五年级《生命生态与安全》教学工作总结

五年级下册生《命生态与安全》教学工作总结张盈《生命生态与安全》是一门以儿童的生活为基础,帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系,学会关心自我,关心他人,关心自然,关心社会,培养学生积极的人生态度和健全的人格,提供其自我生存和自我保护的素养和能力的综合活动课程。是学校教育的重要组成部分,我班认真开展了《生活生命与安全》课程的教学,下面将本学期的教学工作总结如下:一、教育教学任务完成情况开学初,我就根据本班学生的具体情况,制定出本班的《生命生态与安全》的教学工作计划。一学期来,我做到了认真备课、上课,并做好了个体辅导工作。课堂上,我做到了尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,并顺利完成教育教学任务。1、课前准备:备好课。(1)认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,都尽量弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。(2)备好学生。了解五年级学生的心理特点,了解他们经历的事情,产生的情绪,补充“情绪管理”系列课程。认真备好每一节课,作出详细的教学设计。正确看待和处理教材,在教学中结合学生的实际,对教材进行拓展,灵活处理。2、课堂教学:认真上好《生命生态与安全》课程,每周坚持上二节课,对学生进行《生命生态与安全》教育。在教学中充分体现“活动教学”的特点,精心设计活动,通过丰富多样的活动形式,师生共同参与,引起学生相应的心理体验,从而施加积极影响。(1)、组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习本学科的兴趣,课堂上讲解与活动相结合。(2)、培养多种兴趣爱好,博览群书,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。还通过讨论法、测试法、角色扮演法、游戏法、行为训练法等多种方法对学生进行切实有效的教育。3、注意学生评价的多元性、发展性,我根据儿童的心理特征、学习形式和学习特点的差异性,采取多种方式的评价,除选用书面形式的测验外,我还采用了“调查”、“实验”、“探索”、“讨论”、“服务”、“辨别”、“创造”、“表现”等丰富多彩的评价形式。特别重视学生的自评和互评及教师、家长的综合评价等。4、组织开展了防地震疏散演练等安全活动,长期开展防溺水,防火灾,防交通事故等相关教育和活动。二、存在的问题1、学生从思想上不重视这门课程,认为是“豆芽科”,学习态度也不好。2、教材上涉及了生活、生命与安全的许多知识,但学生没有联系自己的生活实际,没有应用到生活实践中去。三、改进意见及措施1、对学生进行思想教育,让他们重视《生活生命与安全》这门学科,是和我们的生活息息相关的。2、学有所用,让学生把书本上学到的知识运用到实践中去,联系自己的生活实际,改变自己的言行等,让学生受到教育。在今后的《生活生命与安全》的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为学生的心理健康奉献自己的力量。我将继续上好这门课程,加强学生心理与行为等方面的教育,使学生快乐、健康地成长。