新人教一年级语文上册第二单元教学设计

1一年级语文第二单元教学设计（上册）单元教学内容《画》《四季》《小小竹排画中游》《哪座房子最漂亮》《爷爷和小树》《语文园地二》单元教材分析本单元共有五篇课文和一个“语文园地”，五篇课文中，有描写山水的谜语诗，有极富儿童情趣的儿歌，有风景如画的江南风光，有农村教育的新面貌，还有渗透人与自然和谐相处的人文情怀，整组课文融知识性、趣味性于一体，能够激发学生乐学的愿望。语文园地有六项内容，包括分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和读背古诗。在本组教材教学中，要体现教学的整体性，教师可以带孩子走进自然，走进社会，认识身边的事物，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟，使孩子能够有一颗爱大自然的真挚之心。单元教学目标1、认识本单元50个生字，会写27个生字，认识9种笔画和9个偏旁。2、能正确、流利的朗读课文，感悟课文内容，背诵第一、二、三、四课课文。3、感受诗中描绘的景色，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的热爱之情；知道江南是个美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。单元教学重、难点1、识字与写字。2、正确、流利有感情地朗读课文。教学课时安排1、画……………………………………………2课时2、四季……………………………………………2课时3、小小竹排画中游…………………………………2课时4、哪座房子最漂亮…………………………………2课时5、爷爷和小树………………………………………2课时语文园地二……………………………………3课时第二单元检测…………………………………2课时共计15课时2课题《画》教学目标1、认识１１个生字，会写４个字。认识“辶、忄”两个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学重点认识１１个生字教学难点1、会写４个字。2、认识“辶、忄”两个偏旁。教学准备生子卡片教学方法朗读教学课时1课时教学流程教学环节教学过程修订栏预习导入1、同学们喜欢猜谜语吗？谁能说个谜语让大家猜一猜？（同学之间互相出谜语，互相猜，教师也参与其中）老师也出个谜语大家猜一猜好吗？“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”（学生猜谜语）这则谜语就是今天我们要学习的课文《画》。２、（出示挂图或课件）同学们，今天老师给你们带来了什么？（是一幅山水画）请你们看看画上都有什么？（指导学生按一定的顺序观察）今天咱们就来学习一首谜语诗《画》（板书课题）教学过程１、欣赏：教师配乐朗诵课文，学生边听边欣赏“画”。２、识字：⑴同学们也想读吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心？⑵出示本课生字，你认识哪个就读哪个。说说你是在哪里认识这些字的。⑶自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，借肋拼音多读几遍。⑷利用生字卡片在组内交流识字方法。（认识“辶、忄”两个新偏旁。）⑸你想提醒大家在识字的时候注意什么？注意区分平翘舌：“色”是平舌音，“声、春”是翘舌音。用偏旁归类的方法识记“远、近、还”；用给熟字换笔画或换偏旁的方法来识记“无、人、近”；用给熟字加笔画的方法识字“来”。）⑹认读带拼音的生字。（可以指名读，领读，齐读，开火车读）⑺摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗？请你通过这3一关!３、朗读：⑴生字宝宝对大家的表现非常满意，他们设的关卡你们顺利通过了，可他们又调皮地跑回课文中去了，你还认识他们吗？（自由朗读课文）⑵指名读课文，引导学生相互评价。⑶多种方式练习朗读。４、写字：⑴出示要写的字“人、火”，认读，说说这两个字应该怎样写，书空。（注意笔顺规则：先撇后捺。）⑵引导学生仔细观察每个字的每一笔在田字格中的位置。（“人”字的第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔，“火”字第四笔“捺”从竖中线和横中线交叉处起笔。）⑶教师范写，示范笔画的写法。⑷学生先描红，然后自由练写。（注意写字姿势的指导。）⑸组内评议，写得好的奖励一颗小星星。小结板书设计1画人火文六作业布置回家请教家长，或者在书中查找谜语。教学后记第二课时课题《画》教学目标1、了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反2、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。教学重点了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反教学难点理解诗句的意思教学准备课件教学方法观察法朗读法4教学课时1课时教学流程教学环节教学过程修订栏预习学生自由读诗，教师制作课件导入一、导课今天我们继续学习这首五言谜语诗。形象感知，揭示诗题教学过程二、联系生活导入新课。1、谈话导入。2、同学们，平时我们看了许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么?(用红笔板书：山、水、花、鸟)画的是什么季节?(春天)从哪些地方可以看出是春天?(桃花)。3、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生回答下面的问题。(1)想一想，如果从远处看山，山上的景色能看清楚吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清)(2)如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?(有哗哗的流水声)(3)各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花)(4)鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?(鸟就会受惊，会飞走)小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?请跟老师来看看。三、创设情境、补充诗句。1、请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色?要求学生把看到的告诉同学。（板书：远看有色。）2、请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?要求把听到的告诉同学。（板书：近听无声。）3、请一个同学说说，图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)现在是什么季节了，为什么它还开着?（板书：春去还在。）4、请一个同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?板书：人来不5惊。四、齐读诗句，板书课题。1、齐读诗句。2、给诗加上题目。3、弄清题目与诗句的关系。(谜底谜面)五、自读课文，读准生字的字音。1、自由读课文，借助拼音多读几遍2、找出生字并划上线，多读几遍，记住字音。3、谁愿意把课文读给老师听一听。(指名读)4、愿意读的站起来读。六、齐读课文，试着背诵。1、齐读课文。2、试着背诵。(以最先用红笔板书的“山、水、花、鸟”四个字为线索来背。小结板书设计画远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。作业布置背诵古诗教学后记第一课时课题四季教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识11个生字，3、认识１种笔画“竖弯钩”和两个偏旁“雨字旁、禾木旁”。教学重点1、会写4个生字。2、认识１种笔画“竖弯钩”和两个偏旁“雨字旁、禾木旁”。教学难点识记11个生字教学准备生字卡片教学方法朗读法6教学课时1课时教学流程教学环节教学过程修订栏预习导入一、初识四季1、师：同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，想不想去看？2、出示课件，学生欣赏四季图和赞美四季的音乐。3、师：大自然妈妈四位漂亮的女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们成天想泡在水里；可以让黄澄澄的橘子挂在枝头；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。想和这四位漂亮的姐姐交朋友吗？4、大家猜猜大自然妈妈这四位漂亮的姐姐叫什么名字？5、（板书）四季。教学过程二、初读课文1、听老师读课文，听一听老师读的和你预习时的读音是否一样？2、借助拼音读通课文。（1）自己读课文，并圈画出生字，借助拼音多读几遍。（2）前后两个同学互相读读生字，互相纠正读音。三、认读生字1、出示带拼音的生字，学生认读。将生字以两拼音节、三拼音节和整体认读音节的形势分类：（1）两拼音节：对、秋、雪、肚、就、冬（2）三拼音节：说、夏（3）整体认读音节：是、叶、圆学生认读后让他们自己找规律。2、出示要学习的偏旁：禾字旁、雨字头（1）找到这些偏旁的生字，可以帮助学生用加一加的方法学习。（2）指导学生按照老师的样子说，如秋字，秋字我运用的是加一加的方法，禾字旁加上火字就是秋。（3）生字中还有哪个字可以用加一加的方法。3、找一找生字中有没有学过的偏旁。说和叶两个字。4、生字宝宝手拉手来和我们见面了。（带拼音）四、写字指导1、认识笔画竖弯勾，出示要学习的三个汉字，了解要学习的三个汉字中都有竖弯勾。书空写竖弯勾，注意竖要7直，弯要圆，勾要尖。2、培养学生观察字帖，找重点笔画，（找准压线笔）。(1)学写七字，注意笔顺。师范写，学生说笔画书空。(2)学写儿字，注意第一笔是竖撇。师范写，学生说笔画书空。（3）学写九字，注意第一笔是撇。师范写，学生说笔画书空。(4)学写无字，注意最长最短笔。师范写，学生说笔画书空。小歌谣：找准第一笔，看好压线笔。牢记最长最短笔，写好汉字没问题。3、学生在书上描红，写两个字。注意随时调整孩子们的写字姿势。四、初步感知我们认识了生字，自己练习读课文，把课文读通顺，边读边标一标，课文共有几句话。（4句）（1）请4个同学分别读课文，一：咬字准确，声音响亮。二：读通句子，语速稍快。其他同学认真听他们读，说一说他们谁读地符合标准。想一想哪句话对应的哪附图。这幅图描写的是什么季节。（2）老师出那幅图你们就读和它相对应的那句话好吗？注意语速稍快。（试着小组的方式齐读课文）小结今天，我们和大自然妈妈的四个女儿交朋友，朗读了赞美她们的诗歌，她们教我们认识了很多生字宝宝、认识了四个偏旁，一个笔画。最棒的是我们会写了三个汉字。现在，是秋天了，课下或回家的路上，找一找那些事物是属于秋天独有的。板书设计2四季七儿九无作业布置书写生字词语教学后记8第二课时课题四季教学目标1、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。2、让学生通过朗读和感悟，从中受到美的熏陶，激发他们热爱大自然的感情。3、进行说话训练，句式迁移。`教学重点理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学难点进行说话训练，句式迁移。教学准备课件教学方法朗读法观察发教学课时1课时教学流程教学环节教学过程修订栏预习导入一、创设情境，激趣导入小朋友，听说四季王国的景色可美了，你们想去吗？请大家坐上火车，准备出发。点课件，开火车认读生字、词。四季王国到了。请大家尽情地欣赏吧！教学过程二、欣赏四季美景师点击课件播放四季的图片，四季王国的景色美吗？三、自由选读，自主探究是啊，大自然是位神奇的魔术师，它不断地变幻出美丽的四季，有一位叔叔参观了四季王国后，写了一首优美的诗。你们想听吗？师表情朗诵。这首诗就在书本61页，你们自己读一读。你最喜欢什么季节呀？把你最喜欢的季节找出来美美地多读几遍。四、精读课文，感受四季的美1、学习秋天师：小朋友读得多认真呀！那你们知道现在是什么季节吗？对，冬天刚开始，就是初冬。那么，刚过去的是什么季节呢？是啊，秋天，天高气爽，瓜果飘香，它是一个收获的季节，你们喜欢秋天吗？老师也特别喜欢秋天。（1）理解词句。请几个喜欢秋天的小朋友来读读这一句（出示课文第三幅插图和第三句话）。多种形式读。出示谷穗：你们见过真的谷穗吗？这就是谷穗，上面一粒一粒的叫谷子，去掉谷子外面的壳，就是大米，我们每天吃的大米饭就是这个来的。你们看，谷穗成熟了，沉甸甸的，它好象在……谁来学小谷穗做做鞠躬的动作？（指名一学生做鞠躬的动作）哎呀，真有礼貌。想做的小朋友站起来做一做。（想做的学生站起做）9（2）表演并说话。真是一群有礼貌的小谷穗。谷穗鞠着躬说：……（指名）（3）指导朗读。小谷穗，你们还想说什么呢？师：哇，你们这些小谷穗可真自豪，我们再来读读这句话，谁最自豪？还想读？请你读给同桌听，同桌当当小老师，给他评一评。谁还想再读一读呢？这么多小朋友。那一块读吧！（生齐读）你知道秋天还有哪些变化吗？师：小朋友观察得可真仔细，说得很完整。2、学习冬天。（1）欣赏图片。走过金秋，寒冷的冬天到了，你们看，（点击课件，出示冬天图和课文内容）北风呼呼，小雪花纷纷扬扬地，小朋友堆起了可爱的雪娃娃，你们喜欢吗？（2）指导朗读。齐读、指名读。“大肚子一挺”读得真好，你为什么这样读呀？师：真聪明，你很会想象。好啦，