教育部课题-佛山-信息技术-小学-新世纪-五年级-《缤纷的节日小海龟画空心椭圆》-易幸桃)

新世纪出版社信息技术教案五年级上册第五课第一课时第1页共5页小学信息技术《缤纷的节日——小海龟画空心椭圆》1教学目标1.1知识与技能：[1]了解椭圆的横向半径、纵向半径。[2]掌握画空心椭圆的命令格式，并理解其作用。[3]能利用空心椭圆命令画出各种椭圆。1.2过程与方法：[1]通过学习椭圆命令格式，让学生对Logo语言格式有所了解。[2]通过选择微课视频学习，培养学生的自学能力。[3]通过设计竞赛活动，激发学生创新设计的潜力。[4]通过利用人人通学习平台分享作品，促成信息技术与学科教学深度融合，拓宽评价渠道，并让学生感受“互联网+”教育带来的学习体验。1.3情感态度与价值观：[1]通过重阳节的教学情景，渗透传统文化教育。[2]通过小组合作学习，让学生感受与他人交流、相处的乐趣，互相促进。[3]通过多样性评价，培养学生的欣赏能力，提高鉴赏水平。2教学重点/难点/易考点2.1教学重点[1]掌握画空心椭圆的命令格式，并理解其作用。[2]能利用空心椭圆命令画出各种椭圆。2.2教学难点[1]能结合之前所学的知识，画出更多丰富多彩的椭圆图案。3教学方法[1]采用学生自主学习模式——在任务驱动下，让学生自主探索学习新知。[2]微课选择学习——促成高效课堂，实现因材施教、分层教学。[3]小组合作设计——着力与提高学生的合作交流、独立创新能力。[4]多方评价——“自我评价”、“同学互评”、通过人人通网络教学平台实现“家校评价”。4教学用具多媒体，微课，网络平台5教学过程5.1引入新课新世纪出版社信息技术教案五年级上册第五课第一课时第2页共5页【课件出示】下周就是“重阳节”了，学校少先队部组织同学们到敬老院慰问老人，正在准备装饰房间的气球呢。五颜六色的气球真漂亮！【师】这些气球真漂亮，它们都是什么形状的呀？不错！是椭圆形！【课件出示】其他生活中的椭圆形的物品，如西瓜、鸡蛋、饼干等。【揭示课题】小海龟也跟大家一起去敬老，要为老人们画气球，我们一起来学习《画空心椭圆》。故事情景引入，锻炼学生的表达能力，从生活场景导入课堂学习，激发学生学习兴趣。5.2独立探究，自我评价[1]任务引领，自主探究【师】任务1：椭圆垂直和水平方向的半径分别是什么半径？任务2：画空心椭圆的命令是什么？任务3：椭圆包括圆吗【生】带着问题看课本，独立学习，找出答案。汇报学习所得：椭圆垂直方向的半径称为纵向半径，水平方向的半径称为横向半径。画空心椭圆命令：“STANPOVAL横向半径纵向半径”圆是横向半径和纵向半径相同的椭圆。【师】评价小结以任务为驱动，点出本课要学习的三个重要问题。让学生带着问题去学习，实现教师主导、学生为主体的课堂，学生独立思考探究，发展良好的自学能力。也能更好地激发学生学习的内在动力。[2]巩固练习，小试牛刀【师】1、请分别指出这两个椭圆的横向半径和纵向半径：新世纪出版社信息技术教案五年级上册第五课第一课时第3页共5页2、请用画空心椭圆的命令，画一个横向半径为100，纵向半径为60的空心椭圆。3、请画一个半径为50的圆。【生】独立完成基础练习，需要时可以向老师、同学请教，每完成一道练习，在自我评价表格上给自己一面红旗。【师】教师巡视，需要时作个别辅导，每道练习完成后，展示优秀作品，并作小结。完成基础练习，巩固新知。在评价表格上作自我评价，一方面有利于自我激励，另一方面方便老师掌握每个学生的学习情况。[3]拓展练习，挑战升级【师】你能画出以下图形吗？提示：可以改变笔粗、笔色、背景色，画出丰富多彩的椭圆。【生】独立思考，尝试操作。【师】请分享你的学习经验【生】分享自己的画图过程从由老师引导着做基础练习，提高到看图案自己解决问题，教师逐步放手，让学生可以把新知进一步内化。5.3自选微课，分层教学[1]欣赏美丽的椭圆图案【课件出示】【生】欣赏美丽的图案，说说它们是由哪些图形组成的。新世纪出版社信息技术教案五年级上册第五课第一课时第4页共5页[2]自选微课，进入学习【师】可以自己动手试试，能否画出这些美丽的图案。也可以参考微课视频，选择你喜欢的图案进行学习！【生】动手试一试，遇到困惑，可以在学习网上选择自己喜欢的图案进入微课学习。教师在学习网上准备了4个微课，供学生在课堂上或者课后选择使用。学得慢的学生可以选择1-2个图案，学得快的学生可以选择全部图案，甚至创作新的图案。网络微课也可供学生课后学习或复习使用。本题目内容较难，但是又基于前几步学习而设计。学生可以根据自己的程度选择其中的图案来画，遇到困难可以自学微课。学优生有足够的自由选择性学习，甚至进行修改装作。学困生也可以选择喜欢的图案进行学习。在这一环节，教师也能够有足够的时间进行个别辅导。自选微课学习，解放了教师，满足了学优生、帮助了学困生，使课堂上轻松地实现了分层教学。[3]展示作品，点评小结【师】利用电脑室局域网的电子教室中的监控功能，轮流展示学生作品，点评小结。【生】展示自己的作品。每完成一个图案，在自我评价表格上给自己一面红旗。利用“电子教室”能很好的展示学生作品，起到示范和激励作用。学生再次进行自我评价，唤起学生的成功感，激发学习热情。5.4小组创作，多方评价[1]小组合作，设计图案【师】除了画气球，我们还可以用Logo画出更多美丽的图案送给敬老院的爷爷奶奶们，请发挥创意，动手设计吧！【生】小组合作，设计图案。先在纸上画一画，再动手。呼应主题，让学习融入生活，让知识体现价值。【师】巡视，把合作设计得好的小组成果拍照，通过网络即时展示分享给全班同学。利用网络的即时传输功能，马上把小组合作的情况分享给全班，很好的调动了课堂气氛。[2]画出作品，上传作业新世纪出版社信息技术教案五年级上册第五课第一课时第5页共5页【师】要求小组同学一起用所学过的命令画出设计的作品，并且上传到“人人通”教学平台，教师点评、生生互评，并邀请家长评价。【生】小组同学一起创作图案，并在电脑上画出来，保存后上传到学习平台。参与评价自己和其他小组的作品，继续改进，互相学习。利用网络学习平台，学生上传作品，实现教师、学生、家长多方评价，打破传统课堂的局限性，体现“互联网+”教育的创新和优异性。5.5课堂总结结合板书，师生共同完成。6板书设计7教学反思本课的教学设计，体现了学生自主学习的教学模式，教师放手让学生摸索尝试，着力于提高学生的自学能力、合作能力、创新能力。这节课还展示了在课堂上让学生使用微课视频学习的教学模式，是很好的微课开发和使用的实践性研究。其中“探索学习新知”——“微课选择学习”——“小组合作设计”三大环节，深度融合了信息技术手段，体现了使用现代教学手段才能形成的高效课堂，实现了因材施教、分层教学，促进学生的个性发展。