教育技术中级考试复习攻略

三、考试操作诀窍请详见考纲140—161页“试卷结构及题型解析”部分和174页—184页“上机考试操作说明”部分。四、今年部分新考点理论部分理论部分考到了行动研究的过程以及各过程间的关系。学习者特征分析的内容需要深入，例如学习风格分析中的分类。形成性评价、总结性评价、表现性评价、过程性评价、发展性评价的区分。三维目标中的表现性学习结果的描述。教学设计教学设计教学目标分类、应用及ABCD法教学目标设计。（P54）教学设计（重点内容、必考）：教学目标、教学设计中的情境导入、教学活动设计。研究性学习资源、报告模板、研究过程、成果、研究性学习中的调查问卷、根据给定的研究性学习的题目、过程、方法、结果去判断是否合适，并修改，表述研究性学习各阶段教师的作用。（大纲Ｐ121-123）评价量规设计（指标设计、标准设计、评价主体多元化等）、电子档案袋、调查问卷、观察记录表、访谈记录表教学资源教学资源博客是必考内容，要求用Freemind设计博客栏目并说明其教学功能，此外还有发表评论、删除无关文章等操作。（建议老师在网上申请博客，学会添加、删除等操作）资源下载、文件解压缩，应将文件下载和解压缩（用右键解压的操作）至指定文件夹。技术操作技术操作Outlook邮件发送后要单击“发送与接受”按钮。演示文稿幻灯片增加版式(选择考题)。Frontpage操作的题目较偏，如考到网页标题属性的操作、网页转换成网站的操作、插入图片、替换图片、超级链接、插入表格行等操作，以及网站不能打开的原因分析（网页文件名不能为中文）Word文档编辑设置操作中的“样式”有可能要新建的样式已经存在，处理方式是按要求重新编辑样式。新增加表格单元格的拆分、建立目录、索引、使用格式刷等操作。Excel电子数据表考到了分数段统计（可以灵活应用countif函数）答题技巧答题技巧••选择题中的选择题中的多选题多选题，采用选错不给分，少选则按比例给，采用选错不给分，少选则按比例给分，因而，宁肯少选，不要选错。分，因而，宁肯少选，不要选错。••信息匹配题信息匹配题的评分原则是对正确匹配的项目按比例给分，的评分原则是对正确匹配的项目按比例给分，错误的不再扣分，因而，尽量做全。错误的不再扣分，因而，尽量做全。••操作题操作题应同时关注题目的教学上的要求和技术操作要求。应同时关注题目的教学上的要求和技术操作要求。••简答题简答题中有部分是计算机阅卷的，因而，答题时应简明扼中有部分是计算机阅卷的，因而，答题时应简明扼要并尽量使用通用的关键词或主题词。要并尽量使用通用的关键词或主题词。2011年5月考试部分试题数学学科1位教师回忆题（部分）1、将给定图片翻转90度（图片处理软件）2、用outlook收电子邮件，然后回复50字，根据指定的文件夹找寻相关的文档，然后压缩这些文件，用附件形式上传3、给你5个班级的分数，找出哪个班级不及格的人数最多，然后把5个班级的情况用统计图表来表示，最后统计不及格班级出现的次数4、在学生素材有一张图片，在网页中插入图片、平行线，然后按制定文件名保存5、思维导图布鲁诺六个目标，给你4个，让你补充2个，然后具体的目标描述从指定的文件中找寻，再粘贴到思维导图6、让你设计一个教学片段，学习了教学内容以后，实际运用设计一个环节（乘法分配率）与生活实际相联系，片段设计完成，预设学生会产生错误的2个问题，你是解决策略是，在环节设计过程中你运用的技术达到怎样的效果7、教育技术的概念补充模拟题第2题：在备课过程中，使用Word文档进行教学文档的编辑和修改，已经成了教师的一项基本功。请用Word完成如下教学文档的编辑和修改任务：（1）为了统一教案格式，教导处下发了一个新的教案格式文档“教案.doc”，现保存在默认的文件夹中。为了提高工作效率，使用该教案格式的最合理的方式是将其保存为Word中的模板。所以，首先将该文档另存为Word模板文件“教案.dot”，保存在指定路径下。（2）以保存的“教案.dot”为模板，新建Word文档。以前备课时曾保存本课教学目标的电子版“本课教学目标.txt”，保存在默认文件夹中，将该文本文件中的内容，逐条复制到新建的Word文档中的合适位置上。（3）阅读复制到新建Word文档中的教学目标内容，其中有些描述不符合新课标的要求。请找出错误，用Word修订功能进行改正，并使用Word的批注功能为改正后的文本加上批注，说明为什么是错误的。（注意存盘时保留修订状态）（4）最后将此新建文档以“教案1.doc”为文件名保存在默认文件夹中。（默认文件夹和指定路径均为：C:\DOCUME-1\JKB\LOCAS-1第3题（多选题）网络环境下的学习者出现了许多新的特征，它们影响着学习内容的选择和组织，教学方法、教学媒体和教学组织方式的选择和应用。以下属于网络环境下学习者特征的是（）。A.学习者的学习风格在网络环境中更能充分的发挥和完善B.网络环境中学习者的起点变得更加整齐划一C.网络环境下教学方法及教学组织更加丰富多彩D.网络环境中学习者更容易张扬个性，结成团体E.学习者在网络环境下的认知策略发生了变化第5题请用Word打开“C:\GATDoc”文件夹内的文件“不含括号的三步混合运算的教学设计思路.doc”，其中是一份本课教学设计的主要思路，请阅读该文档并在原文本的下方按以下要求对该设计进行评价，完成后保存在默认的文件夹中。（1）该设计中采用了什么教学模式（或方式）？（2）该设计有哪些优点？（P65-66）（3）从信息技术与课程整合的角度分析，该设计还有哪些地方可以进一步改进？第3题（填空题）在学习者特征分析中，与学习者基础知认知能力和认知结构相关的是（）因素，与其学习动机、态度、情感、意志和性格等方面相关的是（）因素。第5题请按如下要求设计本课导入阶段的教学活动。要求：（1）请使用“C:\GATDoc”文件夹中的“教学模板.dot”创建新文档，在其中“导入”对应的位置上进行新课导入设计；（2）创设适当情境，引入新课，使学生更容易理解和接受本课的内容；（3)能引起学生兴趣，激发学生的学习积极性，并引发学生的思维；（4）遵循信息技术与课程整合的要求进行教学设计，合理地运用技术改善教学；（5）完成后，以“导入新课.doc”为文件名保存在“C:\GATAnswer”文件夹内。第6题根据本节课的特点，有三位教师分别进行了这节课的教学设计，“C;\GATDoc”文件夹内的文件“三种教学方式.doc”列出了这三位教师的教学设计的主要教学环节，请打开、阅读该文件，然后在该文件原有文本的下方回答下列问题。（1）这三位教师分别采用的是什么教学方式（或模式）？各有什么特点？（2）请结合本节课的内容，对三位老师采用的教学方式（或模式）的优劣进行分析评价。（P65-66）（3）完成后请以“三种教学方式答卷.doc”为文件名另存在“C:\GATAnswer”文件夹内。第7题本课后教师将指导学生就本课主题进一步开展研究性学习，为此，教师为学生收集了一些相关资料，保存在“C:\考生\二分法文献资料”文件夹中。为了让学生能够从网络上得到这些资料，打算将压缩后的文件以附件的方式发布在你和学生约定使用的博客网站中，请按如下要求进行操作。（1）请将“二分法文献资料”文件夹中的3个文件压缩，以“二分法文献资料.rar”为文件名，保存在“C:\考生\二分法文献资料”文件夹内。（2）在当前给定的博客登录，用户名为“jcmn1968”，密码为“1086”；（3）写日志，发布主题为“二分法相关资料”，将压缩文件“二分法文献资料.rar”作为附件发布，发布栏目为“我的教学”中的“研究性学习”。第12题（单选题）表现性评价主要测量的是学生（）。A.知识掌握的程度B.学习态度的好坏C.整个学习过程中的表现D.完成特定任务过程中的表现第13题在“C:\GATDoc”文件夹中的Word文档“教学设计成果评价量表.doc”是一个常用评价量规的样例。请参考该样例使用EXCEL软件为本课的教学媒体选择设计评价，设计一个表格形式的评价量规，确定一级指标、分值和二级指标的内容。一级指标不能少于三项，二级指标可以使多栏也可以是一栏，视内容而定。评价指标的确定应符合信息技术与课程整合对教学媒体选择的要求。完成的量规请以模板的格式保存在“C:\GATAnswer”文件夹内，文件名为“量规.xlt”教育技术能力考试模拟练习试卷一理论热身第1题根据你对教育技术基础知识的理解，下列不正确的选项是（B）A教育技术是运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践B教育技术与信息技术的涵义是一样的，只是用不同的名词来表述而已C信息技术与课程整合，是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化D教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程第2题以下对教育技术的说法，正确的一项是（B）A教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价的实践B教育技术这一概念是随着媒体技术的发展和理论观念的拓新而逐渐形成的C在教学过程中运用了计算机或网络就标志着已经掌握了教育技术D如何根据学习目标、内容和学习者等方面的差异，有效选择恰当的媒体或方法，以实现教学效果的最优化，这是教育技术已经解决了的问题第3题对于教育技术的理解，妥当的为（D）A教育技术实践就是指在将信息技术附加于教学实践中B教育技术实践是在相关理论的指导下开展的，学习理论、教学理论和教育传播理论都是教育技术的基础理论C从教师的理论角度来看，教育技术应用活动主要包括：开发和使用各种学习资源、用系统方法设计和组织教学过程、改进工作效能与支持自我发展D教育技术参与教育过程，改变了整个教育过程的模式，改变了教育过程的组织序列，改变了分析和处理教育、教学问题的思路第4题下面所描述的教育信息化与信息化教育的概念及关系中，不正确的一项为（C）A“教育信息化”，是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，促进教育现代化，以培养满足社会需求人才的过程B“信息化教育”这一概念，是指以现代化信息技术为支撑的教育方式或形态C可以把信息化教育看作是追求教育信息化的过程D“信息化教育”的实质，是在现代教育思想、理论的指导下，运用现代信息技术，优化教育教学，提高教育教学的质量和效率第5题信息技术对教育产生的影响的理解中，正确的选项为（D）A信息技术改变了课堂，使课堂变得更加丰富有趣，在没有教师指导下，学生也能更有效地获取知识，信息技术能够为课堂教学创建一个协同的环境B信息技术条件下的一些教学过程是传统教学无法完成的，使用了信息技术就是改变了我们传统的教学过程C在信息技术支持的课堂中，教师由场上的“主演”改变为场外的“指导”，教师的工作已经不再重要D信息技术与课程整合改变了传统课堂中学生被动的角色，能充分发挥学生的主体作用第6题信息技术在课程整合中发挥了多种教学应用功能，以下对信息技术的教育功能说法不妥的是（A）A信息技术对教育的影响基本上都是正面的B利用信息技术获取资源信息，并对所获取的资源进行加工和进一步利用C利用信息技术模拟事物或实验发生的真实情景或活动过程D利用信息技术为教学提供练习、测试、考评或评估功能第7题关于教学设计的内涵，以下解释正确的为（C）A教学设计是指，主要依据教学理论、学习理论和传播理论，运用数学的方法，对教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程B完整的教学设计过程一般包括前期分析、确定教学内容、制订策略、选择教学工具、试行方案、评价和修改等过程C信息化教学设计时充分利用现代信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素，实现教学过程全优化的系统方法D所谓信息化教学设计就是“信息化”的教学设计，而不是“信息化教学”的设计第8题教学设计过程中，对各设计环节的考虑不适当的一项为（B）A在教学设计过程中，应当考虑到学习环境的差异，保证设计出的方案能够施行