教案订正版11-12

1第十一单元：字与拼音（四）第一部分aieiui教材分析：本课安排了三个部分。第一部分，每个复韵母配有一幅图.第一幅图是丁丁挨着姐姐坐在矮凳子上，“挨、矮”提示ai的发音。第二幅图是一个水杯，“杯”拉长发音，引出ei来，第三幅图中喂小动物图，学生可以很容易发出ui的音。Wei拼出来的音就是ui。第二个部分是拼读音节练习。要借助汉字来学习复韵母的拼读；注意加强三拼音的练习。第三部分是它们的书写格式，观察四线格中字母的位置。教学目标：1、学会复韵母aieiui及四声，读准音，认清形。2、准确拼读声母与aieiui组成的音节。3、知道aieiui在四线格中的位置。4、体会拼音识字的乐趣，培养学生观察和表达的能力。教学准备：拼音卡片、图片、实物投影、录音机、磁带。教学过程：一、导入小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？大家跟着音乐鼓掌，我把它们请出来。（放音乐，贴上拟人化的单韵母图）熟悉吗？谁来介绍一下？指名读。如果戴顶帽子还认识吗？（出示带调单韵母）开火车读。这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。二、学习ai今天我们要在一起学习新的韵母。（一）引出ai，知道复韵母小朋友看黑板，我们让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母，好吗？谁帮助他们？（指名上来挪卡片）2瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？板：ai你们有什么发现？（ai是a、i手拉手后组成的）是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。（出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。（二）读准ai谁已经会读这个复韵母了？指名读。就请小老师领大家读三遍。现在，老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？请一组合作读。现在同桌小朋友合作读读ai。指名读。齐读。ai的四声会读吗？自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。指名读。开火车读。现在我和一位小朋友表演一个动作，也请你们看了后，用ai四声中的一个说一句话。（师和生靠近站在讲台前，师微笑着用手抚摸学生的头）三、学习ei刚才我们学习了ai的许多知识，大家学得又快又好。小朋友幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》，还记得吗？现在我们一起来听这首歌，大家跟着一起唱，我们还可以加上动作。（听唱《拔萝卜》，师带领学生表演。）（一）读准ei小朋友，拔萝卜累不累？不累，我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。板：eiei由哪两个单韵母手拉手？谁会读？指名读。请注意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短一些。师示范。再指名读，齐读。（二）读ei的四声（出示）自己读一读。顺序、倒序。指名读。现在我们又要同桌合作了，这回读书上ei的四声。先翻到。北边小朋友用手指着四声考同桌，他读得好，你表扬他。请一组试着合作。（示范）游戏：听老师说一句话，想想其中的ei是第几声，用手势表示。示范一下。小耳朵真灵。打乱顺序，一起读一读。3四、学习ui（一）读准ui尾巴的“尾”含有ei的音，尾是在ei前面加了u的音，读成uei，但我们不用这种写法，而是写成ui。板写。你会读吗？指名读，齐读。我们再玩个游戏，模拟山谷回声。师：ui—，大山你好！生：ui—，大山你好！师：ui—，我喜欢你！（生答）师：ui—，我会念ui了！（生答）（二）读准四声出示，开火车读。看老师做个动作，你用ui的四声说话。（把围巾取下，再围在脖子上）这里有一首儿歌:小白兔小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。读一读，找一找，哪些字含有我们今天学的韵母。在生活中含有ai、ei、ui的音有许多，你们去找找，一定会有很大的收获。五、指导书写这堂课小朋友学习了ai、ei、ui，学得很好。现在我们要学习怎么写好复韵母。（出示）这是明明写的ai、ei、ui，你们看好不好？为什么？（分得太开）怎样写就好了？我们都能写好，谁上来写一写？他们注意到了复韵母是一个整体，不能分开，写得不错。你们注意到了吗？六、练习拼读lāiměihuíaizuǐgěi指生读，齐读。好，今天的课我们就快结束了，小朋友学习很认真，收获了许多水果。最后，老师想送给你们一首儿歌当作礼物：走路要学小花猫，轻手轻脚静悄悄。坐着要学大白鹅，挺胸抬头精神好。不要学那小青虾，弓背弯腰真糟糕。愿大家在生活中学小花猫，在课堂上学大白鹅，好不好？4第二部分aoouiu教材分析：本课安排了三个部分。第一部分，每个复韵母配有一幅图.第一幅图是一件棉袄。“袄”提示ao的读音，第二幅图是一只海鸥。提示ou的读音。第三幅图是用邮票的邮提示iu的读音。第二个部分是拼读音节练习。要借助汉字来学习复韵母的拼读；注意加强三拼音的练习。第三部分是它们的书写格式，观察四线格中字母的位置。教学目标：1．学会复韵母ao、ou、iu及其四声，能读准音，认清形。2．学习声母与复韵母ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读。3．观察记忆字母在四线中的位置。教学过程：第一课时一、复习巩固（出示卡片aieiui）问：谁会读？你是用什么方法读出来的？今天我们用同样的方法学习三个新的复韵母。课题是：汉语拼音第13课。（板书：13）二、教学复韵母ao1.看图引出ao。（出示挂图）①图上画的是什么？（是一件棉袄）②（出示卡片ao）这个音节就是棉袄的“袄”的读音，这是第几声呀？我们去掉ao的声调就成了今天学的韵母ao。（板书ao）2.韵母带调，练习读准四声。①板书：āo、áo、ǎo、ào。指名认读。②（出示ao的四声抽拉卡片）先指名读，再变顺序读，然后任意抽读。三、教学复韵母ou1.看图提问：图上画的是什么鸟？（海鸥）（出示卡片ou）师：图上画的是一只海鸥,ou就是海鸥的鸥的读音，去掉声调就是我们要学的ou这个韵母。①听老师读：ou、ou、ou。它是由单韵母o和u复合而成。②跟我读：ou、ou、ou，指名认读。52.韵母带调，练习读准四声。①板书：ōuóuǒuòu，按顺序读。②（出示ou的四声抽拉卡片）指名读，变序读。3.指导书写ou。四、教学复韵母iu1.看图提问：图上画的是什么？（图上画的是一张邮票，iu的读音跟“邮”很相近。）用“邮票”的“邮”帮助记住iu的读音。出示卡片iu。（板书iu）①听老师读：iu、iu、iu，（先读i，再快速连读ou，就成了iu音）②跟我读：iu、iu、iu，指名认读。2.韵母带调，练习读准四声。①（出示卡片）iū、iú、iǔ、iù。②出示抽拉四声卡片，指名读，变序读。3.指导书写iu。五、训练直呼音节1.（出示卡片ao），它是什么？（复韵母ao）（出示卡片z）它呢？（声母z）（两块卡片靠拢）它们俩做朋友就成了什么？（读音节zao）调换声母卡片组成音节zhao、sao、shao。（或出示小黑板、幻灯片）学生反复练习直呼音节。（看声母，想韵母，读音节）2.读声母g、k、h，韵母ou。（出示小黑板或幻灯片）3.认读下面的声母、韵母，说说它们分别组成什么音节。4.带调直呼，训练四声。①分清声母、韵母。②直呼音节。（看声母，想韵母，读音节）③变换声调反复练习。（用抽拉声调卡片）再认读音节，联系日常用语。5.带调直呼三拼音节。（用小黑板出示）①分清每组声母、介母和韵母。②直呼音节。（看清声、介、韵，连气一口呼）③变声调读音节。（抽读声调音节卡片）6.看图认读音节词。（出示插图、音节词卡片）7.指导书写音节。（拼音格小黑板）六、归纳小结：这节课，我们学会了3个复韵母：ao、ou、iu（指板书齐读），练习认读了它们的四声（指四声板书认读），并记住了它们的形，练习书写了这三个复韵母。6第三部分豆儿圆教材分析：这首诗描写了秋季豆儿丰收的情景。全诗六行三句，简短而富有情趣。第一句写了画豆荚内豆儿的特点：圆、肥；第二句写在丰收和秋天里，成熟的豆儿一粒粒从豆荚里跳出来；第三句军民一致豆儿被爸爸装进袋子里的情形。“集合”“排队”“跳”“跑”这些词语的运用诙谐而饶有趣味。在学生的想像中，丰收场景充满了童趣。全诗形像生动，感染力强。教学目标：1、正确、流利地朗读课文、背诵课文。感受丰收的欢乐情景，体会诗歌的语言美。2、学习看拼音识字，并综合运用原来学过的识字方法认识9个生字。3、会写3个生字，重点指导“在”。4、利用刚学过的6个复韵母，练习看拼音读字音。教学过程：一复习拼音引入。1、出示上节课学习的复韵母aoouiu。2、写上dou的音节，教学“豆”字。3、今天我们要学习的课文就和“豆”有关，名字叫做《豆儿圆》。二、学习生字。1、师范读，生用手指字，认真听。2、生用手指字，跟随老师读。3、“豆儿集合排队动作快，跑进爸爸的大口袋。”，生字宝宝也集合排队跑到黑板上了。我们一起来认识一下。师带读生字。4、你们快看，这些生字宝宝又跑到我们书上的生字条里去了。你们能自己读吗？生自读生字。学拼认识的音节。5、生字宝宝又躲在我们的课文里了，你们能把它们圈出来吗？生用笔把生字圈出来。6、用手指好字，我们一起来读这首好听的儿歌。师生一起读。7、多种形式读《豆儿圆》。8、读得真不错，那你们还记得这些词语怎么读吗？（出示课文中的词语。）指名读，读对后带全班读。全班读所有词语。理解词语“集合、排队”什么时候我们要排队呢？指名说。79、尝试背诵全文。10今天大家这么认真在学习，相信生字会集合排队跑进你们的脑袋里的。三、学写生字。1、你们看，这个字念什么？我们要怎么写这个字呢？生说笔顺，师板书。生书空。2、自己观察“豆、儿”两个字，和同桌说说笔画笔顺。第四部分ieüeer教材分析:本课安排了三部分内容。第一部分是复韵母ieüe，特殊韵母er。特殊韵母er可以单独为汉字注音，不与任何声母想拼。每个韵母均配有一幅插图，分别为枫叶、月亮、耳朵，用以提示字母的读音。、第二部分是拼读音节的练习，利用熟字体会这三个韵母的读音，学习两个整体认读音节，连读双音节词。、第三部分是ieüeer在四线三格中的书写形式。教学目标：1、指导学生学会复韵母ieüeer及四声。整体认读音节yeyue。读准音，认清形。2、指导学习专线与复韵母组成的音节，能熟练拼读或直呼。了解j、q、x与üe相拼时，ü上两点要省写。3、练习拼读双音词，注意轻声读法。4、用每组词说一两句话，训练学生的联想和口头表达能力。教学重点、难点：ieüeer的发音，声线与üe组成音节的拼读。教学过程：(一)检查复习，温故导入：师：小朋友们，我们已经认识了六个复韵母朋友，老师看看同学们把他们忘了没有?(aieiuiaoouiu，开火车读，教师及时纠正错误读。)师：(出示白每水老头九)，谁能给生字组词或说一句话?师：同学们，我们今天再来认识三个新的复韵母朋友。(二)知新探究，合作学习。1．学习复韵母ie：81)师：同学们，这幅图画的是什么?(课件展示，出示绿叶图)师：(课件展示，在图旁出示复韵母ie)这是我们今天认识的第一位朋友，谁会读?(多指名读，让读得好的学生带全班齐读。)师：同学仔细观察这个复韵母，谁能想个好办法记住它的样子和读音?师：(课件展示，在ie的下面出示生字“xiě”写)谁能拼一拼这个生字?(学生回答，教师相机在ie的前面写x,在e的上面写上调号，全班齐读拼音)。师：同学们快看，谁跑来了?(一只小狗)(课件展示：草地上跑来一只小狗。)小狗看见同学们学得很认真，也想向你们学习。(课件展示：在小狗的下面出现要拼读的音节。)谁愿意拼一拼?(指名拼读后集体拼一拼)2．学习复韵母ǎe：师：小狗跑呀跑，一直跑到晚上，天空中出现了什么?(课件展示：深蓝色的天空中升起了弯弯的月亮)你们看天上的月亮像什么?师：今天我们认识的第二位朋友就是月亮的üe。师：小朋友们，下面以小组为单位讨论一下怎样记住üe，看哪个小组的办法最好。师：这时，草地上又跑来了小兔，它想和小狗做朋友。(课件展示：草地上跳来一只小兔，在小兔下面出现要拼读的音节。)谁来拼一拼?(指名拼)他们俩成了好朋友，非常开心，他们会说些什么呢?同位互