教育技术能力中级培训各模块测评试题(测试)

教育技术能力中级培训各模块测评试题前期测试题一、单选题1、在采用Windows图片工具编辑图片时，需要添加文字，合理的顺序是：（1234）(1)、选择绘图面板的文字工具。(2)、在画布上画出文本区域。(3)、选择字体、字号和文字特殊格式。(4)、在文本框中输入文字并保存。2、下列有关教学设计的说法，正确的是（C）：A、教学设计就是教师对自己的经验进行总结的过程。B、教学设计的环节就是教案的编写过程。C、教学设计是以系统观、系统理论为指导的。D、教学设计是一个线性的过程。3、对于小学5、6年级的学生，以下最不可能属于他们特征的是（C）。A、学生能够借助具体事物作出一定程度的推理，开始用抽象的规则来思考问题。B、学生探究知识的热情度非常高。C、学生能够对社会存在、公正、真理及道德等抽象的社会问题进行比较准确的分析。D、学生自我控制能力不强，需要老师、家长对其进行引导。4、李老师在使用word制作电子教案时，由于没有时刻保存的习惯，当电脑突然断电时导致很长时间做出来的成果全部丢失了，以下可以有效的帮助李老师解决这个问题的方法是（A）：A、调小word设置的自动保存的间隔时间。B、使用word中的帮助功能，office助手可以解决这个问题。C、建议更换制作软件，比如WPSOffice。D、可以先将教案写在纸上，然后再迅速的输入到电脑中。5、根据新课程标准的要求，你计划在课程中采用一种成果展示式的评价方法，即学生在学习了一段时间，掌握了某些技能之后，通过手工、展览或是表演等看得见、听得着的形式展示自己的能力。比如说，制作一个漂亮的压花书签全班展览等。以下对成果展示式评价认识不正确的是（A）。A、成果展示评价的方法是一种发展性评价，它是形成性评价的一种思想体现。B、成果展示评价的方法在时间上可以比较随机，如果在期末考试时采用这样的评价方法，就可以说这种方法是总结性评价。C、成果展示评价的内容和形势也比较丰富，能全面反映学生的综合素质。D、采用成果评价的方法有助于培养学生的自信心，激发他们学习本课程的兴趣。6、电子教案开发工具有很多种，有些开发工具所编辑的电子教案不能用IE直接浏览，下面选项中的哪个工具软件开发的电子教案不能用IE直接浏览？（B）A、FrontPage。B、Authorware。C、DreamWeaver。D、PowerPoint。7、根据你的理解，你认为信息技术和教育技术之间的关系是以下哪种？（D）A、信息技术包含教育技术。B、信息技术与教育技术是平等的概念。C、教育技术包含信息技术。D、信息技术与教育技术彼此相互交叉。8、网络为教学带来了全新的环境，其趣味性、交互性、信息丰富等特性影响着这一环境下的学习者。下面关于网络环境下学习者特征的说法中，错误的一项是（B）。A、学习者更容易张扬个性。B、学习者的扮演意识减弱。C、学习者的学习风格能得到充分的发挥。D、学习者从众和服从权威的心理在减弱。9、王老师下周一要去别的学校讲课，讲课的环境中有多媒体计算机，因此王老师打算自己制作一个课件，用于在课堂上进行知识传授，请问，这个课件属于以下哪类课件的范畴？（D）A、指导学习的课件。B、检测学习效果的课件。C、单纯课后练习的课件。D、助教型演示课件。10、某堂课教学完毕后，有很多同学提出自己有些地方不是很明白，因此想下载你制作的教学课件，你认为下列哪个方法最为便捷、可行？（C）A、让同学自己拿U盘到老师家中拷贝。B、老师让想要的同学给他打电话，告诉老师邮箱，之后老师给他发邮件。C、老师将自己的课件上传到学校的FTP上，让需要课件的同学自己去下载。D、老师将课件刻成光盘发给每位同学。11、常见的课件结构形式有线性结构、百科全书式结构以及指导性结构，下列关于课件结构的说法中正确的是（A）。A、可根据需要综合应用各种结构形式。B、交互式多媒体教学课件大多采用线性结构。C、百科全书式课件按照线性顺序“播放”整个课件。D、指导式课件不利于和学生进行交互。12、关于信息技术与课程的整合，下列说法正确的是（C）。A、信息技术能解决教学中的所有问题。B、在教学中应更多地采用先进的信息技术，以提高教学中的技术含量。C、根据教学内容选择合适的技术，才能有效地发挥信息技术的作用。D、教学中采用的信息技术越先进，则教学效果越好。13、刘老师希望在介绍新单词的时候，也介绍其同义词，以下哪种软件具有同义词查找功能？（A）A、Word。B、Powerpoint。C、Excel。D、AcrobatReader。14、反思性教学的第一步（B），第二步是思考，第三步是解决问题。A、观察。B、自我觉察。C、制定计划。D、创设情景。二、多选题1、王老师使用word制作电子教案时，不小心将刚才输入的内容删除了，以下可以恢复刚才删除内容的方法是（CDE）A、按组合键Ctrl+Z。B、按组合键Ctrl+S。c、点击菜单栏“编辑”——“撤消清除”。D、点击菜单栏“撤消键入”。E、点击菜单栏“工具”——“撤消”。2、知识可视化是在科学计算可视化、数据可视化、信息可视化基础上发展起来的新兴研究领域，应用视觉表征手段，促进群体知识的传播和创新。常见的知识可视化工具有（ABCD）。A、概念图。B、思维导图。C、认知地图。D、语义网络。E、几何画板3、在制定教学实施计划前，教师应该先考虑以下哪些内容（ABCDE）。A、教学实施的环境。B、在教学实施前，学生应做好哪些学习准备。C、需要使用哪些软件、硬件或教学材料。D、教学过程中有哪些需要注意的演示技巧。E、教学暖场活动设计。4、王老师使用word制作电子教案时，以下可以帮助王老师调出“字体”对话框以修改文字字体方式的为（ACE）。A、用鼠标选中要处理的文字，单击右键然后点击对话框中“字体”。B、用鼠标选中要处理的文字，使用快捷键Ctrl+D。C、点击菜单栏的“格式”——“字体”。D、点击菜单“工具”——“选项”，出现“字体”对话框。E、点击菜单栏的“编辑”——“字体”。5、教师想截取一段视频给学生观看，可以选用下面的哪些软件？（ABC）A、绘声绘影。B、豪杰影霸。C、Premiere。D、Photoshop。E、MicrosoftMediaPlayer。6、教学实施前，通常要进行一些教学准备工作，在下面的教学活动中属于教学准备活动的必要环节的为（ABE）。A、教师要分析教材内容。B、教师要了解学习者的知识基础。C、学生必须预习当天要讲解的内容。D、教师要完成教学的总结。E、教师要准备好本堂课所用的教学资源。7、下面有关教学设计的说法，哪些是正确的？（BD）A、教学设计主要是指教学前的教案，教案写好了，教学设计的工作就完成了。B、教学设计是一个桥梁，可以帮助教师根据教学实践中的问题选择合适的解决方案，促进教学理论与实践的紧密结合。C、教学设计有利于发现客观存在的尚不为人知的教学规律。D、教学设计有利于教学工作的科学化，便于教师进行反思，促进教师的快速成长。E、对于特别有经验的教师来说，教学设计的用处不是很大。8、演示型课件是教师们非常青睐的一类课件，制作起来也非常简单，请选出下列能制作演示课件的工具软件（CDE）。A、MathType。B、MS-officeExcel。C、MS-officePowerpoint。D、Z+Z智能教育平台。E、Authorware。9、下列不属于综合性媒体的是（CDE）。A、多媒体计算机。B、计算机网络。C、电视机。D、DVD。E、幻灯机。三、是非题1、提倡自我激励、自我调节、情感教育、真实性评定、合作学习等主张的是认知主意理论。（B）A、是。B、否。2、Blog方便了行动研究，行动研究提升了Blog教育记载的质量，两者共同促进了教师专业发展的途径。（A）A、是。B、否。3、在有效地信息技术与课程整合的课堂上，教师要关注如何利用网络和多媒体有效地扩大学生的认知范围，让学生能够有机会方便快捷地接触到书本上学不到的知识。（A）A、是。B、否。4、有意义接受学习教学模式是典型的以教为主的教学模式，不利于对具体经验有较大依赖性的学习内容。（A）A、是。B、否。5、教师在选择教学媒体时需要依据的原则包括最优决策原则、先进新颖原则、优化组合原则等。（B）A、是。B、否。6、发现学习模式有利于培养学生的发现能力和学习兴趣，有利于知识的保持和应用，因此适用于所有科目的教学。（B）A、是。B、否。模块一一、单选题1、信息技术在课程整合中发挥了多种教学应用功能，以下对信息技术的教学功能说法正确的是（B）。A、信息技术对教育的影响基本上都是正确的。B、利用信息技术获取资源信息，并对所获取的资源进行加工和进一步的利用。C、利用信息技术模拟实验发生的真实情境所以实验只要信息技术完成就行。D、信息技术可以为教学提供练习、测试、考评或评估功能，所以信息技术是万能的。2、信息技术与课程整合的承担主体有多个层面，下面的（D）不是学校层面所需做的工作。A、建设硬件基础设施和环境。B、建设各种教学应用软件平台以及教学软件资源库。C、制定并实施组织管理体制。D、制定教师培训的标准和规范。3、在应用多媒体教学过程中，电脑和投影仪通电后，电脑运行正常，但投影幕上显示没有信号输入，最可能的原因为（B）。A、内存条没插好。B、电脑与投影仪连接的信号线没有插好。C、Office程序没有安装好。D、显示器没有通电。4、下列对信息素养的描述，其中正确的一项是（B）。A、熟练操作计算机的硬件软件、应用种种技术解决问题。B、注意信息的获取，加工，储存，评价等，具有技术和人文两个层面。C、人们在信息过程中产生的认识，观念和需求的总和。D、一切与信息有关的理论和实践。5、以下关于行为主义学习理论的描述中不正确的是（A）。A、在教学中要创建问题情境，让学生在解决问题的过程中习得技能。B、学习就是通过强化建立刺激与反应之间的联结。C、知识积累的关键因素是刺激、反应以及两者之间的联系。D、在教学中要把学习材料分解成能按顺序掌握的一些小步骤，并在每一步给予反馈。6、在课堂管理过程中，以下观点正确的是（D）。A、学生越安静，学习效率越好。B、学生的行为即代表学生的品性。C、教师的权威是建立在学生对教师的服从上的。D、尽量对学生加以鼓励。7、（D）不是信息技术与历史课程的整合方法。A、创设历史情境。B、提供多种通道信息，培养学生的历史思维能力。C、模拟历史人物或历史事件。D、模拟占据空间的事物。8、当学生对课本中某段的词语“五彩缤纷”无法理解时，教师为了使学生能够形象生动地去理解该词语的意思，可以采用的课堂教学方法中最好的一项是（C）。A、查词典找到“五彩缤纷”的正确解释，给学生听。B、查词典找到“五彩缤纷”的正确解释，给学生听，结合课文中的含义讲给学生听。C、利用Windows操作系统中的画图工具，用各种色彩的画笔工具展现“五彩缤纷”的含义，让学生结合画图来理解。D、直接让学生谈自己对“五彩缤纷”的理解，对不正确的再逐个给予适当的辅导。9、在课堂上应用多媒体的过程中，以下做法正确的是（B）。A、多媒体的使用能促进学生的学习，所以用得越多越好。B、要把握演示的节奏，避免导致信息量过大，学生不能及时掌握。C、教师只需专心于媒体演示，可以忽略与学生交流。D、由于多媒体能将信息生动形象地呈现给学生，那么课堂上的信息尽量用课件呈现。10、不同类型的网站域名分别由不同的后缀结尾，教育机构网站的后缀为（A）。A、Edu。B、org。C、com。D、gov。11、以下学习者特征分析与教学目标属于那个课？学习者特征分析：1、学生已经学过“电磁继电器”部分，对电磁继电器的结构和工作原理有了认识。2、学生能够较为熟练地利用电学模拟实验室来设计实验。3、对动手设计物理实验有较浓厚的兴趣。教学目标：1、知识与技能。了解电磁继电器的原理，利用电磁继电器的知识设计报警电路。2、过程与方法。学生通过实验制作，在协作过程中学会运用所学的物理知识解决实际问题。3、情感、态度和价值观。通过了解物理知识的实际应用，提高学习物理知识的兴趣。（C）A、《Season》（小学英语）。B、《找春天》（小学语文）。C