我的成长我做主-教学设计

2011年北京市中小学优秀教学设计评选1教学基本信息课题我的成长我做主——自我成长设计方案是否属于地方课程或校本课程属于学科心理学段：自我成长活动年级初一相关领域教材书名：出版社：出版日期：年月指导思想与理论依据指导思想：让学生绘制自己的成长地图，明确自己过去曾经经历过的重要事件，规划自己的未来。理论依据：需要产生动机，然后动机转化为行动。马斯洛的需要层次理论。引导学生把生命的能量发挥到极致，是对自己的最大的负责任。由此，开始规划自己的成长地图。不一样的人生博出不同的精彩。教学背景分析教学内容：学会绘制自己成长地图的方法学生情况：初一学生教学方式：讲授、示范、讨论与交流分享教学手段：ppt技术准备：白纸张／人，红蓝铅笔或者彩笔只／人，音乐背景。2011年北京市中小学优秀教学设计评选2教学目标(内容框架)1.学会绘制自己成长地图的方法2.清楚过去发生过的重大事件对自己的影响（快乐、悲伤、孤独、被尊重、愤怒、内疚、痛苦等等）。3.了解未来可能遇到的挫折，并确定未来的成长规划。4.懂得活在当下，把握当下，精彩过好每一分钟。教学流程示意(可选项)热身→按小组发白纸和彩笔一盒→宣布活动规则→引导学生对自己的成长道路进行规划→绘制自己成长地图→小组内分享→学生汇报，教师引导与延展→教师总结提升教学过程(文字描述)一、热身：手指操（3分钟）二、围绕主题展开活动（25分钟）当出门旅游时，你会发现地图是一个很重要的工具，因为它能够为迷路的你指明前进的方向。我们的人生其实也是一段从出生到死亡的旅行，在这段旅行中，我们需要一张成长地图的指引。在这张成长地图中，不仅应标志出我们曾经经历过的成功和失败、快乐与痛苦，也应标志出我们现在所处的阶段、我们将要遭遇的挫折和我们人生追求的目标。绘制这张成长地图的工程师就是我们自己。成长地图绘制得越清晰，我们的人生旅途就会越顺利。在上节课，我们已经交流分享了你们的最大愿望。其实，在人生的旅途中，你们会规划不止一个愿望，并不断为之努力。（2分钟）活动步骤：成长地图画法（一）基本框架（3分钟）1.在白纸的中部，从左向右画一条长长的线（长度随意，老师觉得长比短好）；2.在这条线上加上一个箭头，成为一条有方向的线；3.在线条的左侧，写上“0”这个数字。在线的右边，箭头旁边，写上自己预计的寿数。（参考爷奶姥爷的岁数，家族遗传史，现代医疗水平）4.在这条有方向的线上，标出自己现在的年龄。5.在这条有方向的线条最上方，写上“ⅩⅩ的成长地图”。（二）寻找过去的岁月留下的痕迹（6分钟）1.在这条有方向的线上，找到目前年龄的左边，即过去的岁月。在这部分，把对你有重大影响2011年北京市中小学优秀教学设计评选3的事件用笔标出来。（1）不同颜色圆点在线上表示积极影响，线下表示消极影响。（2）不同颜色圆点离线越远，表示影响也越大。离线越近，影响越小。2.举例：（1）比如你6岁时当了少先队员，你就在线上找到6岁对应的位置，填写这件事。如果你觉得是件快乐的事，就用鲜艳的笔来写，写在线的上方。如果你觉得快乐非凡，就把这件事的位置写的更高些。（2）假如，8岁时，你丢失了心爱的宠物狗，对你造成很大的痛苦。你就在线的下方位置，用暗淡的颜色把它记录下来。如果你觉得这事对你的影响特别大，那就把暗淡颜色圆点的位置标更低些。（三）照此规则，完成你的将来时（10分钟）1.在你的坐标线上，把你这一生想干的事，都标出来，把时间表明。视它们带给你的快乐和期待程度，标在线的上方。如果是你的至爱，请用鲜艳的笔墨标在线的最上方。当然，在将来的生活中，还有挫折和困难，如：父母的逝去，孩子远行上学或上班或者留学等离家、各种意外的发生。请用暗淡颜色的笔墨，在线条的下方大略的勾出来，这样我们生命才称得上完整。2.举例，如：你想要在40岁成为一名出色的外科医生，那你19岁需要考上医学院，（你想要考哪一所医学院？协和、北医还是首医？），24岁上研究生，27岁参加工作并完成第一次成功手术，30岁可能结婚，在事业上投入的时间可能会少些。也许，在工作后的某个时间遇到一个很好的机遇或是一次挫折等等。把你所想到的对自己会造成重大影响的事情都在成长地图上标记出来。（四）把注意力集中在此时此刻。（5分钟）1.纵观你的成长地图，你的过去、未来都呈现出来了，请把注意力聚焦在此时此刻。请一个人的成熟度，在于这个人治愈自己创伤的程度。过去已成定局，将来在于努力。真正抓在你手里的只有什么？2.能抓住的如：书本的知识、锻炼自己的品行、珍惜现在的健康、养成良好的习惯、培养谦逊的性格等等。（如上例，你想在40岁时当一名优秀的外科医生，你现在需要注意学好知识：专业知识、绘画、英语、计算机、数学、物理、化学、生物等；良好的德行；健康的饮食、锻炼习惯，谦逊的性格等）。三、小组内分享交流：（4分钟）学生在小组内进行交流分享（如：在你的整个成长规划地图中，在影响你的重大事件中，位于横线之上的部分多，还是位于横线之下的部分多？上升和陷落的幅度怎样？说说你如何处理过去、现在、将来中负性消极事件对自己的影响，最后实现理想中的目标。）2011年北京市中小学优秀教学设计评选4四、学生汇报，教师引导与延展（10分钟）学生可以在以下方面进行交流汇报：1.过去的重大事件对自己的影响？（快乐或是痛苦、或者其它感受。）2.介绍你将来最大愿望实现的几个阶段，以及可能发生的各种事情，你的心情将是怎样？3.过去已成定局，将来在于努力。真正抓在手里的现在，你打算在做好哪些方面的储备（知识、品行、习惯、性格等）4.在这张成长地图中，在影响你的重大事件中，位于横线之上的部分多，还是位于横线之下的部分多？上升和陷落的幅度怎样？说说你如何处理过去、现在、将来中负性消极事件对自己的影响，最后实现理想中的目标。教师可能在这些方面做引导：1.对地图中左边没有内容的引导分析；（也许你过去的岁月你既没有高兴的事，也没有痛苦的事，你一定会觉得生活太过平淡，没有意思。一定想在现在或者将来有所改变，让生活变得有意义一些。）2.对对今后的规划很多，成长地图的右侧上方风雨不透引导分析：（我有一个善意的提示，你要注意生态平衡，适当的间间苗，让计划瘦身一些。因为如果你没有过人的天赋和极好的运气，不可能四处开花八方结果）。3.对成长地图上所标注的事件，大部分在线下，那么是否可以考虑调整一下自己看世界的眼光？你对未来的估计是不是太幽暗了些？（如果是，你对自己的情况是否满意？如果不满意，可以随时修改；如果满意，这就是你的性格所选择的生活了。）4.如果所有事件都标在线上，也并非是一件值得恭贺的事。（人不可能时时都快乐、一生都快乐。这不符合自然规律，根本做不到。承认自己的局限；承认人生是波澜起伏的过程；能接纳自己的悲哀和沮丧，因为这些都是正常生活的一部分，就像黄连和甘草，都是医病的良药。既然打算做，确定了目标，就要认真的做下去。想做的事情，尽自己最大的努力做了，就不会后悔和遗憾了。这也才是真正的人生。）5.引导学生思考怎样抓住此时此刻，活在当下；（活在当下，把握当下，才能成为你一步步成长的阶梯。生命的最宝贵之处，并不在他的长度，而在于他的广度和深度。成长的主动权掌握在自己的手里，每一笔都要由自己来涂画。每天、每周、每学期，努力在学习、品行、性格等方面修炼，精彩的过好每一分钟，那么这些分钟的总和，我们美好的青春期也必定精彩。）五、教师总结提升（2分钟）个人成长地图今天每个人先画到这里的，在交流中我们看到每一个人的成长地图不一样。老师想在这里提醒大家的是：1.做这个规划的前提、道德底线是利己不损人。2.随着我们年龄、经历的增长，我们的成长地图还会不断发生变化。我们还要有随时迎接变化的准备。2011年北京市中小学优秀教学设计评选53.过去已成定局，将来在于努力，现在我们可以做到的是精彩过好现在的每一分钟。把自己的能量发挥在极致。将来，这些精彩分钟的总和，也必定精彩。4.老师相信，你们不同的人生一定会博出不同的精彩。教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排一、热身对学生进行热身做热身活动活跃气氛PPT5分钟二、围绕主题展开活动引导学生绘制成长地图绘制成长地图设计自己的成长地图PPT20分钟三、分享交流引导学生自愿在小组内进行分享小组学生间交流分享，然后自愿在全班分享。交流、沟通、分享PPT6分钟四、学生汇报，教师引导与延展针对学生汇报，分析引导自愿汇报游戏感受对学生的感受进行引导、分析PPT12分钟五、总结提升总结倾听、感悟PPT2分钟本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)人的一生有自己独特的成长轨迹，每个人的成长方式都是不一样的。但犹如出去旅行时，发现地图是重要的工具一样。每一位学生的成长，都需要规划自己的成长轨迹，并在不断为之奋斗的过程中体验、感悟、完善自己的人生。这节课教学设计，本着在游戏中，大胆发挥学生的想象，认真、负责的规划自己可能的成长轨迹的宗旨。从过去、将来、现在三个细节入手，回忆过去重大事件对自己的影响，对将来成长的充分想象，对现在能抓住的此时此刻进行引导，引导学生既对自己的人生进行整体规划，又感悟到现在应尽最大努力过好每一分钟。将来这些精彩分钟的总和，也必定精彩。参考文献：毕淑敏编著的《我的成长我做主》