教育科研几个相关的建议

规划学科教学打造文化课堂————兼谈教研论文的写作朱昌球我们需要什么样的教育科研？第三部分几个相关联的倡议一、打造学科教学课堂文化基础知识与基本方法——培养兴趣基本思维与基本意识——培养智慧基本课型与基础课程——提升效率基本活动与基础课本——提升文化打铁还须自身硬知识——学问——探究意识——觉悟——自主见识——价值——批判课堂文化十八字学科目标学科目的学科方法（学什么——为什么学——怎么学）（译—意—易）知知识为基础，强意识为桥梁，好思维为途径，乐文化为目标。知之——懂知识——教知识好之——爱科学——学方法乐之——乐思考——善变通行之——喜文化——勇创新知之者不如好之者，好之者不如乐之者。学什么：知识方法思维文化学达性天（勤奋学习，融会贯通，陶冶性情，天人合一）学科智慧——学科哲学——勤傅教化亚里士多德的哲学分类理论学科：数学、物理实践学科：政治学、伦理学创造性学科：诗学、修辞学工具性学科：逻辑学高中对应学科分类自然哲学——理综社会哲学——文综思维哲学——语言学关系哲学——数学有意识才会有觉悟，有觉悟才会有智慧，有智慧才是有文化。怎么学：意识觉悟智慧思想半学：学科意识是智慧的桥梁，学科思维是智慧的钥匙学科知识——重在积累（被动）学科意识——重在强化（主动）学科思维——重在训练（变通）学科能力——重在实践（运用）知识智慧————文化精神升华学科文化为什么学：学习生活成长半学斋结论一：学科知识是素质的基础，学科文化是素质的升华知识文化——科学素质意识文化——人文素质思维文化——创新素质学科文化——综合素质学习文化————改善素质提升文化素质结论二：阅读写作靠老“双基”，讲座活动要落实“新双基”知识与能力——基础知识与基本技能过程与方法——基本活动与基本方法情感态度价值观——基本态度与理论三维目标————四基教学落实素质内涵结论：以课堂教学为中心教研在知识教学中培养学科意识训练综合思维在学科活动中培养创新精神提高实践能力——课堂教学的现代文化内涵“三维”——传授学科知识掌握科学方法提升文化价值“四基”——知识技能意识方法情感态度理论实践课堂服务个性——应对“教育浪费”通过教学创新来实施普通教育课程突出特色——应对“教育傀儡”通过课程民主来实施特长教育课本强化效能——应对“教育内耗”通过实践活动来实施创新教育全力打造基础教育的课堂文化检讨反思我们的课题二、吸取以往教育科研教训九年教科室十个科研课题1996——1998《全方位创造教育实验》1997——1999《课题导航教科研策略》1999——2001《中学生创新素质培养》2000——2002《现代技术辅助性教学》2001——2003《校本课程探索与研究》2001——2004《教学创新研究与实践》2002——2004《特色高中书册阅读实验研究》2003——2005《创新教育课堂教学研究》2003——2006《特色高中发展策略研究》2004——2006《校本研训策略研究》九年学会兼职八个课题2005——2006《长沙市教育发展研究》2006——2007《长沙市中考招生改革》2007——2008《创新教育区域推广实验》2008——2009《创新教育文化体系构建》2009——2010《创新教育研究体系创建》2010——2011《校本课程研究与开发》2011——2013《基础教育的课堂文化研究》2012——2015《特色高中课程研究与开发》教育科研要与时俱进时代性前瞻性预见性方向性我们已有的“教育科研园地”——一年两次论文评优——每月三种刊物发表三、发表新的教育科研成果相关链接教育科研制度化——提升知识，提升教师创新教育常态化——提升思维，提升学生国家课程校本化——提升文化，提升学校教师为本学生为本学校为本我们中学需要这样的教育科研课题研究——提升知识，提升教师课堂研究——提升思维，提升学生课程研究——提升效率，提升学校课本研究——提升实力，提升教育——学校基础教育科研文化实力谢谢！请批评斧正！