

教师资格考试中学教育学复习题参考答案绪论一、单项选择题：1-5.CCCCB6-10.DAAAD11-15.DBBCC16-20.CDCCB二、多项选择题：1.ABCDE2.ABCDE3.ABCDE三、名词解释：1.教育学：有三种含义：一是指以教育问题为对象的所有教育学科门类的总称；二是指师范院校开设的一门带有专业基础性质的课程；三是指一种教材的名称。2.实验教育学：是19世纪末20世纪初在欧美国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论。代表人物是梅伊曼和拉伊。（P15）四、简答题(每小题6分，共30分)1.马克思主义教育学的基本观点是什么?p19答：马克思主义教育学的基本观点是：（1）教育是一种社会历史现象。（2）教育起源于社会性生产劳动。（3）现代教育的根本目的是促使学生个体的全面发展。（4）教育与生产劳动的结合，不仅是发展社会生产力的方法，也是培养全面发展的人的唯一方法。（5）在教育与社会关系上，教育一方面受社会的制约，受它们的制约，另一方面又具有相对独立性。（6）马克思主义的唯物辨证法和历史唯物主义是教育科学研究的方法论基础。2.学习教育学有什么样的价值?或：中学教师为什么要学习教育学？P25-27答：学习教育学的价值是：（1）启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛。（2）获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野。（3）养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念（4）提高教育实际工作者的自我反思和发展能力（5）为成为研究型的教师打下基础。3.教育学创立的标志是什么?或者：简述教育学创立的标志。P9答：教育学创立的标志是：（1）教育问题构成一个专门的研究领域；（2）形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念与范畴；（3）有了科学的研究方法；（4）产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门的系统教育学著作；（5）出现了专门的教育研究机构。五、论述题(每小题10分，共20分)（有志者事竟成！）第一章教育的产生和发展一、单项选择题：1-5.CAACB6-10.BADAD11-13.BCB二、多项选择题：1.ABCDE2.ABCDE3.BDE4.DE5.ACDE6.ABCD7.ABCDE8.ABCDE三、名词解释：1.教育:是在一定的社会背景下产生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。P36四、简答题(每小题6分，共30分)1.简述现代教育的特征。P62-65答：现代教育的特征有：（1）现代教育的公共性。现代教育越来越成为社会的公共事业，面向全体人民，为全体人民服务，具有大众性。（2）现代教育的生产性。现代教育越来越与人类的物质生产结合起来，越来越与生产领域发生密切的、多样化的关系，生产的发展也对教育系统提出越来越多的新要求。（3）现代教育的科学性。一方面，科学教育是现代教育的基本内容和最重要的一方面；；另一方面，现代教育的发展越来越依靠教育科学的指导。（4）现代教育的未来性。一方面现代教育的价值取向、目标定位等会对未来社会和个体的发展产生非常大的影响；另一方面指现代教育的发展要面向未来。（5）现代教育的国际性。现代教育不仅是促进民族和国家发展的工具，而且也是促进国际理解、交流和合作的重要工具，是传播和平理念、维护世界和平的主要工具。（6）现代教育的终身性。现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生，现代教育的改革应该着眼于创造一个适合于终身学习的社会，要“活到老，学到老”。2.教育劳动起源说的主要观点。答：教育劳动起源说的主要观点是：（1）人类教育起源于劳动需要。（2）以制造和利用工具为标志的人类的劳动不同于动物的本能活动，前者是社会性的，因而教育是人类特有的一种社会活动。（3）教育产生于劳动是以人类语言意识的发展为条件（4）教育从产生之日直其职能就是传递劳动过程中形成与积淀的社会生产和生活经验（5）教育范畴是历史性与阶级性的统一。五、论述题(每小题10分，共20分)（成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话。）第二章学校一、单项选择题：1-5.DCBAC6-10.DACCB11-15.BCBAA16-20.BADAB二、多项选择题：1.ABCDE2.BCE3.BCDE4.ACD5.ABCDE6.CD7.ABDE三、名词解释：1.学制：全称现代学校制度，是同社会人才需求结构相适应，把学校教育机构纵横联系、统一和协调起来，形成一个幼儿，青少年，成人教育纵横贯通，学校，社会，家庭密切配合的一体化学校教育机构网。P672.学校文化：是指由学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期活动和演变发展过程中共同创造的，对外具有个性的精神和物质共同体。如教育和管理观念、历史传统、行为规范、人际关系、风俗习惯、教育环境和制度以及由此而体现出来的学校校风和学校精神。P763.学校：是一种古老的\广泛存在的社会组织。它始于人类知识及其传播的专门化要求，是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所，是现代社会中最常见最普遍的教育教学组织形式。P664学校物质文化：是学校所处的物质环境，如学校建筑、校园布局、教学设备、图书馆等等，都属于学校物质文化的范围。它对学生身心的健康发展都会有直接或间接的影响。（P79）四、简答题(每小题6分，共30分)1.学校教育与社会教育的配合途径有哪些?答：学校教育与社会教育互相配合的主要途径有以下四种：（1）学校积极鼓励和支持学生参加校外社会教育机构组织的活动，关心了解学生在校外活动中的表现。（2）学校应经常向校外教育机构提出建议和意见，给予具体的指导。（3）学校利用社会各种团体为儿童提供的活动条件对学生施加影响。（4）学校通过社区教育委员会的组织形式沟通学校与社会的联系。P105-1062.学校如何实施对家庭教育的指导?答：学校对家庭教育的指导大致有以下几类情况：(1)一般性指导。这是指家长宣传国家教育政策法规，普及教育学和心理学知识，提出家庭教育的一般要求和建议。(2)针对性指导。(3)分类指导。(4)个别指导。3.国家如何实施对中小学的管理和监督?答：国家实施对中小学的管理和监督的途径和方法有：（1）通过学校课程计划的编制和颁行制度对中小学的管理和监督。（2）通过教科书的编写、审定和使用制度对中小学的管理和监督。（3）通过学校的学籍管理制度对中小学的管理和监督。（4）通过教师人事管理制度对中小学的管理和监督。P94-964.简述学校组织的沟通障碍主要有哪些，并说明如何克服。答：学校组织的沟通障碍主要有：（1）主观方面的障碍。包括行为主体的学识、个性、知觉选择性等。（2）客观方面的障碍。指接受信息的条件和可能与实际的信息量不对称所造成的沟通障碍。如信息量过大。（3）沟通渠道方面的原因。沟通媒体如电话、电脑、各种教具等技术上的问题，有可能使沟通收到障碍。克服学校组织的沟通障碍，可以从以下几个方面着手：（1）沟通双方建立彼此信任的良好关系；（2）使用恰当、准确的语言文字；（3）选择最佳的沟通媒体；（4）注意信息的时效性；（5）重视对信息的反馈。五、论述题(每小题10分，共20分)（成功者绝不放弃，放弃者绝不会成功。）第三章学生一、单项选择题：1-5.CDBDB6-10.DACCD二、多项选择题：1.ABCD2.BCDE3.ABE三、名词解释：1.学生主体性：是人所具有的本质特性之一，它是人对外界刺激的选择性反应。它包括自主性、主动性和创造性。2.儿童个体发展：儿童的个体发展是指儿童在其成长过程中，伴随着生理的逐渐成熟与社会生活经验增长的相互影响，其心理和生理能力不断提高的变化过程。3.辐和论：也称二因素论。这种发展观肯定先天遗传和后天环境两种因素对儿童发展都有重要的影响作用，而且二者的作用各不相同，不能互相代替。代表人物有：施泰伦、吴伟士等。P110四、简答题(每小题6分，共30分)1.简述当代儿童发展观的基本内容。或者：你是如何理解当代儿童发展观的?答：当代儿童发展观的基本内容有：（1）儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的。（2）儿童的发展蕴涵于儿童的主体活动之中。（3）实现发展是儿童的权利。2.简述教育过程中尊重和发挥儿童主体性的基本原则。（P124）答：教育过程中尊重和发挥儿童主体性的基本原则是：（1）教育教学活动的组织，要尊重学生的感受。（2）要尊重学生的选择。（2）教育中要鼓励学生的创造性。3.简述儿童发展的规律性。答：儿童发展的规律性表现在以下几个方面：（1）儿童的身心发展具有顺序性。（2）儿童的身心发展具有不平衡性。（3）儿童的身心发展具有阶段性。（4）儿童的身心发展具有个别差异性。（5）儿童的身心发展具有分化于互补的协调性。五、论述题(每小题10分，共20分)1.儿童身心发展有什么样的特点?教育对儿童身心发展的作用应如何把握?参考答案：儿童的身心发展具有以下五种特点：（1）儿童的身心发展具有顺序性，教育就要做到循序渐进。如儿童身体发展是先头部后躯干和四肢，先大肌肉群后小肌肉群，这是儿童身心发展的顺序性的表现。根据幼儿先大肌肉群后小肌肉群的发展规律，幼儿园小班安排幼儿穿木珠、中班使筷子、大班用剪刀，最后入学就能学写字了。（2）儿童的身心发展具有不平衡性，教育就要抓住关键期。如儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展不平衡性规律的反映。在这两个时期特别要注意儿童的睡眠充足、营养丰富，否则会影响身体发育。（3）儿童的身心发展具有阶段性，教育就要针对不同阶段采用不同内容和方法。如小学儿童多用直观教学法，中学逐渐运用抽象讲解。（4）儿童的身心发展具有个别差异性，教育就要做到因材施教。（5）儿童的身心发展具有分化于互补的协调性。教育就要扬长避短，取长补短。如对于盲童可以利用其触觉灵敏阅读盲文来开发其智力。2.试述教育与儿童发展的关系。参考答案：教育与儿童的发展这两件事上，他们之间是一种主从的关系，其中儿童的发展是主，学校教育只是从属儿童发展，并为儿童发展服务的过程。教育在儿童的发展中起主导作用。教育的这种主导作用是相对于影响儿童发展的其他因素的影响力度而言的，而不是就教育与儿童本身的关系而言的。在发展与教育这一对关系中，教育不可能改变发展的规律，教育所能做到的只是认识，肯定和利用儿童身心发展的规律，来提高自身对儿童发展的影响力。3试论述教育教学过程中如何培养和发挥儿童的主体性？(p123-126)参考答案：主体性是人所具有的本质特性之一，它是人对外界刺激的选择性反应。它包括自主性、主动性和创造性。对于如何培养学生的主动性从以下几个方面进行：（1）建立和谐的师生关系。（2）重视学生主题参与课堂。（3）尊重学生个性差异，进行有针对性的教育。主体性教育要求在班级管理中，突出学生自主管理；在课程上，重视研究型学习和探究性学习；在教学组织形式上，采取集体教学、小组教学和个别教学相结合，尤其强调小组教学的作用。培养和发挥儿童的主体性要遵循以下原则：（1）尊重学生的感受。要时时关心学生在生活中的感受，并以他们的感受为依据，来选择教育内容的展示方法、教育要求的表达方法和教育活动组织形式等；平时要多关心学生，要设身处地的为学生着想，业余学生有更多的课外交流机会。（2）尊重学生的选择。教育活动中要个学生留有选择的余地，就是要给学生展现个性和按个性特点进行发展的机会。在学习内容上要有所偏重。（3）教育中要鼓励学生的创造性。创造性也是一种选择，但它是一种与众不同、承前启后的选择。创造的实质是人对自身行为可能性的新发现、新尝试。在教育教学中要鼓励学生的创造性，允许不同的声音、不同的意见。4.联系实际论述当代儿童发展观的基本内涵。P113-115参考答案：当代儿童发展观的基本内涵是：（1）儿童的发展以个体的生物遗传物质为基础。个体的生物遗传物质指的是儿童个体从父亲代的遗传基因中得到的、同时具有人类和个体特征性的生物机体因素，为儿童发展提供了潜在的可能性。（2）儿童的发展蕴含于儿童主体的活动中。儿童主体的主体的活动是儿童发展的源泉。此处所说的儿童的主体活动是儿童依据自我调节的能力水平，对于自己有关、也有意义的内外刺激进行反应的过程。在这一反应过程中，主体原有的