教育综合历年真题

12015北京师范大学一、名词解释1.教育2.苏湖教法3.进步主义教育4.赫尔巴特的教育目的论二、简述1、德育的基本途径2、活动课程的主要特征:3、教师专业素养的主要内容4、社会规范学习的心理过程5、最近发展区6：奥苏贝尔的有意义接受学习三、论述题1、陶行知生活教育的主要内容2、夸美纽斯关于班级授课制的基本观点3、促进知识迁移的措施4、教育的社会功能2015华东师范大学教育综合一、名词解释1、《师说》2、三舍法3、生计教育4、有意义学习5、自我效能感6、设计教学法二、问答题1、简述陈鹤琴活教育思想2、班主任素质要求是什么3、《学记》中的说喻是什么意思三、论述题1、评述布鲁纳结构主义教育2、请比较博比特活动分析法和泰勒目标课程模式对课程开发的影响3、从创造性的心理结构分析在教学过程中应该如何有效的培养学生的创造性？4、教师素养与当代教师角色的变迁解释德育过程是教师引导下学生能动的道德活动过2015华东中范大学教育综合333真题一、名词解释1、教育2、修养3、学园4、活动课程5、心理发展二.简答题1教育独立性及其表现2直观性原则含义及特点3教师劳动的特点4梁启超教育思想5青少年心理健康培养的途径三.论述题1论述掌握知识和发展智力的关系2论述德育过程中教师引导下学生能动的道德活动课程3论述创造性的培养措施4实验教育学评述2015华南师范大学333教育综合真题一、名词解释1、广义教育2、德育3、学校管理4、教育目的5、心理发展6、品德不良二、简答题1、简述教育在我国社会主义建设中的地位和作用2、简述教学工作的基本环节3、简述卢梭的自然教育理论4、孔子教育思想的历史影响三、论述题1、张之洞“中体西用”思想的历史意义和局限性2、培养和提高教师素养的主要途径3、影响学习动机的因素4、简述基督教教育的特点2015年首都师范大学333教育综合真题1.教育2.价值性教育目的3.智育4.班级组织4.隐性知识5.操作定义二、简答题：1.实验教育学基本观点2.学生评价功能3.创造性思维特点4.质性研究中的情境分析三、论述题：1.试论校本课程的开发2.奥苏贝尔讲授教学的特点和性质3.问卷形成中测验题目的设计原则4.教育的个体享用和谋生功能22015陕西师范大学教育综合333考研真题一、名词解释，(总共是5个)1、卢梭的自然主义教育2、成就动机3、稷下学宫4、教学5、学习二、单选(总共是10个)1，提出灵魂转向，学习即回忆的哲学家是()A苏格拉底B柏拉图C亚里士多德D2，奥苏贝尔提出的和机械学习相对应的学习是()A智慧学习B意义学习C上位学习D下位学习3.奥苏贝尔所提出的学习有上位学习，下位学习和()A意义学习B智慧学习C机械学习D并列结合学习4,我国第一部论述教育的著作是()A《论语》B《学记》C《大学》D《中庸》5,提出教育心理学化思想，并将教育与生产劳动相结合的观念付诸实践，并据此提出来要素教育，推动了初等学校教学法的程序化改革的教育家是()A赫尔巴特B杜威C福楼培尔D裴斯泰洛奇6,国子学产生于下列哪个朝代()A西晋B东晋C南朝D北朝7,我国首次提出义务教育的学制是()A壬寅学制B癸卯学制C壬子癸丑学制D壬寅学制8,提出最近发展区的教育家是()A杜威B维果茨基C卢梭D赫尔巴特三、简答(总共6个)1、简述孔子给我国教育的影响2、简述董仲舒三大文教政策3、请简述形式教育论和实质教育论的异同4、学制确立的依据5、简述赫尔巴特对教育心理学的思想6、简述陈述性知识学习和程序性知识学习的区别四、论述题(总共2个)1、试论述活动课程和学科课程的分歧。2、试述形式教育与实质教育的异同3、根据1922年学制的观点和标准谈谈我国现行学制的改革2015东北师范大学教育综合333考研真题教育学原理一、名词解释1.教育（狭义的）2,隐性课程3,榜样示范法4.教学评价5、综合课程二.简答题1.简述教学工作的基本环节及各自的意义2.简述教师劳动的特点三.论述题1、试从经济、政治、文化三个方面联系实际论述教育的社会功能外国教育史：一.名词解释1.骑士教育2.《教育诗》二.比较赫尔巴特与杜威的课程理论三.中国教育史：一.名词解释1.“朱子读书法”2.京师同文馆二.论述孔子的道德教育思想及对当代德育的启示教育心理学：一.名词解释1.发现学习2.自我效能感二、论述：结合实际谈谈一个对考试失败无能为力、自暴自弃的学生，教师应该怎样做2015年山东师范大学333教育综合真题三、一、名词解释1.个人本位论2.三舍法3.学在官府4.智者二.辨析题1“近朱者赤近墨者黑‘’，所以说明环境在人的身心发展中起决定作用2.教师劳动具有专业性3.法家的绝对“性恶论”否定了教育的价值4.经典性条件反射和操作性条件反射没有实质性的区别三.简答1.现代教育的特征2.学科课程的特点33.汉代“独尊儒术”文件政策4.巴特勒法案5.奥苏伯尔的认知同化理论6.简述规范学习的心理过程四.论述题1.如何理解教学中的掌握知识与发展能力的关系2.对卢梭的自然主义教育进行述评2015浙江师范大学333教育综合真题一.名词解释(30)1.元认知策略2.创造力3.学在官府4.中体西用5.苏格拉底方法6.泛爱学校二.简答题(40)1.“独尊儒术”的文教政策2.蔡元培的教育实践与教育思想3.学校管理的主要方面4.教育组织形式三.论述题(80)1.杜威的教育思想及其对中国改革学校教育的启示2.学习动机的培养和激发策略3.教育的社会功能4.教师劳动的特点和价值2015年湖南师范大学333教育综合真题一、名词解释1．分斋教学2．生活教育3．品德4．美德即知识5．教学即经验的改造6．功能固着二．简答题1．大概意思是学校教育，家庭教育对人的发展产生一定影响，社会教育也发展了起来，社会教育发展起来的原因？2．文化对教育的作用三．论述题1．论述儒家和墨家的异同。2．论述卢梭的自然主义教育理论。3．根据德育原则，制定德育目标的要求？现在中小学德育目标的要求体现在哪些方面？四．材料题1．材料说“高智商会有高创造力，有高创造力的一定是智商高的人”，试从创造力和智商的关系来评析材料内容。2．材料内容大概是国家文件（具体是什么文件记不清了）中规定在县区内学校间实行校长和教师交流轮岗制度，试从教师的专业发展和教育质量方面来评析该规定。2015曲阜师范大学教育综合333考研真题一、名词解释1、教育目的2、教育方法3、学习动机4、学习策略5知识6技能二、简答1、教育学研究任务2、蔡元培教育思想3、解决问题影响因素4、福禄贝尔教育思想三、论述1、教育对人作用2、孔子教育思想3、教师劳动特点4、夸美纽斯教育思想2015年杭州师范大学333教育综合真题一、名词解释1.学校教育2.校本课程3.教学评价4.德育5.最近发展区6.教育目的个人本位论二、简答题1.简析教育的相对独立性及其意义2.请简析班杜拉的观察学习法及其应用3.接受学习和发现学习的各自特点，并比较其异同4.简析道尔顿制三、分析论文题1.为什么说教师职业具有人文精神的专业性特点？专业性表现在哪里？人文精神又表现在哪里？2.请分析颜元的“习行”并举例说明3.陶行知的“养成国民健全人格”之思想，以及对民国时期教育方针和学制改革的影响。4.论述夸美纽斯对西方教育学的贡献2015年南京师范大学333教育综合真题4一、名词解释（每题5分，共20分）1.学校教育制度：2.课程标准：3.书院：4.美国进步教育运动：二、辨析题（判断正误，并说明理由，每题10分，共30分）15.教育为社会所制约，具有社会制约性。因而，教育是社会的附属品，没有独立性。16.教学就是教师传授知识的活动。17.品德教育就是要晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行。三、简答题（每题10分，共40分）18.简述当前学制发展的主要趋势。19.试比较分析学科课程和活动课程的优缺点。20.简述陶行知“生活教育”观点的主要内容。21.简述建构主义学习理论在知识观、学习观、学生观、教学观的基本主张。五、论述分析题（每题20分，共40分）22.试论述教学过程的性质。23.阅读下列案例，回答问题：班级里的一位同学经常化妆，就这一问题，班主任王老师在课下找来这位同学谈话。老师向学生说道：“懂得打扮自己是好事，但是你还不知道化妆的学问啊”，同学说：“化妆有什么学问呢？请老师赐教”。老师说：“中学生应该朴素自然、整洁大方、健康活泼。化妆切记浓妆艳抹。浓妆艳抹会在同学之间、师生之间造成隔膜；青少年应有自然朴素的美，过分的化妆会掩盖住你的青春活力和红润的肤色，让人觉得矫揉造作。”从这之后，老师发现这位同学没有再过分化妆。⑴案例中教师运用了什么样的德育方法？⑵请简述这种德育方法的基本含义和实施要求2015贵州师范大学333教育综合真题一、名词解释1、学校教育制度2、教学3、德育原则4、《大学》中的“三钢领”5、苏格拉底教学法6、反思二、简答题（4题×10分＝40分1、《学记》中的教育原则有哪些？2、请简述陶行知“生活即教育”的教育理念3、请简述《国防教育法》的相关立法执行情况。4、请简述杜威“做中学”的教育理念。三、分析和论述题（4题×20分＝80分）1、材料：一名学生在日记里写道：我今天特别高兴，因为老师终于给了我回答问题的机会，这可是我进入这个班级获得的第一次机会啊！虽然这是老师不经意的一次提问，但我心里有说不出的喜悦。就在这一次，老师终于注意到我的存在，我有了发表意见的机会。问题：请结合材料谈谈课堂提问应该如何把握的正确方向。2、材料：最近一项调查结果显示:98.6%的学生见到老师能主动问好或打招呼,而只有不到9%的老师主动跟学生问好或打招呼。问题：请结合材料谈一谈如何建构师生关系。3、材料：李南是一位刚走上教育岗位的年轻教师。上岗之前，他踌躇满志，想象着老师的那些活计：备课、上课、批改作业等是那样的简单。而且作为物理教师，自己就教学生掌握应该学到的物理知识，不用操心思想工作之类，可省去许多麻烦。总之对于自己这个大学的高材生来说，要驾驭教师工作是轻而易举的事。??然而，上岗两个月后，李南没有了往日的潇洒，他沮丧到了极点。走进教室，他发现学生比想象中的差多了，有的简直不像学生，对老师没有礼貌，时不时抓住机会向他挑衅。且不说教学内容他们不想听，即使讲轶闻趣事，有些学生也在另搞一套。课堂上还经常出现相骂打架的事情，真叫李南烦不胜烦。?李南并不认为是他自己无能，而是学生太差。他觉得，与其把时间花在这难见成效的工作上，还不如早点改行。他想辞职去做生意，但是仔细想想，就此离开教育工作，他多少又心不甘。但5如果继续干下去，出路又何在？问题：①李南这名新教师出现这样的问题的原因是什么？并加以分析。（8分）②请向李南提出在教学和课堂管理方面的建议和方法。（12分）4.请论述中小学教学的原则。2015辽宁师范大学333教育综合真题一、名词解释1、教育的社会流动功能2、教育制度3、课程设计4、学校德育5、自我效能感6、最近发展区二、简答1、教学评价的原则与方法2、教师职业常见的角色冲突及解决3、夸美纽斯关于班级授课制的设想4、晏阳初的四大教育三大方式三、论述1、现代学校管理的发展趋势2、朱子读书法及现实意义3、创造性人格特质及创造性的培养措施4、关于杜威的一道题2015五邑大学教育综合333考研真题一、名词解释狭义教育教学教学评价学科课程学习二、简答题1、孔子的教育思想2、道德的方法3、教育原则的基本内容4、个人本位论三、论述题1、张之洞“中体西用”教育思想的意义及局限性2、培养学生创造性思维3、教育在人的发展中的作用4、如何建立班级体？2015福建师范大学教育综合333考研真题一、名词解释1、遗传素质2、教育的社会流动功能3、课程方案4、发展性原则5、学校德育6、校本管理二、简答题1、教学原则2、严复教育救国“三育论”3、自我效能感的涵义及其影响因素4、卢梭的自然教育论及其影响三、论述题1、教学的意义和任务2、唐代官学教育管理制度3、联系自己的实际谈谈如何培养学生的创造性4、进步主义教育运动的产生、发展及影响2015年中央民族大学333教育综合真题一.名词解释德育活动课程元认知六