当前最新2015修订版最新思想道德修养与法律基础绪论.

思想道德修养与法律基础绪论课程介绍高校思想政治理论课毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论马克思主义基本原理思想道德修养与法律基础高校思想政治理论课的理论基础简称概论简称基础中国近现代史纲要历史简称纲要简称原理理论马克思主义中国化的理论历程和历史历程马克思主义在大学生成长、成材中的运用一、课程介绍思想教育道德观教育法制观教育做“四有”新人适应教育基础课的逻辑结构第一部分(第1-3章)第二部分(第4、7章)第三部分(第5、6、7章)结束语绪论一、课程主要内容及学习的意义和方法（三）学习本课程的方法（二）学习本课程的意义（一）课程主要内容概述二、课程主要内容及学习的意义和方法一条主线社会主义核心价值体系两方面素质思想道德素质和法律素质三部分内容思想教育、道德教育、法制教育“五观”教育世界观、人生观、价值观、道德观、法制观教育（一）课程主要内容概述（二）学习本课程的意义思想道德修养与法律基础二、个人成长的需要四、培养社会主义接班人的需要一、培养合格劳动者的需要三、个人事业成功的关键1、给我们的大学生活以指导。2、给我们的人生以指导。3、给我们思想道德的修养和人格的完善以指导。4、给我们培养法治精神、提高法律素质以指导。学会做人：为人处事、知书达理、道德礼仪、社会常识等。中华民族的伟大复兴在于年轻人历年考研政治必考内容••思想政治理论科实行全国统一考试。试卷内容结构及分值：•1.马克思主义基本原理概论约22%•2.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论约30%•3.中国近现代史纲要约14%•4.思想道德修养和法律基础约18%•5.形势与政策以及当代世界政治与经济约16%（三）学习本课程的方法第一，注重学习科学理论。第二，注重学习基本知识。第三，注重理论联系实际。第四，注重知行统一。本课程考核办法：（1）2.5个学分（2）成绩构成平时成绩占20%。课堂出勤：旷课、迟到、早退、中途离场须不能出现。课堂演讲、讨论、主题发言等，酌情加分。社会实践占20%。期末考查占60%。思想道德修养与法律基础一、认识大学生活的特点三、树立新的学习理念二、提高独立生活能力第一节适应人生新阶段繁忙憧憬期待大学是什么?高中老师说：你们现在好好努力，多用点功，将来只要考上大学那就轻松啦，到时候你们就想怎么玩就怎么玩，没有人会管你！家长说：等你考上大学了，你想我管你还懒得管你呢！好好学习，等你考上大学了，我给你买电脑，带你出去旅游，想去什么地方就去什么地方！自己说：等我考上大学了，就一定要好好玩个痛快，我一定要考的远远的，让他们再也管不了我。在大学我一定要好好享受生活，轻松的学习，愉快的生活，没准还可以在校园里碰见我的另一半呢！老天，让我快点去上大学吧！大学是什么?新生的话：大学本来在我的想象中是十分美好的，但报到后的生活却让我陷入的深深的迷惘当中，特别是辛苦的军训和陌生的环境，击碎了我对大学所有的梦想和希望，而陷入到了深深的绝望当中。老生的话：大学是人与人之间拉开差距的魔鬼地域。大学对于善于自主学习的人来说是天堂，对自我控制能力差的人来说是地狱。老师的话：大学是个舞台，只要你愿意努力，你一定能在这里上演一出让所有人（包括你自己）感动的精彩。但大学也是现实的，如果你不肯付出，你将一事无成！大学就是一边是风景，一边是悬崖的山路。所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也..大学者,研究高深学问者也..大学者,囊括大典、网罗百家之学府者…（梅贻琦）（蔡元培）一、大学的内涵《礼记·大学》中说：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。(三)《人类1000年》认为：大学已成为每一代人发现自我，找寻自身使命的圣地。•大学精神有广义和狭义之分。•广义的大学精神一般泛指大学的自治精神、学术自由精神、人文精神和批判精神。•狭义的大学精神一般就大学的个体而言，是指在科学理念的指引下，一所大学经过长期的培育和积淀而形成的稳定的共有的精神品质、理想追求、价值取向，行为理念和文化氛围。它深深融合在学校的内质之中，为广大师生共同拥有，难以被其它学校模仿和取代，是一所大学的形象、特色、风格和气韵。大学之精神大学的任务大学是知识的海洋大学有教书育人的良师大学有学习研究成才的氛围大学以各种实用性、建设性专门人才作为培养目标，为经济建设和科技发展培养理、工、农、医、文、史、哲、经、法、管、教、军等人才。大学之精神：“剑桥大学：求知学习的理想之地”牛津大学：“上帝乃知识之神”哈佛大学：“让真理与你为友”耶鲁大学：“真理和光明”清华大学：“自强不息，厚德载物”。复旦大学：“博学而笃志，切问而近思”。湖南文理学院：成功人物谈大学李开复写给中国大学生的四封信俞敏洪在北大2008年开学典礼上的发言大学生活里，我们面临大学人生的第一次和最后一次•“第一次”:•第一次开始追逐自己的理想、兴趣；•第一次独立参与团体和社会生活；•第一次有机会在学习理论的时候亲身实践；•第一次自由处置生活、学习中的各类问题，自由支配自己的时间。••“最后一次”：•最后一次有机会系统地接受教育；•最后一次能够全心建立你的知识基础；•可能是最后一次可以将大段时间用于学习的人生阶段；•可能是最后一次可以拥有较高的可塑性，可以不断修正自我的完善；•也许是最后一次能在相对宽容的、可以置身其中学习为人处世之道的理想环境。一样的大学，不一样的人生洪战辉，苦难书写人字朱天鹏视频《疯妈与我的大学生活》.flv叶超群残缺的翅膀也要高飞（福建师范大学）刘刚坦荡拾荒赚学费（重庆师范大学）武汉大学黄来女“背着父亲上大学，孝女撑起一片天”药家鑫故意杀人案庭审中一样的大学，不一样的人生云南大学马加爵废才人才自怨自艾自觉自省自律自强自暴自弃自我否定自我认同晚睡懒床学会逃课寂寞无聊坚持自习经常锻炼早起早睡盲目攀比考试挂科通宵泡网拖拉机王培养爱好考四六级拿奖学金节俭生活收获爱情考证、考研社会实践没有心气没有目标重修退学庸才你准备度过一个怎样的大学四年？新陋室铭“分不在高，及格就行；学不在深，作弊则灵。斯是教室，唯吾闲情。短信发得快，瞌睡打得勤；琢磨打游戏，寻思找美眉。无书声之乱耳，无复习之劳形；虽非娱乐场，堪比休闲厅。心里云：混张文凭！”视频：天问高考.flv张非与北大和清华视频：“考霸”张非，再进清华.flv大学新生中容易产生的矛盾和冲突由独立生活能力不足与追求个性自由而导致的无助由理想与现实的差异而导致的失落由教学方式和考试方式的变化而导致的焦虑由目标缺乏及学习、就业预期压力而导致的迷茫由人际关系的变迁与重构而导致的孤独由经济贫困或自我评价不当导致的自卑二、大学生活的特点（一）认识大学生活特点，提高独立生活能力（二）树立新的理念，培育优良学风（三）确立成才目标，塑造崭新形象（一）学习要求的变化从学习向研究转变有志于深造的大学生要为今后理论联系实际,认识、研究、解决问题打下基础。从理论向实践转变从积累知识向培养能力转变（二）生活环境的变化管理方式人际交往生活方式生活自理生活的变化“独自报到大学新生获百元红包”各地新生入学剪影讨论若身无分文你能否在陌生的城市生活5天？（三）社会活动的变化社团活动三、适应大学生活（一）提高独立生活能力（二）树立新的学习理念（三）培养优良的学风【视频材料】（一）提高独立生活能力1、确立独立生活意识2、虚心求教、细心体察3、大胆实践、不断积累生活经验视频：马云励志演讲-创业之路经历就是最大的财富.mp4•启示：勇于尝试任何能力都是在实践中积累起来的，都有一个从不会到会、从不熟练到熟练的过程。人们常说“生活是最好的老师”，意思就是说，只有在生活的实践中不断磨砺，才能逐渐提高独立生活的勇气和能力。中国也有一句俗话叫“万事开头难”，面对生活上的不适应、学习上的困难、人际交往上的困惑及经济上的拮据，我们无法回避，只能勇于面对，尝试着克服。（二）树立新的学习理念树立自主学习的理念树立全面学习的理念树立创新学习的理念树立终身学习的理念自主学习是一种能动的学习。要求同学们有明确的学习目的，自觉适应专业要求和社会需要，积极、主动地掌握相关知识、技能和方法，使自身真正成为学习的主人。不仅是知识的学习，更为重要的是掌握科学方法，培养探索求知的热情，学会如何收集、处理、选择和管理信息，学习分析和解决理论和实际问题。创新学习是一种以求真务实为基础，采取创造性方法，积极追求创新性成果的学习观念。要树立终身求知、终身学习的理念，大学期间就要为继续学习、终身学习奠定良好基础。视频：胡铃心.rm1、树立自主学习的理念什么是自主学习自主学习能力与大学生成才怎样开展自主学习什么是自主学习能力自觉确定学习目标制定学习计划监控学习过程选择学习内容运用学习策略评价学习结果利用学习环境自主学习能力与大学生成才自主学习能力是学习者在学习活动中表现出来的一种综合能力;培养大学生的自主学习能力符合高等教育的本质理念，可以促进学生能力的全面发展，符合时代对人才发展的需要。怎样开展自主学习#建立积极的师生关系#树立自主学习的信心，培养自学意识#充分利用课堂上的选择权和参与机会#树立学习目标，改变学习中的盲目性什么是全面学习全面学习与大学生成才如何开展全面学习2、树立全面学习的理念青年人离开学校时，应是作为一个和谐发展的人，而不只是作为一位专家。否则，他连同他的专业知识就像一只受过专业训练的狗，而不像一个和谐发展的人。——爱因斯坦什么是全面学习既重视自然科学的学习又重视人文科学的学习既重视知识的学习又重视能力的学习既向书本的学习又向实践学习既重视知识传承的学习又重视知识创新的学习如何开展全面学习第一课堂与第二课堂相结合有形课堂与无形课堂相结合理论学习与社会实践相结合教师统一传授与自身的选择及消化吸收相结合3、树立创新学习理念什么是创新学习创新学习与大学生成才如何开展创新学习什么是创新学习创新学习是一种以求真务实为基础，采取创造性方法，积极追求创造性成果的学习。创新学习与大学生成才一个人是否具有创造力,是一流人才和三流人才的分水岭。如何开展创新学习质疑是创新学习的起点要善于继承要勇于发展4、树立终身学习的理念联合国国际发展委员会《学会生存》的报告中对终身教育定义：是人们在一生中所受到的各种培养的总和，开始于人的生命之初，终止于人的生命之末，包括人发展的各个阶段及各个方面的教育活动。既包括纵向的一个人从婴儿到老年期各个不同发展阶段所受到的各级各类教育，也包括横向的从学校、家庭、社会各个不同领域受到的教育，其最终目的在于维持和改善个人的社会生活的质量。87岁的昆明老人苏桂琳，68年大学梦圆，成为对外经贸大学年龄最大学生，每天在家中准时打开电脑，登录对外经济贸易大学远程教育网站，然后戴上助听器，手拿放大镜开始上课。2005年，金庸以81岁高龄赴剑桥大学攻读历史学硕士、博士。2010年9月，86岁高龄的金庸先生顺利完成博士论文答辩，获得剑桥大学哲学博士学位。（三）培养优良的学风1、大学生是培育优良学风的主体2、怎样养成优良的学风武汉理工大学开学前8000人次忙补考投入50万元只为买回好学风为了“赶考”，武汉理工大学数千名生提前返校，参加上学期“挂科”（考试不及格的通俗说法）科目的补考。参加补考的学生均为原大一至大三年级的学生，三个年级的全日制普通本科生总数约为2.7万人，而补考者多达8466人次。为了组织这次规模巨大的补考，武汉理工已投入经费约50万元。校方表示，花这些钱目的是要“买”回一个好学风。1、大学生是培育优良学风的主体25%5%65%5%学校制度的导向教师管理到位学生的自觉行为同学间的相互监督培育大学生优良学风的最主要因素调查1、大学生是培育优良学风的主体在杭6所高校学生学习情况调查选项比例（%）不能适应大学的生活和学习方式9.67紧跟老师的教学计划及进度学习32.37教学计划外，扩展学习并钻研相关内容15.43对所学的内容有自己独到的见解14.30上上网或从事其他事务，没有怎么学习28.232、怎样养成优良的学风勤奋辛苦是获得一切的定律(牛顿);严谨凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的(爱因斯坦);求实要迎着晨光实干，不要面对晚霞幻想(卡莱尔);创新处