得道多助案例

《得道多助，失道寡助》案例分析张龙教学目标：1、积累文言知识，理解、疏通文意。2、了解《孟子》散文的特点，理解孟子的政治主张。3、理清课文思路，学习古人说理论证的方法。4、正确理解“得道多助，失道寡助”的时代意义。教学重难点：正确理解“得道多助，失道寡助”的时代意义。教学时间：一课时教学过程：一、简单导入师：同学们，我们班的口号是——生：青春如火，超越自我；看我精英，明日之星；斗志昂扬，九二最强！师：很好。师：大家看过《三国演义》吗？生：看过。师：喜欢看吗？生：喜欢。师：不错。看过《三国演义》的同学都知道，刘备之所以能三分天下，他的制胜法宝之一就是取得民心。在中国历史上，得民心者的天下的君主可以说是枚不胜举。今天，我们就一起学习孟子的《得道多助，失道寡助》这篇文章，来了解一下孟子的“仁政”主张。二、朗读课文，整体感知1、听课文朗读录音，学生小声跟读，注意字音和句子的节奏。2、学生同桌之间大声两两对读，看哪对同桌读得最为默契、最有气势。3、全班齐读，读出气势。师：大家读得很有激情，不错。朗读呀，就要注意读音准确、停顿恰当、重音突出、富有节奏。下面全班一起读一遍，看看这气势会不会更强烈呢？好，大家腰板直起来，书本捧起来，声音大起来，预备起——（读毕）师：很棒！老师很欣赏同学们的精气神。之前大家进行了预习这篇文言文，里面有较多的字词句需要我们理解，下面老师想来考察一下大家，大家准备好了没?生：准备好了。三、检查预习，翻译课文1、天时（）2、地利（）3、人和（）4、环而攻之（）5、是天时不如地利也（）6、兵革非不坚利也（）7、委（）而去（）之8、域民（）9、固国（）10、威天下（）11、寡（）助之（）至（）12、亲戚（）畔（）之13、特别提示比较：“城”、“郭”、“池”的用法、通假字“畔”、古今异译词“亲戚”、“域”、“巩”、“威”等词活用现象等。14、重点句子考察翻译。——在这个过程中，学生踊跃举手，对字词句的考察都做到关上书本、脱口而出，。师：非常好，看来大家预习得都不错，下面进入到文本研究阶段。四、合作学习，赏析课文1、探讨（一）：这是一篇简短的议论文，文本开篇提出了一个什么观点？生齐答：天时不如地利，地利不如人和。问：这句中间有几个关键词？是哪几个？生：天时、地利、人和。问：其中最为关键的是哪项因素？从哪个词语看得出来？生：人和。从“不如”这个词体现出来的。问：三者之间是什么关系？有何作用？生：两个“不如“，指明三者之间是递进关系，一个比一个重要，突出了“人和”的重要性。师小结：文章开篇开宗明义，直接提出了中心论点，指出“人和”是夺取战争胜利的最重要条件。2、探讨（二）：为了证明论点，作者列举了哪两个例子？目的是什么？生交流归纳：例（1）：城环而攻之而不胜——突出地理的重要性（从攻方而言）例（2）：城高兵利粮足而不守——突出人和的重要性（从守方而言）3、探讨（三）：本文主要是谈战争呢，还是谈政治？理由是什么？——学生四人小组快速合作讨论。学生交流归纳：主要是谈政治，是借战争谈政治，由战争谈到治国，孟子借谈战争的取胜条件阐明他的政治主张，他主张国君要有仁德，施行仁政，即所谓的“得道”，这样才能“多助”，众人才会归顺，而“天下顺之”的话，“战必胜矣”，这样国家才能治理好。4、探讨（四）：作者从文中得出的结论是什么？生：得道者多助，失道者寡助。师小结：文章前半部分提到了一个关键是——（生答：“人和”），后半部分提到的关键词是——(生答：“得道”),其实呀，二者是有关联的，得“人和”的实质是——（生答：“得道”），得“人和”的最佳局面是——（生答：“天下顺之”）。五、拓展延伸1、课文重点论述了“人和”的重要性，联系以前学过的课文例子，请举例论证。谁先说？生：《陈涉世家》。生：《人民解放军百万大军横渡长江》。2、‘“人和”在文中的含义是什么？请你结合历史或现实，再举一个相关的事例。生：人心所向，内部团结。生：抗战时期，全国人民紧密团结，经过八年艰苦卓绝的奋战，终于取得抗战胜利。生：2008年全国人民众志成城，抗击冰冻灾害。生：也是2008年汶川大地震，13亿中国人手牵手，心连心，共克时艰，共度难关，如今的汶川又变成了一座美丽的新城。生：我们班同学齐心协力在运动会上得到了第二名的好成绩。生：还有我们班同学人人争做班级主人翁，团结意识强，所以我们班每月都被评为“先进班级”等。师：是呀，团结就是力量，团结就是胜利。3、大家能想出一句与“人和”有关的名言警句吗？生：人心齐，泰山移。生：家和万事兴。生：众人拾柴火焰高。生：二人同心，其利断金。4、现代生活中，“得道多助，失道寡助”仍有其普遍的意义，请同学们结合自己的生活，谈谈对“道”的理解。——四人小组合作交流。代表发言——生：以国家外交部而言，“道”是指国家间和平共处、互不侵犯，我们反对霸权主义和强权主义。生：以国家内部而言，“道”是指亲民爱民，关注民生，为老百姓着想。生：以个人而言，“道”是指要与人为善，善待他人，要有仁义道德。六、教师小结同学们说的都很精彩。下面大家跟随老师一起回顾一下，本文主要论述了战争中民心向背的问题，指出民心向背是战争胜负的主要因素，突出“人和”在战争中得决定性作用，体现了孟子的“仁政”思想。其实，不光在战争和治国中要倡导“人和”，我们在生活、工作、学习的过程中也需要“人和”。大家能为“和”字组几个词吗？生争先恐后举手回答。师：大家说得多好呀！你看，人与人之间要团结合作，要和平，要和气，要和睦，要和善，要和乐，要和美，要和悦，要和衷共济，这样多好！正如一句公益广告词所倡导的那样：人和、家和、天下和！同样，我希望我们这个班级越来越团结，越来越棒！我也祝愿我们这个社会越来越和谐，越来越富强！好，今天的课就上到这儿，请大家把自己的笔记整理一下，顺便写下自己的课后反思。板书得道多助，失道寡助《孟子》论点：攻方失利——天时不如地利天时不如地利，举例战争结论：守方失利——地利不如人和得道多助，失道寡助地利不如人和域民道理固国治国威天下（总）（分）（总）“仁政”教学反思:《得道多助，失道寡助》是古文经典之作，具有很高的艺术价值。因此在学习本文时，是采用导、读、译、赏、拓的五步教学法来组织教学，以欣赏为主，并运用“以学生为主体”的新教学理念调动学生的学习积极性。课堂上，学生精气神足，积极思考，踊跃发言，成为课堂的真正主任。本堂课还体现了学生的合作、探究精神，通过合作探究、合作交流，使学生的思维达到了更为积极的引导。教学中，我着重采用让学生反复诵读、学生自学、小组合作探究等方法想方设法调动学生的积极性，使每一个个体能较主动地投入到课堂教学的活动中去。本节课既重知识能力目标的落实，又重方法过程的演练，还特别重视学生情感态度价值观的培养。然而，在教学过程中，也存在一些不足，如教师语速过快等，均有待改进，这些我一定会在今后的工作中努力改正，并不断钻研新课标、新教材，不断在时间中提高自己的理论水平和教学水平，努力构建高效课堂，努力做好新型教师。