教育学重点章节复习

第五章学生与教师一、单项选择题1、我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（D）A、《教师资格条例》B、《教师资格认定的过渡办法》C、《教师资格条例》实施办法D、《中华人民共和国教师法》2、教师首次被列入“专家、技术人员和有关工作者”类别的文件是（B）A、《关于教师地位的建议》B、《国际标准职业分类》1986年C、《教师资格条例》D、《中华人民共和国教师法》3、“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的(A)特点。A、示范性B、复杂性C、创造性D、劳动方式个体性4、中学高级、一级教师职务聘任由(D)聘任。A、国家教育部B、省级教委C、地市一级教育局D、县级教育局5、教师的工作目的和使命是（C）A、热爱教育事业B、热爱学生C、教书育人D、创新开拓6、陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（B）素养。A、教育理论知识B、崇高的职业道德C、文化学科知识D、具备相应的专业知识7、教师的最基本条件是（D）A、承担教育教学职责B、以教书育人为使命C、文化学科知识D、具备相应的专业知识8、教师对学校或其他教育及政府部门做出的处理不服或对其侵犯权益的行为，依《教师法》向主管行政机关申诉，请求处理的制度是（A）A、教师申诉制度B、学生申诉制度C、学校事故D、法律救济9、教师的地位一般是指教师的（A）A、社会地位B、经济地位C、文化地位D、政治地位10、（B）年全国人民代表大会常务委员会通过决议，确定每年的9月10日为“教师节”。A、1984B、1985C、1986D、198711、一个人的生理心理发育和形成的关键时期是（C）A、幼儿园B、小学C、中学D、大学12、1989年11月20日，联合国大会通过的《儿童权利公约》，下列（D）不是其基本原则。A、儿童利益最佳原则、无歧视原则B、尊重儿童尊严原则、无歧视原则C、尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则D无歧视原则、放任儿童意愿原则13、“道之所存，师之所存也”体现了教师职业的（C）A、示范者角色B、授业解惑者角色C、传道者角色D、研究者角色14、具有先进的教学理念属于教师的（C）A、人格培养B、学科专业素养C、教育专业素养（知识素养）D、职业素养15、下列哪种说法是不正确的（C）A、学生享有一般公民的绝大多数权利，并受法律保护B、努力学习、完成学习任务是学生的一项义务C、学生的家境贫寒，家长可允许学生辍学，这并不违法D、偷看学生的私人日记，是侵犯了学生的隐私权16、学生区别于社会上其他人的一个重要特点是（B）A、学生的思想是不成熟B、学生是以学习为主C、学生的发育不健全D、学生缺乏自觉性17、由于生活水平的显著提高，社会和家庭对教育的投入逐年加大，法律保证了青少年学生的主体地位，因而他们具有明显的(C)A、自律意识B、维权意识C、自我意识D、服务意识18、西方最早的教师被称为（A）A、智者派B、犬儒派C、毕达哥拉斯学派D、历史学派19、教师的职业形象不包括（D）A、道德形象B、文化形象C、人格形象D、隐性形象20、教师在从事教学活动时的最基本形象是（A）A、道德形象B、文化形象C、人格形象D、专业形象21、教师在社会发展中起了非常重要的作用，那么教育活动的首要推动者是（C）A、受教育者B、管理者C、教育者D、教育影响22、在课程改革过程中，教师成为学生学习的合作者，由教学中的主角转向（C）A、知识的传授者B、平等中的首席C、教学的组织者D、行为的示范者23、学生的质的规定性是（A）A、以学习为主B、具有独立人格C、学生是未成年人D、具有儿童天性24、教师的领导方式不包括（A）A、管理型B、民主型C、放任型D、专制型25、现代师生关系的核心是（C）A、以诚相待B、互助互惠C、民主平等D、和谐亲密26、下面哪种表现说明罗森塔尔效应（B）A、老师让背书，学生们认真地背书B、老师对学生说：“你很聪明，只要认真学习，成绩一定会提高。”结果这个学生成绩提高了C、学生犯了错误，老师批评了他D、老师穿的很漂亮，结果学生们在课堂上积极地配合老师27、下列哪种课桌摆放方式不利于师生的交流(A)A、秧田式B、圆桌式C、马蹄形D、蜂巢式28、师范生在上岗之前需要进行的教育是（C）A、在职培训B、继续教育C、任职辅导D、远程教育29、学生受师生关系影响的主要因素是（B）A、教师的态度B、教师对学生的认识C、学生对教师的认识D、学生的认知特点30、环境因素对儿童的作用，产生于儿童主体与环境的相互作用活动之中。这体现了哪一种儿童发展观（D）A、遗传决定论B、环境决定论C、辐和论D、发生认识论31、以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据（D）A、儿童的身心发展具有顺序性B、儿童的身心发展具有不平衡性C、儿童的身心发展具有个别差异性D、儿童身心发展具有分化与互补的协调性32、十几岁的孩子就其身体发育来看，已经很接近成人的水平了，而其心理的成熟程度，却要比成人低得多。这体现了儿童个体发展的什么特点（B）A、阶段性B、不平衡性C、顺序性D、分化与互补的协调性33、下面哪一种做法不利于教育发挥促进儿童发展的主导作用（D）A、教育过程中始终要尊重和发挥儿童的主体性B、教育在成熟的基础上引导发展C、教育始终要在整体发展的基础上促进个性发展D、教育始终要顺应儿童的成熟，反映儿童已有的发展34、“给我一打健全的儿童，更给我一个特殊的环境，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、大商家，或者使他们成为乞丐和盗贼”，提出这个观点的是美国著名教育学家（B）A、杜威B、华生C、斯金纳D、桑代克35、当前世界上对教师身份的认定并不统一，下面哪个国家其教师不是公务员的身份（B）A、法国B、英国C、德国D、日本36、我国当前是由谁来负责教师的培训、教师资格认证等事务（B）A、教师专业自治团体B、教育行政部门C、教师所在的学校D、社会与教育相关的公共事业机构37、许多国家都对教师资格的取得规定了相应的学历要求。比如，日本政府规定小学或初中教师必须具备什么水平（B）A、高中毕业B、学士学位C、硕士学位D、博士学位38、在我国，以下哪一项不是对教师应具备的职业道德素养的要求（C）A、热爱学生，是教师热爱教育事业的集中体现B、忠于人民的教育事业，甘于在教师岗位上无私奉献C、具备扎实的教育理论知识与较高的专业技能D、严于律己，为人师表39、中小学教师的考核合格证书包括《教材教法考试合格证书》和《专业合格证书》，其中《教材教法考试合格证书》不包括（D）A、《高中教材教法考试合格证书》B、《初中教材教法考试合格证书》C、《小学教材教法考试合格证书》D、《高中教师专业合格证书》40、教师资格的认定程序不包括以下哪一种（C）A、提出申请B、受理C、参加资格考试D、颁发证书41、普通中小学及幼儿园教师职务的初级职务不包括（B）A、三级教师B、高级教师C、小学一级教师D、二级教师42、教师聘任作为教师任用的一种基本制度，不具有以下哪个特征（D）A、教师聘任是教师与学校或教育行政部门之间的法律行为B、以平等自愿、“双向选择”为依据C、聘任双方依法签订的聘任合同具有法律效力D、具有制度化和规范化的特征43、当代教师质量的集中体现是（A）A、教师的专业素质B、教师的个性品质C、教师的个人修养D、师生关系44、人们常说：“教育法，而无定法”，这句话反映了教师应具备的素质是（C）A、良好的语言表达能力B、较强的组织管理能力C、创造能力D、观察能力45、衡量人类活动标准的最主要的三个尺度是（D）A、政治、思想、道德B、知、情、意C、人生观、世界观、伦理观D、真、善、美46、从教育学的角度来研究，师生关系主要是一种（A）A、影响与被影响的关系B、教育与被教育的关系C、主体与客体的关系D、权利与义务的关系47、教师对学生的热爱，从内容上看，在较低层次上，是指教师对学生的（A）A、亲近感B、理解感C、尊重感D、期待感48、教师的职责和使命分别是（C）A、教书育人教学科研B、教学科研教书育人C、教育教学教书育人D、教书育人教育教学49、《教师资格条件》规定，依照教师法第14条规定丧失教师资格的，他将（D）A、3年后可以重新申请认定教师资格B、5年后可以重新申请认定教师资格C、10年后可以重新申请认定教师资格D、不能再重新取得教师资格50、教学活动要适合学生的发展水平，防止发生教学低于或高于学生实际程度，要求贯彻(B)教学原则。A、系统性B、量力性C、巩固性D、直观性51、在我国，中小学教科书长期以来采用（B）制。A、审定B、国定C、认定D、选定52、教师考核内容主要包括（D）A、政治思想、业务水平、工作态度、身体情况B、政治思想、业务水平、工作成绩、身体状况C、政治思想、工作态度、工作成绩、身体状况D、政治思想、业务水平、工作态度、工作成绩53、倡导教师辅导学生从活动中自己学习的教学模式的人是（C）A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威D、瓦•根舍因54、教师胜任教学工作的基础性要求是必须具有（A）A、学科专业素质B、教育专业素养C、品德专业素养D、职业道德素养55、教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（B）A、自由发展B、自主发展C、自愿发展D、自动发展56、一般认为，教师职业的专业化始于（D）A、12世纪B、17世纪C、19世纪D、20世纪57、学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的（C）A、人身自由权B、人格尊严权C、身心健康权D、隐私权58、教师职业的最大特点在于职业角色的（A）A、多样化B、专业化C、单一化D、崇高化59、学校进行全面发展教育的基本途径是（D）A、教育与生产劳动相结合B、思想政治教育C、课外活动D、教学60、教师首次被列入“专家、技术人员和有关工作者”类别的文件是（B）A、《关于教师地位的建议》B、《国际标准职业分类》C、《教师资格条例》D、《中华人民共和国教师法》61、学生具有发展的可能性和(D)A、潜在性B、现实性C、特殊性D、可塑性62、“师者，所以传道、授业、解惑也”出自(B)A、《学记》B、《师说》C、《论语》D、《春秋》63、社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的(A)A、动力B、动机C、条件D、基础64、学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要，取决于教师对这种环境的（A）A、认识B、设计C、设想D、安排65、公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利是（B）A、隐私权B、人身权C、名誉权D、荣誉权66、学生最主要的权利是（C）A、人身自由权B、人格尊严权C、受教育权D、隐私权67、《中华人民共和国教师法》颁布于(C)A、1978年B、1985年C、1993年D、1995年68、当代教师素质能力的集中体现是(B)A、教师的个人修养B、教师的专业素养C、教师的品质D、师生关系69、教师的教育素养基本上包括两个方面，一是(A)，二是教育技巧。A、教育理论B、教育手段C、教育思想D、思想品质70、教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有(A)A、学科专业素B、教育专业素养C、品德专业素养D、职业道德素养71、教师职业的特殊要求是，必须具有(C)A、管理能力B、控制能力C、教育能力D、研究能力72、“为人师表”是说教师必须具备(D)A、专业意识B、专业态度C、专业技能D、专业品质73、学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的(A)A、条件B、任务C、途径D、结果74、教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（B）A、自由发展B、自主发展C、自愿发展D、自动发展75、小平同志指出：“一个学校能不能为工人阶级培养合格人才，培养德、智、体全面发展的有社会主义觉悟有文化的劳动者，关键在于（C）。”A、教育行政人员B、校长C、教师D、学生76、下列哪项既是教师道德的核心，也是教师高尚道德素养的自我表现。（A）A、热爱学生B、加强自身道德素养C、热爱劳动D、热爱教育工作77、提出“教师