数学组导学案编写

导学案编写具体要求导学案是全面实施素质教育、打造高效课堂的有效载体，是用于指导学生的自主学习、主动参与、合作探究的学习方案。高效课堂的建设，导学案编写和使用是关键。随着课堂教学改革的逐步推进，怎样编写出高效、实用的导学案，这是一线教师最为困惑的问题，也是影响课堂教学改革能否顺利推进、学生自主学习能力培养能否达成的关键环节。通过对前两次导学案编写的审定，以及本次同课异构导学案的评审和讨论，现就在编写中普遍存在的问题，提出对本次导学案编写的具体要求。一、导学案的组成：学习内容、学习目标（含重点难点）、知识链接、自主学习、合作探究、拓展提升、学习小结、达标检测、共设置八个环节。二、具体要求：（一）学习内容：注明版本、学科、年级、章节。例如：学习内容：人教版x年级数学下册第x页例x（二）学习目标学习目标要具有导向功能、激励功能、调控功能。目标的制定要明确，具有可检测性，使本节内容的当堂检测题能够与之相对应。不要过于偏大，要切合实际。1、数量以2-3个为宜，不能太多；2、内容一般包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；3、可在目标中将学生自学中会涉及的重、难点以及易错、易混、易漏等内容作出标注，以便引起学生高度重视；4、目标内容应明确具体，而且可操作、能达成。教师需面对所教学生的实际水平，按照预设的教学目标，准确地为学生的学习目标定位。学习目标既不能过低，使学生达不到基本的学习要求。又不能过高，造成大多数学生经过努力也很难达到。如果目标确定的不适度，学生很难实现高效学习。5、学习目标中不要用“了解、理解、掌握”等模糊语言，要用“能记住”、“能说出”、“会运用”、“解决”、“问题”等可检测的明确用语，并指出重难点。6、目标设置顺序要科学，高层次目标设置在后边，低层次目标设置在前边；例如：六年级数学下册第三单元比例的基本性质我的目标：1、我能记住比例的意义和基本性质。（学习重点）2、会正确判断两个比是否能组成比例。3、我会根据乘法等式写出正确的比例。（学习难点）（三）学习流程1、知识链接：即课前小测，复习与本节课相关联的旧知识。该环节的作用：扫清学习新知识的障碍，为新知学习做好铺垫。例如：五年级数学下册第四单元分数的基本性质1、我会运用学过的知识，解决下面的问题。（8×2）÷(2×2)=()(8÷2)÷(2÷□)=4我是根据：不变，即商的不变性质。2、2÷3=―我是根据:与的关系。2、自主学习：自学本节课内容，编写时要体现出学习方法的指导，根据学生学习的特点，设计出符合学生学习特点的学法指导，让学生根据学法指导顺利完成自主学习。例如：三年级下册第四单元《年、月、日》(1)、观察课本47页2003年的年历，我能解决下列问题：一年有几个月？（）；哪几个月有31天？（）；哪几个月有30天？（）；二月有多少天？（）；列式求出一年的天数：（）；温馨提示：我们通常把31天的月份称为大月，把30天的月份称为小月，2月比较特殊，称为平月。(2)、观察课本49页月历，我发现有的年二月是（）天，有的年二月是（）天。还发现了（）规律。(3)、我知道了平年全年有（）天，闰年全年有（）天。(4)、我有自己记录大小月的方法。3、合作探究：在编写合作探究过程中，遵循以下几个原则：（1）导向性原则。在合作探究中，学案要引导学生去自主探索本节的重点难点知识。因此，合作探究的编写要有利于学生进行探索学习，从而激活学生的思维。（2）启发性。不断提供学生学习的灵感与欲望，有意启发学生运用各种学习方法针对不同的知识点应该如何思考问题，如何理解，如何得出结论。设置的问题应富有启发性，能充分调动学生的思维，让学生通过自主学习，培养思维的敏捷性和顿悟性。（3）灵活性。由于学生的基础不同，在编写时，形式上应丰富多彩，灵活多样，内容上也应尽量调动各个层次的学生思维的积极性，互相帮助共同探讨的氛围，让不同层次的学生都有收获。（4）梯度化。问题的设置尽可能考虑到学生的认识水平和理解能力，由浅入深，小台阶、低梯度。（5）创新性。编写学案时，强调内容创新，以培养学生的创新思维能力。关注发散，举一反三。通过问题的精心设计，力求拓宽学生的思路，激活学生的思维。例如：二年级下册《有余数的除法》（1）有6个草莓，每2个摆一盘，正好摆（）盘；就是求6里面有（）个2，用除法计算，列式是：（）÷（）＝（）（盘）（2）有7个草莓，每2个摆一盘，摆了（）盘，还剩（）个；就是求7里面有（）个2，用除法计算：7÷2＝3（盘）……1（个）这里的1在数学上叫做（），这样的除法算式叫做（）（3）观察比较上面这两个除法算式，再次认识，在日常生活中分东西时一种是完全分完，一种是分后还有剩余。有剩余的就是有余数除法算式中的余数。注意：要在商的后面点6个点再写余数。（4）7÷2＝3……1读作（7除以2等于3余1）我会读：13÷6＝2……1读作：（）。23÷3＝7……2读作：（）。（四）、拓展提升：是对本节内容的拓展，知识点的升华，编写内容要使学生的学力获得有效提升。例如：五年级《分数的基本性质》（五）、归纳总结：是对本节学习内容的回顾，不要简单到一句话，应根据不同年级学生的特点，用不同的形式呈现出来，便于学生使用。以填空的形式出现更好。例如：三年级下册（年、月、日》通过本节课的学习，我知道了意见有（）个月，其中有（）个大月，小月有（）个，大月有（）天，小月有（）天，闰年2月有（）天，平年2月有（）天。歌诀记忆法：一、三、五、七、八、十、腊（十二）,31天永不差。四、六、九、冬（十一）30整，平年2月28，闰年2月把1加。（六）达标检测达标检测题的编写及使用的具体要求：1、题型要多样。量要适中，不能太多，以5分钟左右的题量为宜。2、紧扣考点，具有针对性和典型性。3、难度适中，即面向全体，又关注差异。建议可设置选做题部分，促进优生成长。4、规定完成时间，要求独立完成，培养学生独立思考的能力。5、注重及时反馈矫正，学困生要及时辅导跟进。例如：三年级下册《年、月、日》（一）、判断（把不对的在原题上改成正确的）1、4月、6月、9月、11月是大月，每月30天。（）2、二月份只有28天。（）3、6月1日是儿童节，它的前一天是5月30日。（）4、凡单数的月都是大月。（）5、每一年都是365天。（）6、小明在外婆家连住两个月是62天，这两个月是七月和八月。（）（二）、我能判断下列年份是平年还是闰年吗？1890年1996年1900年1984年2004年2014年（三）、爷爷68岁了，可是他只过了17个生日，这是怎么回事呢？