文化创新的途径教学设计

1《文化创新的途径》教学设计顺德区龙江中学曾校（15302428668）第一部分教学内容分析一、教学背景分析１、学习内容分析：本课是《文化生活》（人教版）第二单元第五课的第二框内容。通过对前面知识的学习，学生理解了文化的交流、传播和发展，也明白了文化的继承和发展需要创新。而怎样进行创新则是本节课探讨的内容，也是本单元的重点、难点和落脚点。同时，本课承前启后，对第三单元要学习的中华文化、中华民族精神等知识具有指导作用。在呼唤创新的当今时代，文化创新作为一个社会热点，具有很强的思想理论性、实践性。２、学生情况分析：通过前面的学习和生活经验的积累，学生对学习体验“文化创新”有了一定的知识基础。但学生对生活体验的浅薄及基础理论知识的把握和运用水平还不够，缺乏深度和理性的认识；另外，一部分学生的动手能力，自我探究能力还不高，需要进一步加强。二、【教学目标】：1、知识目标①理解文化创新的根本途径是立足于社会实践。基本途径是继承传统、推陈出新；面向世界、博采众长。②理解文化创新过程中要坚持正确方向，反对错误倾向。2、能力目标：①通过学习，使学生初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。②通过材料探究，使学生具备在合作探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力。3、情感态度、价值观目标：①通过探究文化创新的事例，来激发学生热爱当地的传统文化、学习各民族文化长处的思想意识。②通过对岭南美食文化节的分析、探究，帮助学生树立热爱家乡、奉献社会的情感。三、【教学重点、难点】1、教学重点：文化创新的途径依据：本课探究的是怎样才能实现文化创新，所以本知识点理所当然地成为本课重点。突破重点：事例探究法、启发讲授法、情境式教学法、合作探究法。通过材料探究，循循善诱、得出结论。2、教学难点：如何在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾向。依据：由于学生很难找出正确方向，分清错误倾向。所以，本知识点是难点。突破难点：启发讲授法、自主探究法。结合材料，在教师引导下，帮助学生找出正确方向，分清错误倾向。四、教学构思1、在教学中贯彻新课程的理念，充分调动和发挥学生学习的主动性、积极性和创造性，让学生“自主、合作、探究、创新”地学习，体现新的学生观。2、在教学过程中引导学生观察文化现象、引发思考、合作探究、构建知识、启发正确观念、反思辩论提升，体现新的学习观、知识观。3、在教学过程中以岭南美食文化节的举办过程为主线，充分发挥和体现思想政治课新课程改革的方向和特点。24、在教学过程中创设情境，调动同学们的生活体验，激发同学们的探究热情，通过文化创新途径的探索培养同学们的思辨能力、认识问题、分析问题的能力，增强学生的社会责任感和爱乡、爱国热情。五、【教学方法】1、教法：事例探究法、启发讲授法，情境式教学法、分析归纳法。2、学法：合作学习，自主探究法。３、教学手段：多媒体辅助教学等。第二部分教学过程一、【创设情境、导入新课】播放视频－《第七届中国岭南美食文化节宣传广告》。（）展示材料：南方日报讯（记者/刘嘉麟）记者昨日获悉，第七届中国岭南美食文化节已经全面启动。美食与文化旅游“牵手”成为文化节的一大特色。据悉，本届美食文化节将继续注重美食与旅游、文化的有机结合，提升顺德美食品位，展示顺德城市形象。期间将举办顺德旅游美食摄影大赛、《传说顺德》微电影大赛、“人生百味”顺德传统习俗文化博览会、中秋万人赏月文化晚会等美食与文化、旅游的深度融合活动。老师点拨：顺德大力打造文化品牌，为文化创新开辟了新的路径。今天，让我们来共同探究文化创新的途径。二、【探究新课、突破重点】老师导入：在上届美食文化节中，龙江煎堆、双皮奶等被评为第一批顺德菜代表菜式，并进行英文译名活动。（）下面老师给大家介绍有关双皮奶的故事。展示文字材料：温庆才老先生是地道的顺德人，祖上曾开过一家双皮奶店。他立志继承家业，将其发扬光大，无奈自己既非长子、也非嫡传，固执的父亲就是不准他学习。他并没有就此放弃。他一边帮父亲打理店里的日常事务，一边钻研双皮奶制作技术，遇到不明白的地方就虚心请教。父亲开始闭口不答，后来看他勤奋可嘉，偶尔也指点他几招。他在自家老店一做就是十年，终日刻苦努力，潜心研究，技艺已达到炉火纯青的地步。2004年10月，第五届中国美食节上，双皮奶继2001年后再次荣膺“中华名小吃”称号，温应邀参加了颁奖典礼，没想到会上十个人中有八个人问他的第一句话都是“什么是双皮奶”。一个在广东流传百余年、家喻户晓的经典美食在省外竟然无人知道，温深感意外和迷惑。探究１：（1）温庆才老先生为什么能如愿以偿继承家业？（学生探究、发表意见）教师点评：同学们说得对。(1)温庆才老先生之所以能如愿以偿继承家业，是因为他进行了社会实践。教师分析：温庆才老先生钻研双皮奶制作技术，这表明文化要创新，就需要立足于实践。由此得出“文化创新离不开社会实践”的结论，具体如下：（一）、文化创新的根本途径立足于社会实践，是文化创新的基本要求，也是文化创新的根本途径。教师设疑：为什么文化创新的根本途径是立足于社会实践呢？（此时可让学生结合第五课第一框知识思考，从而使学生温故知新）学生发言，教师总结：因为社会实践是文化创新的源泉和动力，所以立足于社会实践，是文化创新的根本途径。教师：文化创新的根本途径是立足于社会实践，那么要想实现文化创新，我们有没有其3他途径可走了呢？请思考：（2）双皮奶为什么荣膺“中华名小吃”称号？学生发言，教师总结：(2)温庆才老先生制作的双皮奶在社会实践的基础上既继承了传统，又进行了创新。探究２：温庆才老先生还打算向外国人介绍双皮奶，让它走出国门，请你帮他策划。分小组讨论，并派代表发言。教师总结：以温庆才为名称建立网站，（课后作业，下周展示自己的成果），给双皮奶取英文“洋名”，参加国际性的美食节，同国外同行交流与合作。探究３：材料：“ShundeDouble-layerMilkCustard，GingerMilkCurd，LongjiangDeep-friedSesameBalls”，这是第一批顺德菜代表菜式英文译名，请你：（1）说出它的中文名。（请你们百度）（2）为什么要给双皮奶取英文“洋名”？（3）取英文“洋名”时要注意什么？学生发言，教师总结：（1）略。（2）给双皮奶取英文“洋名”是因为这更有利于不同民族文化之间的交流、借鉴与融合，更有利于中国文化走出去。（3）取英文“洋名”时要注意遵循以我为主，为我所用的原则，保持文化的民族特色。可见，文化创新既要继承传统、推陈出新，又要面向世界、博采众长。具体分析如下：（二）、文化创新的基本途径1、文化创新的基本途径之一：继承传统，推陈出新。分析：具体内容：在社会实践的基础上，文化创新既是一个“取其精华、去其糟粕”，改造传统文化得过程；又是一个“推陈出新、革故鼎新”，创造新文化、发展先进文化得过程。（古今、纵向）思考：如何处理好继承与发展的关系？（教师带领学生分析）分析：一方面，我们不能离开传统，空谈文化创新。如果漠视传统文化的批判性继承，其民族文化的创新就会失去根基。另一方面，体现时代精神，是文化创新的重要追求。社会发生了变化，我们的文化也要跟着发展。文化创新，表现在为传统文化注入时代精神的努力之中。2、文化创新的基本途径之二：面向世界、博采众长具体内容：在社会实践的基础上，不同民族文化之间的交流、借鉴与融合，既是人类文明发展的重要动力，也是文化创新必然要经历的过程。（中外、横向）分析如下：（1）、文化的交流、借鉴与融合，是学习和吸收各民族优秀文化成果，以发展本民族文化的过程；是不同民族文化之间相互借鉴，以“取长补短”的过程；是在文化交流和文化借鉴的基础上，推出融汇多种文化特质的新文化的过程。由此可见，文化多样性是文化创新的重要基础。（2）、在文化的交流、借鉴与融合的过程中，必须以世界优秀文化为营养，充分吸收外国文化的有益成果，这就需要有海纳百川的胸怀、熔铸百家的气魄、科学分析的态度。不同民族文化之间，只有平等交流、相互借鉴，才能共享世界文化创新的成果。（3）、在学习和借鉴其他民族优秀文化成果时，要坚持以我为主，为我所用的基本原则。因为永葆生命力和提升文化竞争力，都需要保持文化的民族特色。三、【情景设置、突破难点】4探究4：有人说不应该给双皮奶取英文“洋名”，那会失去本色；有人说干脆只用英文“洋名”，才容易为外国人接受。你认为呢？学生发言，教师归纳：进行文化创新，要把握好当代文化与传统文化，本民族文化与外来文化的关系。具体分析如下：（三）、坚持正确方向，克服错误倾向1、把握两对关系——当代文化与传统文化，本民族文化与外来文化的关系。分析：要想把握好当代文化与传统文化的关系，就要取其精华、去其糟粕，推陈出新、革故鼎新。一方面，我们不能离开传统，空谈文化创新。另一方面，体现时代精神，是文化创新的重要追求。要想把握好民族文化与外来文化的关系，就要面向世界、博采众长，注意到不同民族文化的交流、借鉴与融合，要学习和吸收各民族优秀文化成果，取长补短，推出融汇多种文化特质的新文化；要坚持以我为主、为我所用的原则。2、反对两种错误倾向——“守旧主义”和“封闭主义”，“民族虚无主义”和“历史虚无主义。文化创新的基本途径错误倾向特点取其精华、去其糟粕——不能离开传统文化历史虚无主义否古推陈出新、革故鼎新——注入时代精神守旧主义否今面向世界、博采众长——不同民族文化之间进行交流、借鉴与融合封闭主义否外以我为主、为我所用民族虚无主义否中四、【创设情境、结束新课】播放视频－《蝴蝶砂》（Butterfly-shapedCookies）（）展示材料：此次顺德美食微电影大赛，最终粤X工作室推出的《蝴蝶砂》获得金奖.《蝴蝶砂》讲述的是一位小伙子与年轻姑娘通过“虫崩虫少”结缘，并且一齐面对风浪不离不弃的故事，契合了大良的名小吃李禧记“虫崩虫少”的传说，让人通过情感了解美食背后的人文故事，令人感动。以此推向高潮，绕有余味。五、【板书、小结】文化创新的途径继承传统、推陈出新：要取其精华、去其糟粕，改造传统文化要“推陈出新、革故鼎新”，创造新文化面向世界、博采众长：要注意不同民族文化的交流、借鉴与融合要注意不同民族文化的平等交流。要坚持以我为主，为我所用的基本原则把握两对关系：要把握当代文化与传统文化，本民族文化与外来文化的关系坚持正确方向克服错误倾向文化创新的基本途径文化创新的根本途径：立足于社会实践5第三部分教学反思教学过程是教师与学生互动的过程、是教师与学生共同发现知识的过程、是教师与学生情感交流的过程，而技术是实现教学的工具；教学的目的是促进学生自身的发展和完善，用技术服务于人。互联网教学能够有效地创设教学情境，激发学生的兴趣和能力，提高课堂教学的实效，提高学生的自主学习、合作学习、探究学习的能力。但互联网在政治课教学过程中也存在很多问题，如：过于追求形式,影响课堂教育教学目标的达成；课堂信息超量,学生疲于应付，抑制了学生思维；思维异步,忽略师生互动、生生互动，降低了课堂教学的丰富性、生动性；忽视了传统教学手段的优势。提高互联网在政治课堂中的教学实效，需要注意以下几点：１、互联网式的政治课堂教学,学生的主体地位是毋庸质疑的,但不能忽视教师的主导作用。教师是教学活动的组织者、学生问题的发现者、学生与知识和方法的中介者，要在激发学生的学习兴趣、创设合适的教学情境、组织引导学生协作学习等方面发挥主导作用。２、双向交流是教学的灵魂,要营造宽松和谐的课堂环境,加强师生间、学生间的交流。３、互联网的应用,同样要遵循“因材施教”原则。教师在教学过程中要针对学生的不同情况和个性差异,因材施教，注意调动每一个学生学习的积极性,使不同的学生都能有所进步和提高。荀子曰：“君子生非异也，善假于物也。”因此，作为信息化时代的政治教师必须有更高