张燕琴三月桃花水教学设计

三月桃花水教学设计张燕琴【文本透视】《三月桃花水》是北师大版教材四年级下册一篇描写江南春水的优美散文。文章词如玑、语如诗、景如画，字里行间跳跃着“美”的音符，绽放着“美”的花朵，真是文中有“画”，“画”中有情。。三月桃花水的美是与淳朴、恬静的乡村生活紧紧相连的，融合了作者浓郁的喜悦、喜爱之情，表达了作者热爱祖国山水的真挚情怀。【设计理念】实实在在，想象出最美的画面；简简单单，诵读出最真的情感。【学习目标】1、有感情地朗读课文，感受课文的整体美。2、让学生用心体会文中的排比句，体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。3、让学生在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达能力的目的。【教学过程】一、课题导入，了解“桃花水”。春天冰雪消融，雨水渐多，河水上涨，便称这为“桃花水”。“桃花水”指的就是“春水”。二、初读课文，自学字词，整体感知1、带着目标要求自读课文。2、字词检测。3、默读课文，完成课后思考题，把握文章结构。先写声,三月桃花水是春天的竖琴。再写色,三月桃花水是春天的明镜。最后总结全文，赞扬三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，叫人沉醉。[设计理念：扎根于语言文字，注重学习过程，渗透学习方法。]三、精读感悟1、学生自读，谈感受。[设计理念：采取自己喜欢的方式朗读，在朗读中熟悉生字词的字音，初步了解课文意思、课文结构，以及初步感知课文的意境.]2、融入阅读感受，有感情地朗读重点句，读出句子蕴含的色彩，读出句子表达的感情……[设计理念：引导学生从“轻柔的弦、纤细的低语、谈心、催促……”关键字词中提取最有价值的信息，使学生在阅读中展开丰富的想象，走进课文情境，获取真实的感受，让学生感受桃花水的美，体会作者遣词造句的妙处。]3、仿诗练说.[设计理念：拓展画面发挥学生的想象力,激发学生的情感,使学生的情感和文章中的情感产生共鸣，达到了良好的教学效果。]四、整体诵读全文配乐朗读，师生共同合作美读。[设计理念：理解课文的意境，把对春天、春水的喜爱、欣赏之情融入到朗读中，让学生真正感悟自然的魅力，感受生活的美好。]五、激情小结六、板书设计春天的竖琴春天的明镜比金子还贵比银子还亮